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1、编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页 共1页装饰艺术系十一五发展规划在十五期间的最后一年，2005年，我院的新校舍全面启动。面对二十一世纪，在十一五的第一年，一所占地560亩，建筑面积19万平米，投资4个亿的现代化、生态化、数字化的美丽校园将正式耸立在吴云山下，石湖岸边。根据学院提出的如何抢抓机遇，科学分析面临的形势，以人才培养为核心，以提高教学质量为重点，以学科建设为龙头，以改革创新为动力，以加强内涵发展，特色强院的意识，坚持以人为本、依法治校、以德治校、人才强校，构建和谐校园的“十一五”规划的编制精神。根据装饰艺术系的历史发展、教学资源的优势、其在学院“
2、现代艺术设计”和“传统工艺美术”两大专业板块的地位，以及本系科专业服务社会行业进步的前瞻性的分析，特制定装饰艺术系如下规划：一、 学科、专业、课程体系的建设装饰艺术系的前身是工艺绘画专业，随着学院的跨越式发展，按照学院“为产业服务，为社会服务”的精神，装饰艺术系的学科专业内涵有了较大幅度的充实与发展，专业设置可以分“传统手工艺”与“现代工艺美术设计”两大板块。“传统手工艺”是以陶艺、刺绣等专业为代表，“现代工艺美术设计”则是以装饰艺术设计专业、旅游纪念品设计专业、首饰设计（筹）、玻璃工艺（筹）专业为代表，以及兼容两板块之间的书画修复与鉴定等新兴的专业。 根据学院“以质量求生存、以特色求发展”，
3、“质量立院、特色强院、科技兴院”为办学方向；以“人无我有，人有我优”为办学宗旨，持续、巩固、优化已有的陶艺、刺绣、旅游纪念品专业，用定向培养等特招方式轮番招生，努力为地方工艺美术、行业经济及文化服务。 以“大专业平台，小专门化方向”的指导思想，努力打造好综合性的装饰艺术设计专业，以宽泛的基础工艺训练，现代化的装饰艺术设计思维的新颖课程体系，努力培养既传承我国优秀的传统工艺，又有现代设计理念的适应当前蓬勃发展的装饰行业的工艺美术品的设计、策划、制作、管理的复合型装饰艺术人才。未来五年条件成熟时，可以将装饰艺术专业中的部分发展为新兴的艺术品策划与陈列专业。 以“探索创新”的精神合理有效调整好书画修
4、复与鉴定的相关课程设置，力争五年内打响书画修复与鉴定专业的品牌。 以“抢抓机遇，努力建设与社会发展相适应的创新教育”为目标，尽快创立首饰与玻璃工艺专业，力争“十一五”中每两年有一新专业建设并正式招生。 在课程体系中努力克服装饰艺术教学工艺门类学习繁杂的弊端，加大课程改革力度，整合各实训教学资源，以实验性、主题性的教学方式及工作室制的模式实施新一轮的装饰艺术实训教学；以已有的国家精品课程的建设为契机，努力推行新型的材料、工艺、设计的新兴教学，力创一至二个省品牌或特色专业。二、实验实训工作室的建设装饰艺术系的一系列工艺工作室更多的是在扮演由工艺传承向把材料及科学的设计思维形成的有益场所，使学生掌握
5、“工艺”与“材料”，“美”与“用”，以及如何去思考、发现和理解问题的正确而合理的方式方法。装饰艺术设计专业、旅游品设计与制作专业、书画鉴定与修复专业、陶艺专业、刺绣专业毕业的学生由于具备较强的实践操作的动手能力，较为全面的浓郁艺术底蕴，以及手脑协调能力，学生初步具备了科学的设计思维与设计程序的设计方法，历年毕业学生因较强的行业针对性以及广泛的社会应变性，从而受到各装饰行业及相关企业的一致好评。艺术设计各专业的学生素质因此而有不同程度的“中国本土”陶冶而呈优异复合之态。装饰艺术系目前拥有陶艺工作室、漆艺工作室、书画装裱工作室、临摹（书画鉴定与修复）工作室、金属工艺工作室、首饰工艺工作室、纤维与编
