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1、做好学生的心情医师教育心得做好学生的心情医师教育心得今天下午第三节课，组长正在给我背诵英语，只听下面“啪啪”摔书的声音，学生们也都把头扭向发出如此声音的地方。只见小梁同学又是摔书，又是摔笔。我心想：今天这个学生真行，居然会做出这样令大家不可思议的举动。待教室恢复平静后，我看他还是气呼呼的样子，于是就没有理他，心里琢磨着等他情绪稳定了再说吧。放学的铃声想起，我布置了家庭作业，安排学生排队，送出校园后，返回教室，让他说说原因。他也很自觉，没有走。他还是很委屈地说：“俺这一组的组长成心不让我背会。”“怎么个成心法？”我平静地问。“我还没有背几个单词她就说我不对，重背。”心里还是愤愤不平呀。“你背给我
2、听听。”我示意道。他一动不动地站到那儿，两分钟过去了，他还是没有张嘴，这样一来，我心里就有底啦。肯定是他自己也认为自己背得也不中心虚，于是，我又让他环顾教室，看看教室还有几个人，他看了看不好意思地低下了头，我看时机已经成熟了。语重心长地对他说：“你看，组长都走了，就剩下你们这一组的.组长，她成心不让你背会，对她来说有什么好处呢？这说明什么？”“她是个负责的组长。”“她都能对你负责，你为什么不对自己负责呢?”无语。“今天你的所作所为，真得很解恨吗？发泄完之后，心里真的很好受吗？”两行热泪顺着他的脸颊流了下来。“我错了。”他抽噎起来。“错在哪?”“我不该发脾气，我不该摔书。不该那样说组长。”话说到
3、这里，我对他说：“昨天你给我说不想在这一组，想回到原来那一组，如今我来猜猜吧，我们星期一刚调了座位一是因为原来的组长对你要求不严，这一组的组长要求严，二是原来你上课吃东西，做小动作，组长睁一只眼闭一只眼，不揭露你，如今呢，组长冒着扣小组分的危险打你的报告。对吗?”“嗯。”声音很小，但仍能听得到。“如今你说说哪个组长的做法正确?”“如今的组长。”“心里明白着呢，一点也不糊涂昂。事情都已经发生了，那该怎么办呢？”“向组长认错。”他向组长走去，我拉住了他：“这事大家都知道，我看还是明天当着大家的面抱歉好。这样子能挽回你在同学们心目中的形象知错就改嘛，还能告诉大家以后在班集体中不能这样随随意便摔书。中不中？”“我没意见。”看着他坦诚的态度，我想：他可能还没有适应这一组，所以心烦意乱，今天这件事我提醒自己：以后要多观察学生的情绪，引导他们抛开烦心杂念，帮他们分忧解难，做出正确的考虑和举动，做好学生的“心情医师”。第 页 共 页
