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1、 再别康桥导学案 1知识技能：了解徐志摩及其诗歌创作；初步学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌2过程方法：反复咀嚼诗歌的语言，品味诗歌的意境美和人情美和形式“三美”。3情感态度：体会诗人对自然的爱，对自由的追求，对美的体悟，培养学生热爱自然，珍惜生活的高尚情操。教学重难点：1. 理解这首诗别出心裁、不落俗套的构思特点。2. 理解诗中意象的情感内涵，理解诠释的的意境美。课时安排:一课时一、背景知识1.新月派简介是中国现代文学史上的新诗团体，1923年成立，代表人物为徐志摩、闻一多，成员有胡适、梁实秋、陈西滢等。他们不满足于新诗的过于自由，努力追求新的格律，其中卓有成就的闻一多。他主张新格律诗
2、要保持整齐的外形，讲究音节和押韵，讲究诗的词藻，创立了“音乐美、绘画美、建筑美”的“三美”新格律理论，对中国新诗产生了极大的影响。2.作者简介徐志摩（18971931）现代诗人、散文家。名章序，笔名 、 等。浙江海宁人。1915年毕业于杭州一中、先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。1921年赴英国留学，入伦敦剑桥大学当特别生，研究政治经济学。在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。1921年开始创作新诗。1922年返国后在报刊上发表大量诗文。1923年，参与发起成立新月社。加入文学研究会。1924年与胡适、陈西滢等创办现代评论周刊，任北京大学教授。印度大诗人泰
3、戈尔访华时任翻译。1926年在北京主编晨报副刊诗镌，与闻一多、朱湘等人开展新诗格律化运动，影响到新诗艺术的发展。1931年初，与陈梦家、方玮德创办诗刊季刊，被推选为笔会中国分会理事。同年11月19日，由南京乘飞机到北平，因遇雾在济南附近触山，机坠身亡。著有诗集 、 、 、云游，.他的诗字句清新，韵律谐和，比喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性，为新月派的代表诗人。他的散文也自成一格，取得了不亚于诗歌的成就，其中自剖、想飞、我所知道的康桥，翡冷翠、山居闲话等都是传世的名篇。3.康桥情结康桥cambridge，即剑桥，邻近康河，以剑桥大学闻
4、名于世.诗人1920年秋到伦敦在剑桥大学学习，1922年转为正式研究生。过了半年的正式学生生活后，8月中旬回国。1923年发表了第一首回忆康桥的诗-康桥再会吧。1925年7月再次访问伦敦，1926年1月写下了为人熟知的现代散文名篇-我所知道的康桥。1928年,诗人第三次漫游欧洲.在一个明媚的夏日午后,诗人独自悄悄来到康河,徜徉于昔日的校园,在那一木一花中寻觅当年的欢声笑语和那洒落其间的青春年华.康河的水开启了诗人的性灵,唤醒了他的诗情,于是便吟成了这首传世之作再别康桥.二、基础知识1.字音字形辨识青荇（ ）漫溯（ ）长篙（ ）满载（ ）河畔（ ）斑斓（ ）2.词语辨析斑斓 斑驳“斑斓”指灿烂多
5、彩，多用于书面语。“斑驳”指一种颜色中杂有别种颜色，花花搭搭的。荡漾 动荡“荡漾”指（水波）一起一伏地动。“动荡”指波浪起伏；比喻局势、情况不稳定。三、学法指导1.反复朗读直至成诵，有助于把握作者在本诗中情感的转换。2.从分析语言入手，学会咀嚼语言，分析不同词语呈现出的不同意味。3.运用“三美”理论体会本诗，从韵律、形式、意境体会作者的感情。四、探究学习1.通过诵读,你觉得此诗抒发了作者什么样的感情?读此诗的语气应是什么样的?2.本文在意象的选择上独具特色，请同学们找出本文的意象分别是哪些？这些意象的选择有什么作用?3. 结合注释默读诗歌，概括每节诗的内容，梳理诗歌结构4.本诗的形式美主要体现
6、在哪些方面? 5. 诗的开头一节是“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”，结束一节是“悄悄的我走了，正如我悄悄的来”，“轻轻”与“悄悄”互换，可以吗？ 五.志摩的诗 1. 偶 然 徐志摩 我是天空里的一片云，偶然投影在你的波心。 你不必讶异，更毋须欢喜， 转瞬消灭了踪影。 你、我相逢在黑夜的海上， 你有你的，我有我的方向。 你记得也好，最好是忘掉，在这交会时互放的光亮。 2. 我的世界太过安静， 静得可以听见自己心跳的声音。 心房的血液慢慢流回心室， 如此这般的轮回。 聪明的人，喜爱猜心 ，也许猜对了别人的心 ，却也失去了自己的 。 傻气的人，喜爱给心 ，也许会被人骗 ，却未必能得到别人的 。 你以为我刀枪不入， 我以为你百毒不侵。 3. 一个人的世界 ，很安静 ，安静的可以听到自己的呼吸声和心跳声 。 冷了 ，给自己加件外套 ； 饿了 ，给自己买个面包 ； 病了 ，给自己一份坚强 ； 失败了 ，给自己一个目标 ； 跌倒了 ，在伤痛中爬起并给自己一个宽容的微笑 是啊 ，我总是一个人 ，你从来不曾来过 ， 我也从来不曾出现在你的世界