6、织工作室、以及丝网版画工作室。随着学院新校区的搬迁与建设，大型的玻璃工艺工作室的建设也正在积极筹建之中，在“十一五”规划中，缂丝工作室、传统手工艺工作室、桃花坞木版研究工作室、书画鉴定与修复工作室、传统雕刻工作室也将配合中国工艺美术研究院的入驻，做进一步的工艺细分与建设实施。随着学院“省工艺美术基础课实验室示范中心”的立项申请成功，桃花坞木版年画“江苏省民族民间文化保护工程”以及桃花坞年画“人类口头和非物质文化遗产代表作”的申请成功，以桃花坞木版年画为代表的中国传统工艺美术的传承、研究、开发和教学资源的共享与一系列教学科研工作的深入，江苏省工艺美术专业技术人员继续教育基地的运转，中国工艺美术研
7、究院的正式落成，装艺一系列课程体系的改革，都将成为装艺一系列实训工作室建设的坚强后盾，为实验室日后高效率可行性运行提供强有力保证。在“十一五”规划中，利用新校区的建设与搬迁，巩固完善原有设施设备的基础上，并以此为契机建设好原有的陶艺工作室、漆艺工作室、金属工艺工作室、首饰工作室、综合材料工作室、纤维与壁饰工作室、丝网版画工作室、装裱工作室、书画临摹研究工作室，书画鉴定与修复工作室，其次，建立强化校外实训基地，目标是强化现有的实训基础，扩大广泛的行业企业合作。具体分以下几个步骤：新建以上各项工作室，扩大实践实训空间，以解决现有资源较紧张的现状。主要是扩建、完善原来的设施设备，巩固特色实训教育成果
8、。按装饰艺术设计专业近几年的招生计划，尽快建设大型玻璃工艺工作室。随着江苏省工艺美术专业技术人才继续教育的培训教学的开展，以及中国工艺美术研究院的入驻，积极筹建传统手工艺系列工作室，分设部分大师工作室。 以先进的实验室管理理念和科学完备的运行机制，真正做到“为民族存艺、为大师立传、为社会服务”的工艺美术大师系列工作室示范中心的教学宗旨。借鉴桃花坞木版年画国家级民族民间文化保护工程申报成功和人类非物质遗产代表作的批复精神，以抢救性保护传统工艺，振兴文化表现形式的管理措施政策和法规为蓝本，依据学院和学科特点，优化整合学校实验教学资源，理顺管理体制建立行之有效的基础实验室运行机制。拟逐步开设木版年画
9、研究工作室，木版年画大师工作室，现状模写工作室，保存修复工作室，配合中国工艺美术研究院实训、国际交流和国际工艺培训高平台的运行，以及中国许多优秀传统工艺的图存继绝拟逐步建立部分工艺美术样品库，材料库、工具库、成品库以及相应的技艺与史料研习工作室，大型的古代与民间收藏模写工作室，以及相应的大师设计工作室，教师设计工作室。对外建立集产、学、研于一体的中国工艺美术研究与装饰艺术品的设计研发中心。强化校外实训基地建设，加强与企业的广泛合作。确保建设好已有的与台湾宗宗首饰集团合作的首饰工作室；与苏州仁和织绣合作的缂丝工艺工作室，努力开辟类拟的其他相关工作室。装饰教学一系列工作室在传授传统工艺的同时，以企
10、业“工作室”运作模式为案例实践教学手段，又引入法国杜百利主题教学模式，这是当今同类课程改革趋势和建设的高端和前卫实验，体现了现代教育思想的理念，这种新型的教育模式也将借助于实训基地的多元培训和扩展得以辐射、推广和提升。装饰教学一系列工作室、工艺美术基础实验室示范中心将成为当今苏南地区工艺美术品、装饰艺术品及其产业重要的研发基地。1、实训基地将设定各种形式，各种层次的轮训、集训、短训方式，为周边院校、行业和专业提供社会服务。例如在全日制教学方面，可为周边兄弟院校提供实训实习服务，并对这些院校起到示范辐射作用；对社会可定期举办短期培训，为社会相关装饰专业人员提供教育实训机会；此外还可为社会及相关单
11、位的职业技术培训考试、资格认定等提供场地和服务。2、实训基地建成后将为江苏省工艺美术专业技术人员继续教育基地及江苏省中等职教师资培训培养基地提供硬件及场所，并以此为点在江苏省内及全国全面带动实训基地的示范辐射作用。此外，中心还将依托实训基地面向社会进行企业培训，更进一步充分发挥基地的社会服务功能。3、以中国工艺美术研究院为依托，实训基地将发展成为中国工艺美术大师传授技艺、行业培训、工艺美术产品研发基地，一个现代咨询中心，它将多层次、多角度集成、提供工艺美术以及艺术设计、工艺美术资讯、装饰行业讯息，形成集网训、视频、图像、实物为一体的综合效能资讯平台。三、师资队伍、实验队伍及工艺美术大师工作室的
