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1、松鼠第二课时教学设计 -北师大版三年下语文教材说明：这篇课文是北师大版三年级下册第三单元的一篇主体课文，本单元是按“可爱的小生灵”这一主题组材的。这篇文章描写了解松鼠的外形特点和生活习性，写出了作者对松鼠的喜爱之情，这也是学习本文的重点。本文是一篇说明文，运用总分写法和表示先后顺序的词语清楚地叙述事情或做某事的过程。教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解松鼠的外形特点和生活习性，体会作者对松鼠的喜爱之情。（学习重点）2.练习概括段落和课文内容，继续学习总分的段落写法，积累并运用表示顺序的词语。（教学难点）教学过程：一、复习导入：1.上节课学习了松鼠一文，松鼠给你留下了怎样的印象？你喜
2、欢它吗？说说为什么喜欢它？ 2.作者是怎样写出了这个可爱的小精灵？这节课我们一起细读课文，你一定会有新的收获。二、读课文感悟松鼠外形的“美丽”。1.读文，你从哪感受到松鼠是可爱的小动物？（边读边画出相关语句）2.出示第一段，思考：（1）本段写松鼠的什么？围绕那句话写的？（2）本段写松鼠的外形时有顺序吗？按什么顺序？3.课件出示松鼠图片，能说说松鼠的外形特点吗？4.讨论：怎样把外形能写清楚？5.仿说仿写练习：有顺序的描述你喜欢的动物的外形？6.师生评价仿写，随机引导体悟先总后分的段落写法。7.师小结：写一段话有目的，先总后分条理请；总印象先说出，然后逐个来说明；勤观察，抓特点，有形有色情渗入。（
3、情指作者的喜爱之情）三、读课文感受松鼠的“机灵”。1.朗读第二自然段，看谁能读出松鼠的机灵可爱劲。（学生朗读）2.默读第三自然段思考本段写什么。（目的：学会默读概括段意）3.作者怎样把松鼠搭窝写具体、写清楚的？找出表示顺序的词语4.讨论：如果我们写松鼠搭窝，往往会怎样写？（“我们”往往会三言两语，交代不清）而作者怎样写具体了？（引导学生联系自己习作经历，比较作者如何写得具体明白）5.仿照课文，用“先再然后最后”写一段话。 启发：什么情况下我们可以用表示先后顺序的词帮助我们清楚地描述?生1：早上，我起床后.生2：放学后，我.6.默读最后一段，思考本段写什么。（继续练习默读概括段落大意）四、扩展-
4、比较阅读：松鼠亦称灰鼠。哺乳纲，松鼠科。体长2028厘米；尾蓬松，长1624厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖.。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵年产14窝，每窝产510仔。松鼠的种类很多，全世界约有240种，中国有26种。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。 辞海中的”松鼠”条目1. 介绍本课为生动说明文，而上文为平实说明文。2. 看上文与本课的相同于不同*相同点：帮助读者了解、认识松鼠*不同点： 本文是用文学笔调写的，它的主要特点是采用形象生动的描写和恰当的修辞对事物进行说明，易引起读者的兴趣。*辞海中的这段话，是如实说明有关松鼠的科学知识，如属类、毛色、产地等，是注释性的，要求语句确切、句子短、修饰少，科学性强。 五、读全文谈收获1.回读全文思考：文章从哪几个方面写出松鼠是一种可爱的小动物？2.学完本文你有什么收获？六、课后作业：仔细观察你喜欢的小动物，仿照本文写法向别人介绍你喜欢的小动物，象本文作者那样写出自己对动物的喜爱之情。七、板书：
