《《修改病句》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《修改病句》教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、修改病句教学设计语文百花园三“温故知新”第一项内容石嘴山市第九小学 田莉梅教学目标： 1.认识四种修改符号的形式和作用； 2.练习使用修改符号修改短文； 3.培养学生语言文字的规范意识。 教学重点：认识四种修改符号的形式和作用。课前准备：A4纸打印练习题、多媒体课件； 教学时间：一课时教学过程： 一、复习旧知 1.师：孩子们，在四年级时，我们曾学习了修改病句，你还记得病句有哪些类型吗？指名交流，师板书：搭配不当、前后矛盾、成分残缺、用词不当。2.你们还记得四种病句的修改符号吗？ 3.指名交流，老师相机板书四种修改符号，即：删去、删改、增加、调换。 4.课件出示四个病句，请学生尝试在事先准备好的
2、作业纸上修改。 （1）老奶奶为我们讲述了她过去的往事。 （2）比赛结束后，我激动的心才渐渐宁静下来。 （3）听了专家的报告，都坚定了信心。 （4）圆圆的一轮月亮挂在深蓝的天空中。 5.学生相互批改、订正、展示，让学生正确、熟练使用符号，明白修改意图。6.出示微课：讲解修改病句的原则、方法等。 二、了解新知 1.教师谈话：今天，我们将要学习四种新的修改符号，它们是什么呢？ 2.学生自学书上的范例，然后选择一个符号在黑板上试画，再把它的用法介绍给大家。 3.学生交流：符号名称、作用 。（1）表示不做删改，保留原文不动。（2）表示词语或句子移到指定的位置。（3）表示左右词语互换位置，中间的词语或标点
3、不动。（4）表示向右移两格，另起一段。4.小组互说。 三、掌握运用 1.师：刚才我们在原来的基础上又认识了四种修改符号，现在让我们用这些符号来修改书上的短文中的错误吧。下着小雨，天灰蒙蒙的，放学了，都向校门口走去，一把把雨伞撑起来了，像一朵朵盛开的鲜花。我没带雨伞，呆呆的站在那里。忽然听到有人叫我。我抬头一看，是尚老师。只见他举着一把伞向我挥手，我赶紧跑了过去。2.要求学生用铅笔标识出短文中错误的地方。 3.同桌交流，找出“病因”。 4.学生用修改符号修改。 指名在黑板上修改。 5.学生展示作业，师生共同订正。 四、拓展练习1.练习修改学习之友第30页的修改病句，练习修改。指名在黑板上修改短文。2.师生共同订正修改病句。五、小结：同学们，我们已经认识了这么多修改符号，在今后的学习中，我们除了修改病句时应用外，还可以用在我们平时的作业中，而不是一有错误，就胡乱涂写。
