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1、第五单元一、单元教材分析第五单元由识字5、识字6、识字7、识字8以及练习5组成。本单元共有四篇归类识字的课文。识字5通过“词串”，向我们介绍了冬天气候的一些特征。全课共分四组词语。第一组词语表现冬天气候的特点；第二组词语介绍了不畏严寒的三种植物；第三组词语介绍了在洞中过冬的动物；第四组词语介绍了三种适合冬天进行锻炼的体育活动。识字6也是采用“词串”形式介绍了祖国大地一年四季的一些自然景观。全课的第一组词语表现的是塞北风光；第二组词语表现的是江南春色；第三组词语介绍海岛夏景；第四组词语表现的是高原景色。识字7属于看图识字，课文通过形象的图画来揭示字的构字特点。识字8是形声字归类识字，由5个偏旁“
2、包”组成5个形声字，再由这5个形声字分别组成词语，然后用一部分生字编入后面的儿歌。练习5由看清笔顺、学用字词句、写好铅笔字、读读背背、做做写写、口语交际组成。二、单元教学目标1.能利用汉语拼音正确、有韵味地诵读词串、儿歌，培养语感，积累词汇。2.能正确地读、写22个生字，认识1个绿线格中的二类字，认识1个新偏旁。3.通过细致地观察图片，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。4.通过会意识字和转盘识字，激发学习汉字的兴趣，树立学好汉字的信心。5.能借助课文提供的情境资源（图片，词语等）进行说话训练，提升学生的表达能力。三、单元教学重难点教学重点1.正确读、写22个汉字，并会组
3、词，理解词意。2.熟读成诵词串，并会运用。教学难点1.理解词意并学会运用。2.口语交际：我长大了做。四、单元教学内容及课时安排：识字5 2课时识字6 2课时识字7 2课时识字8 2课时练习5 3课时五、学情分析：识字5序 号： 教学时间：主备人：教学目标： 1. 学会本课8个生字。认识1个偏旁。2. 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。3. 认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着勃勃生机和生活的情趣。教学重点：激发兴趣自主识字、读词，写字。教学难点：认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着勃勃生机和生活的情趣。教学准备：词卡、多媒体
4、课件。教学过程：第一课时一、谈话引入，激发兴趣小朋友，你们谁不怕冷？请举手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好，现在，老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好？请闭上眼睛（教师放音乐，出示投影），小朋友，我们到啦！请大家仔细看看，野外怎么样？二、借助拼音，自学生字1请大家看着拼音自由读一读，看谁能读正确，并想一想，哪些词读的时候要注意。学生自由练习。2交流。你觉得要注意哪个词的读法？为什么呢？请你领大家来读读。谁还想说说。（注意翘舌音，后鼻音）3刚才小朋友们说得很好，现在请大家再次读读这些词语，要读好刚才说到的注意点，看谁读得正确，没有错误。4去掉拼音谁也会读？学生练习，你会哪一排就大胆站起来读。
5、齐读。5这些词你们都读准了，好样的，但还不够，还要读懂，读出味道来。三、读词成串，边读边想1冬天到了，天气怎么样？（1） 引导学生看图练习说话。（2） 相机出示词卡，让学生认读：大雪、北风。（3） 讲词卡贴在相应的事物旁。（4） 小朋友，冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷，那是因为北方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。出示词卡，认读。2 天这样冷，有些动物都躲到洞里去生活了，是哪些词语？你认识吗？（1） 引导学生看图练习说话。（2） 相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁：蟒蛇、蚂蚁、刺猬。（3） “蟒蛇”你了解吗？3 哪些植物不怕冷？它们分别是什么样的？（1）引导学生看图练习说话。
6、（2）相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。（3） 教师介绍：腊梅、翠竹、苍松不怕冷，被称作“岁寒三友”。四、连串成篇，形成积累1每一排词语你们都读得很好，连起来读，你们还能读好么？请四小组分别读一排词语。读得真好听，真上口，这里有个小秘密，瞧，一、二、四排最后一个字的韵母都是ng，所以读起来特别上口，听起来特别悦耳。2听了你们读，我也想读。师配乐朗读。我读得好么？知道我为什么读这么好呢？（边读边想）请大家一边读，一边想象画面。学生练习。3点名配乐读。（评议：停顿，想象。你读得真好，封你做读书大王）这么多人都想读，这样吧，请你离开座位，去找自己的好伙伴，你们两个相互读给对方听。读好了就回到自己的