12、建设工艺美术基础实验室成员包括专职教师、兼职教师、实验技术人员（教辅）、实训管理人员、外聘教师（特聘教授、特聘大师）、实验室顾问（行业大师）等。队伍建设实行工作室分科主任负责制和教学、技术、管理人员聘任制。分科工作室主任教师对任课教师和助教进行指导，对课程教学质量负主要责任。学院中大量独具特色的“双师型”教师保证了理论课教师从事实验教学、实验课教师从事理论的教学的自我转换及合理的互补优势。实验室平时注意加强队伍建设，配合学院人事部门一起做好试验室人员定编、岗位培训、考核、奖惩、晋级及职务评聘等工作，实验队伍结构合理、业务精湛。1、实验室师资、系师资队伍结构教师总数（含专职、兼职、内聘）30人年
13、龄结构岁以下：岁：岁以上20%：40%：26.7%：13.3%学历结构大专：本科：研究生23.3%：60%：16.7%职称结构初级：中级：高级 36.7%：30%：33.3%双师比例33.3%专、兼、教辅、外聘比例14：12：6：13实验室在编内聘外聘、特聘 23人7人13人2、系未来五年师资队伍建设规划我系按长远规划学生规模700人，需教师近54人（按师生比1：13指标），尚需引进近30人，今后引进教师应具备中级以上职称或硕士以上学历为主。评估优秀标准：青年教师中研究生学历达到35%（15%），目前3人占16.7%，评估时在读研究生全部毕业可达到9人，占50%。高级职称比例30%以上（20%
14、），目前6人，占24%，蔡、沛评上即可解决，达到32%，同时要遴选高级职称的教师担任的教师担任专业带头人和教研室负责人。专业课、专业基础课教师中，“双师”比例应达到70%（40%），目前7人，只有28%，远远不够，评估时，王谦、张芳、闾进、谢士强、林再成、华彬均评上中级职称，则可有13人，达到52%。在外聘教师的聘用上，以中级职称为主，这项指标我们可以达到。四、校内外实训基地的建设 装饰艺术系的教学始终以培养学生创新能力和实践能力为中心，以社会对人才能力结构的要求为导向, 全面实施素质教育，形成了富有特色的艺术设计人才的培养机制，成效显著，逐步显现了学院的特色和品牌效应。苏州传统工艺美术品类繁
15、多，仅市区传统工艺美术产品就达22大类，79个品种，3000多个花色和规格。苏州身怀绝技的艺人和工艺美术大师又几乎涵盖我国各工艺美术的所有大类。苏州毗邻上海，城西有国家级高新技术产业开发区，城东有苏州工业园区、昆山、吴江台商投资产业区，区域经济十分发达，学生的就业前景十分看好，学生的一次就业率近几年一直保持在95%左右。学院与社会上有较高知名度的企业、公司建立了毕业生的供求关系。在一系列的工艺教学实验室的具体运作中，有许多设计专业或课程教学又具有很强的行业针对性，很多均参照了行业的运作模式来设计课程结构，我们既有大批的国家级省级的工艺美术大师作为客座教授，进行工作室的授课实训教学，又有较多的与
16、行业企业紧密合作建立相应的实训工作室成为实习教学基地，在一系列的课程教学改革中，逐步加大了课程实习的力度，在“十一五”规划中，将建设好山东、山西、景德镇、宜兴等地区相关企业的实训基地。同时，设在我院的江苏省工艺美术专业技术人才继续教育培训基地，中国工艺美术研究院的建设，为国际工艺美术提供实训工作中心。国际工艺及再教育培训，及国际工艺美术交流的综合基地也将规划建设与完善。五、教学条件与利用、教学管理1、基础设施实训工作室建设与管理上存在的主要问题：工作室仪器设备统计数据不详实，需要进一步登记造册；工作室设备使用上均未履行相应手续，且无使用记录；工作室管理方式落后，工作室基本信息和设备信息应实现计算机网络化管理，制度建设应细化到每个工作室，如用气、用火、用电、用水及贵
