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1、【精品】六年级下册语文教学计划3篇 时间过得太快，让人猝不及防，又将迎来新的工作，新的挑战，写好教学方案才不会让我们努力的时候迷失方向哦。相信写教学方案是一个让许多人都头痛的事情，下列是小编帮大家整理的六年级下册语文教学方案3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮忙到有需要的朋友。六年级下册语文教学方案 篇1一、年段学情分析我所担任的六年级学生，原有的语文根底参差不齐，上下不一。，从总体上看，语文水平不平衡，尤其是局部学生阅读和写作能力比拟差，但大局部学生学习比拟认真，对语文学习的兴趣比拟浓。当然，也存在少局部学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。主要表现在：学习态度不够端正，上课听
2、讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目局部学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄;知识运用不够灵活，理解、感悟比拟浅薄，语言叙述能力弱，不太善于叙述自己的思想;特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味;朗读能力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣，因此新学期中，要一面加强“双基训练，一面着重阅读和写作能力的提高;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生察看周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。二、教材根本结构教材
3、继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的思念，外国名篇名着，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安顿了一组“古诗词背诵，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安顿了“综合复习，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安顿在第六组“难忘小学生活。这个专题采用的是任务驱动、活动贯通始终的编排方式，包括“活动倡议和“阅读材料两大局部。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组由“导语“课例“口语交际习作“回忆拓展四局部组成。课例包括4-5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。局部
4、课文后面安顿了“资料袋或“阅读。全册安顿“资料袋三次，安顿“阅读五次。“口语交际习作依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回忆拓展由三个栏目组成，“交流平台“日积月累是固定栏目，另有“成语故事“趣味语文“课外书屋穿插安顿。其中，“趣味语文“成语故事各安顿了两次，“课外书屋安顿了一次。本册要求会写80个字。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安顿了“词语盘点栏目。其中，“读读写写中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;“读读记记中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。三、课标对本年段的要求课堂教学是教学改革中重
5、要的也是最艰难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学办法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活跃地开展，在开展中积极主动地参与。总之，在深知教学是一门艺术的原那么下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法的理念。本册课文共有六个单元，全册包括“导读“课文“读写例话“积累运用(读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动)等内容，书后还附有6篇供选读的课文。本册要求学会80个字，每课要求学会的字，排在方格里。1、知识方面
6、(1)借助汉语拼音识字，会写80个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。(2)背诵指定的课文和自己喜欢的文段。(3)背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字(完成课文配套课外阅读30篇)。(4)学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的办法，根据需要搜集相关的信息，并按一定的规范分类。(5)学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。(6)学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。(7)在阅读中学习一些读写办法：展开联想和想象进行叙述的办法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际，深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习用较快的
7、速度读课文。(8)学习修改自己的习作。2、技能方面(1)会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力。(2)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(4)学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。(5)能联系高低文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子;体会关键词句在表情达意方面的作用。(6)在阅读中能揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟根本的叙述办法。(7)会读诗歌，初步掌握阅读办法，了解诗歌的语言特点。(8)乐于加入讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，作出自己的判断。(9)能写简单的
8、记事作文、想象作文、读后感等习作内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写标准、整洁。六年级下册语文教学方案 篇2一、全册教材分析：苏教版国标本小学语文六下阅读教材共24课，分7个主题单元，分别是“壮丽山川“正义必胜“诗文精粹“探索与发现“感悟人生“咏物抒情“师恩难忘。另外，7个单元的“练习中也安顿了相应的阅读内容。本册教材亦如此前各册，是?语文课程规范根本理念的物化，“课标的根本精神当然是我们品文的准绳。其次，编辑的预设思路与一线教师的教学反应，也是解读本册教材的重要依据。而作为小学语文教材的压卷之作，承上启下，在教材序列中自有其特殊地位和功用，这也是不能无视的一个考量参数。当我们据此研读这
