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1、第四节地形图的判读教学设计 北京一零一中学金梓乔学习目标1阅读景观图，在实际情境中识别五种基本地形、常见的山地地形；2通过动手制作等高线模型，了解山地地形等高线的特点；3在简单的等高线地图上，读海拔高度、计算相对高度、判断坡度陡缓，进行道路选择、判断河流位置及流向等；4知道等深线地图，并与实际景观相对应；5将等高线地图转绘为地形剖面图。教学重点、难点1教学重点：在等高线地图上识别基本地形、常见的山地地形，等高线的应用2教学难点：山脊、山谷的判断，相对高度的计算，河流流向的判断，地形剖面图的绘制教学方法：启发式讲授、实践活动教学课时：2课时教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入1引入：
2、世界的地表千姿百态，我们称之为地形。学习生活中的地理，引入课题，明晰概念。二、基本地形2出示一组地形照片。2读图，判断景观图中的地形。3归纳：五种基本地形与山地中的常见地形。讲授：海拔的概念。三、等高线4承转：完整表达一个地区的地形特征，需用等高线来表示。5观察等高线形成的动画。思考：同一条等高线上的点有什么特点？两条相邻的等高线有什么特点？抽象过程具体化，突破难点。6归纳：等高线的判读原则：同一条等高线上海拔高度相同。两条相邻的等高线间等高距相同。7讲授：相对高度。8计算A、B两点的相对高度。概念应用与计算。9带领学生制作常见等高线地形模型，引导学生观察等高线特点。（山地、盆地、山脊、山谷、
3、鞍部、陡崖）10 制作常见等高线地形模型，观察等高线特点。动手实践，观察。11小结：常见地形的等高线的特点。四、地形剖面图12引导学生绘制地形剖面图。13绘制地形剖面图，完成教科书P28活动。五、校园实践活动14练习：判断工作单上A、B、C图的地形名称。巩固与应用。15带领学生考察校园。地点一：少年湖这个地点的等高线地图与A、B、C、D中哪张图相似？这张图中等值线数值的标注有何特点？讲授：等深线。地点二：初中楼草坪这里是什么地形？ 这个地点的等高线地图与A、B、C、D中哪张图相似？判断这里的坡度陡缓。地点三：荷花池南岸这个地点的等高线地图与A、B、C、D中哪张图相似？如果这里的山体足够高，可以
4、开发何种旅游项目？地点四：东面小山辨认这里的地形部位。与草坪小丘相比，这座山有何特点？上山小路修在哪里？在你手中的图中找出小路的位置。辨认小山的山脊和山谷。如果下雨，水往哪里汇？在你手中学案上找出河流的位置，判断河流的流速快慢。16思考、回答，完成工作单。实践活动，复习、巩固等高线知识，在实际情况中应用等高线知识。作业：填充图册P13第4题附：地形图的判读小组工作单1请你判断下面三幅等高线地图（A、B、C）的地形名称。A B C D_2校内考察与等高线地图的应用（1）请你在下面地图中标注考察点14的位置。（2）请你判断从考察点1-2-3-4，我们所走的方向。（3）一般的，在山区中修路，我们会选择 进行修建，道路选择尽量与等高线 。（4） 容易发育河流。山体坡度较陡，河流 。（5）如果想在图A的山体的正东方向修一条爬向山顶的小路，应当如何修建？请你在图中进行标注。（6）请你在图A中判断甲、乙、丙哪个地点更容易发育成河流？两条河流哪一条流速快些？两条河流的流向分别是什么？
