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1、两位数乘两位数案例歇马小学 李守斌学习内容:教材63页的例1及做一做题和练习十五的第1题。学习目标:1、让学生经历发现两位数乘两位数的笔算计算方法的全过程,体验计算方法的多样化和优化策略。2、在自主探究与合作交流的学习活动中,使学生掌握两位数乘两位数不进位乘法的笔算方法,理解其算理。学习的重点:使学生掌握两位数乘两位数的笔算方法,理解第二个因数十位上的数乘第二个因数得多少个“十”,并能正确计算两位数乘两位数。学习难点:解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。学习过程: 一、前置学习 1、口算。123= 422= 154=1230= 4220= 1540=2、笔算:(指名板演全班齐练)237 5
2、64师:你是怎么计算的?二、 交流释疑 1、创设情境。 师:前两天老师在新华书店看中一套12册的连环画,每册24元,一共要付多少钱?怎样列式?接着问“你能估一估大约要付多少钱吗?”培养学生初步的估算能力。师:刚才同学们估了,那老师付240元够吗?生:不够,少了,付的钱数应比200元和240元都要多。2、自主探索,尝试解决:(1)师:采用设疑,“是这样吗?”接着,引导学生“你能试着算一算吗?”(2)先让学生独立思考(3)小组交流与讨论。(4)汇报交流内容。连加法:24+24+24=288(元)(12个24相加)生2:先算出10本书的价钱240元,再算出2本书的价钱48元,最后将240元和48元加
3、起来就是12本书的价钱了。算式是:2410=240(元)、242=48(元)、 240+48=288(元)我先按一本20元算,再算加一本4元,最后加起来就是12本价钱算式是1220=240(元)、124=48(元) 、240+48=288(元)我把12分成9和3,先算249=216(元),再算243=72(元),最后21672=288(元)竖式计算师:“这么多的算法,你最喜欢哪一种算法?为什么?”3、教师精讲点拨(1)同们真聪明,用我们以前学过的知识解决了新问题!今天我们来学习用笔算方法计算2412。(板书课题:两位数乘两位数(笔算)(2)让学生根据竖式结合242=48、2410=240、24
4、0+48=288说出竖式计算的原理,在这里是这样引导的:这个48怎么来的?这个124相当于什么相乘,所以这个乘出来的积末位4要写在什么位上?为什么把这个0和“+”空着,可以写吗?(让多个学生对着竖式说说)(3)师:请同学们将计算结果与估算结果对照一下,你发现了什么?生:结果是比240要多,说明计算很正确。师:是啊,估算也是一种检验计算结果的方法,在今后的计算过程中你就可以运用它来检验计算结果了。三、巩固练习1、完成做一做题(逐题列竖式计算 ,最后指名板算,共同订正。) 2313 3331 4312 11254121 3212 2214 21342、完成练习十五的第1题的第一组(指名板算,共同订正。)四、全课总结,交流收获通过本节课的学习,你有什么收获?笔算乘法时要注意什么问题.? 五、布置作业 练习十五的第1题的第2、3、4组。六、板书设计: 两位数乘两位数笔算乘法(不进位) 2 4 1 2 =288(元)2 4 1 24 82 4 2的积2 4 2 4 1 0的积2 8 8 答:一共要付288元。