9、一篇篇文质兼美的课文，会欣喜地发现，本册阅读教材均尴尬得的精品佳作。二、课标要求：1、学习习惯。1继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。2继续掌握正确的朗读办法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。3继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。4继续培养专心听他人讲话的习惯；可以当众说话，声音响亮、态度大方；养成保护学习用品的习惯5继续学习写钢笔字的正确姿势和办法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。6继续学习写毛笔字的正确姿势和办法，并养成习惯。7继续培养留心察看的习惯；可以有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。8继续培养写日记的习惯；可以做到保护图书，并养成习惯。9继续培养认真完成
10、作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。10继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的.习惯。11继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。12培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。2、汉语拼音。继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读学习、普通话。3、识字写字。1准确认读147个生字。2可以按笔画顺序正确默写生字125个，可以按字的结构把字书写端正、写匀称。3继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。4继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。4、口语交际。1能认真听他人讲话，听懂他人说的一段话和一件简单的事，能转述根本内容。能讲述课文所写的故事。2能在看图或察
11、看事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。3能就所听所读的内容，用普通话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。4能当众说话，做到语句比拟通顺，有礼貌。5乐于加入讨论问题，敢于主动发言，说分明自己的意思。5、阅读。1继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。2继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。3能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。4能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。5继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。6能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主
12、要内容。7学习浏览，扩大知识面，依据需要搜集信息。6、作文。1能用学过的局部词语造。，能理顺次序错乱的句子。2学习有顺序、比拟细致地察看图画和事物，写出文从字顺的短文。3能修改错误明显的句子。4学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。5学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。三、全册教学重难点：重点：1、坚持不懈的培养良好的学习习惯。培养学生良好的学习习惯，是?大纲提出的教学目的之一，也是本套教材的一项主要目标，同时也是素质教育的一项重要内容。本套教材所安顿的一系列习惯的培养，对学生的一生都大有好处，培养学生良好的学习习惯，教师有着重要的责任。目前，学
13、生已初步养成一些好的习惯，如预习的习惯作笔记的习惯查字典的习惯，但还需要引导学生长期深入的去坚持还有一些习惯学生做的并不好，如读写的姿势。本学期安顿的习惯训练行万里路，读万卷书，在实践中学会运用，无疑会对学生的语文学习起到促进作用。总之，培养新的习惯，稳固已有的好习惯将是本学期语文教学的一个重点。2、抓好朗读背诵复述和字词句的根本功和训练引导语言积累和运用。积累和运用是提升学生语言能力的主要途径。因此本套教材把引导学生积累运用语言视为语文教学中的“重中之重。编选的课文“语言标准，篇幅短小，课后始终突出朗读背诵复述和字词句训练；单元练习中常设读读背背说话熟记成语等练习。这些安顿都是为了积累和运用
14、。难点：1、作文教学：本册的作文教材与课文配合巧妙从不同的角度实现了读写结合。本册作文注意联系旧知，引导学生在原有的训练根底上向更高的层次延伸。本册作文安顿了多种类型的作文训练，作为小学阶段的最后一册课本，其作文训练面广，有深度，是对全套教材的总结和概括。因此作文教学是本册教学的一个重点。2、我班同学的口头叙述能力欠佳，因此说话尴尬点之一。3、少数课文内容的理解感悟有一定的难度，还应教给办法的指导，以提升学生的阅读能力。六年级下册语文教学方案 篇3一、班级情况分析本班学生65人，其中男生33人，女生32人。 学生年纪小，自律性差。但都比拟懂礼貌，见到老师能主动问好。有局部学生有说普通话的意识，
15、能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔办法，需要老师不断纠正、催促。学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于加入到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的办法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。二、本册教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际六个局部。入学教育的目的在于帮忙学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字一，10篇课文，识字二，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰盛的内容和多样的形式，稳固语文知识，开展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安顿在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的一班级情况分析。思想品德方面： 知道自己要热爱祖国，团结同学，爱老师，爱爸爸妈妈，尊敬长辈。并养成按时上学，上