7、座位。都读好了么，那就请大家起立，带着心情，带着表情一起来读一读吧，会背的可以闭上眼睛边想边背。配乐齐读。五、认识偏旁，学习生字 1认识“羽字旁”。2学写“雪、蜡、翠、蛇”。 （1）同桌说说这四个字中你会写了哪个?有什么好方法记住它。 （2）全班交流。 （3）指导书写。（4）学生练写，教师巡视指导，纠正写字姿势六、布置作业第二课时一、复习1(幻灯片出示)。寒流 大雪 北风 蜡梅 翠竹 苍松 蟒蛇 蚂蚁 刺猬 滑雪 溜冰 跳绳上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语?2抽读这些词语。3朗读课文，指名读，齐读。二、指导感悟（一） 根据词义归类学韵文1 小朋友，看这图上的词语，想一想
8、，读一读，哪些词语分别表示冬天气候特点的？哪些词语表示不畏寒冷的植物的？哪些词语表示在洞里过冬的动物的？哪些词语表示体育锻炼活动的？2 分组讨论。请四个大组推选一人来取词卡，并按顺序排列在黑板上，贴后以组为单位读一读。 （二）词串分类 1.第一部分讲了在大雪纷飞的冬天，蜡梅怒放，翠竹摇曳，苍松挺立。 2播放冬天的凛冽视频，朗读增强感受，体会寒流。 3你在寒冷的冬天你有什么感受？你想对“岁寒三友”说些什么？ 4第二部分词串通过躲进洞里的蟒蛇、刺猬、蚂蚁等小动物的生活与小朋友们迎着风雪进行冬季训练作对比，你想对小动物们说什么？ 5你在冬天也参加体育运动了吗？对自己有什么要求呢？ （三）感悟朗读1分
9、组读，男女生赛读，指名读。2更高要求的朗读，读出语感和韵味。3 背诵韵文。看图背诵，边背边想象画面。三、指导熟读 1体会押韵。 第一、二、四行的最后一个字的韵母都是“ng”，是押韵的。读起来琅琅上口，自读体会。 2指导停顿。 词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。自读体会。 3练读全文。 注意停顿，语速和语调的变化。自读，互读。反馈指导。推选优秀者到前面配乐朗读。四、练习造句1. 小朋友也不怕冷，他们在干什么？（1） 指导学生用“有的有的有的”练习说话。（2） 相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。2 借助图画，看拼音读词语。自由读、相互读。齐读。（6）指名说
10、，比赛说。六、指导书写1出示“刺、滑、冰、绳”等字，指读正音，齐读。2学生观察生字，说说自己的心得，尤其是要注意的地方。3师示范书写，提醒学生写好关键笔画 4学生练写，教师巡视指导，纠正写字姿势。七、布置作业板书设计：教后反思：复备栏复备栏复备栏复备栏识字6序 号： 教学时间：主备人：金同芹教学目标： 1学会本课3个生字。2仔细观察图画，能凭借图画联系生活实际，认识图上的事物，理解本课词语。3正确、流利、感情地朗读韵文。了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。教学重点：激发兴趣自主识字、读词，写字。教学难点：感情地朗读韵文，解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域
11、辽阔和物产丰富。教学准备：词卡、多媒体课件。教学过程：第一课时一、激趣导入1小朋友们喜欢旅游吗？假期的时候都去过哪些地方旅游呢？2有个小朋友和你们一样，也很喜欢旅游，还把自己在不同地方看到的景物画了下来。我们看看，他都画了些什么？ 3你们看得真仔细！想去这些地方玩玩、看看吗？刚才大家所看到的就在今天我们要学的识字6里面。（板书：识字6）咱们把识字6的字音读准了，词儿读好了，就出发去这些地方。二、初读词串1快快翻开书把生字多读两遍。2读得多认真哪！我们来听听生字都读准了吗？（出示生字卡）3大家在小组内读读吧！哪个组来展示一下你们的学习成果？其他组仔细听，他们词儿读准了吗？4词儿也读准了，词串连起
12、来会读吗？自己试试，要和以前一样，注意词儿之间要停顿。三、读好词串1.家读的都不错！好，现在咱们说走就走！（CAI：小火车）瞧，咱们的“神州行”小火车都开来了！小火车会载我们去哪些地方玩呢？大家先听一听（CAI：配乐范文录音）原来我们要到、（齐读）这些地方去旅游。2.最想去哪儿呢？那咱们就出发吧！做好准备，小火车就要开了！（CAI：歌曲小火车）3.呀，火车到了你最想到的地方，快下车吧！赶快把写那个地方的词串好好读读，给我们介绍介绍那儿有什么？4.来给我们大家介绍介绍？*骏马秋风塞北（1）塞北有什么吸引你？（2）你知道“塞北”指哪儿吗？有同学知道吗？（3）塞北是什么样的呢？我们来看看。（4）我从
13、你们的眼神中看出，大家也被塞北吸引住了，我相信这个词串一定能读的很好！谁想试试？*杏花春雨江南（1）喜欢江南？介绍介绍？（2）瞧，粉红粉红的杏花露出了笑脸，在蒙蒙春雨中显得更加娇艳，装扮着江南美丽的春天。（3）我们还知道江南的什么呢？唐代大诗人白居易也很喜欢江南，还写下了一首赞美江南的古诗，我们来欣赏欣赏（忆江南）（4）想说什么？能将你的感受读出来吗？指名读还有喜欢江南的吗？我们大家一齐读*椰树骄阳海岛（1）对海岛感兴趣？谈谈（2）去年暑假有同学去海南，回来以后，大家都说他变黑了，知道为什么吗？是啊，我们词串中就有一个词写了太阳很大，看看是哪个？（3）现在，我们就去领略一下海岛风光。（海南风光）（4）看来，你们的心被海南深深吸引了！谁想读？指名读想去海南的都来读读！*牦牛冰雪高原（1）喜欢高原？说说（2）了解牦牛吗？（看图）师简介：牦牛全身长着长长的毛，生活在冰雪
