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1、四年级英语第一单元学案设计一、教学内容与分析、ustspea本部分通过Peter将自己的好朋友i介绍给Gaei的一段会话，让学生感知模仿、学习、体验，根据情景进行语言交际，最终达到灵活使用：ThisisnefriendIfr进行日常交流的目的。2、ustreadandrite学习新词：hina，Aeria，England3、Letspla本安排了一个回答游戏。教师问问题，学生以卡片上的字母作为首字母回答地名，旨在让学生反复操练hereareufr?IfrAnhui这一句型，激发学生学习兴趣，以达到复习巩固本教学内容的目的。二、前准备、准备一些有关国家的国旗。奖励堂上表现出色的学生。2、准备单词
2、卡片和教学挂图，创设情境，引导学习。3、准备实物教具，例如：毛绒玩具4、在黑板上准备好四线三格，以便板书四会单词。、准备三年级下册学习过的Nietseeuagain。6、准备教学。三、教学步骤与建议、热身/复习师生问好演唱Nietseeuagain。2、新导入（1）设立情景：新学期开始了，同学们该怎样互致问候呢?教师可以组织小组讨论和表演，充分调动学生参与活动的积极性。（2）教师指着一个学生介绍：ThisisnefriendShesfrAeria然后教师清晰缓慢地示范朗读，学生跟读模仿。注意friend一词的发音。（3）借助教学挂图学习对话。（4）借助图片，学习本的新单词：hina，Aeria
3、，England，教师可以准备三个国家的国旗，奖励给读得好的学生。请不同的学生说出自己喜欢的好朋友，并向全班同学做介绍：She/Heisfr以达到掌握这些句型的目的。3、趣味练习自编童谣Peter,PeterIaPeterIfrEnglandHabutu?i,iIaiIfrAeriaHabutu?Gaei,GaeiIaGaeiIfrhina,hina,hina,hina!自制卡片。学生把自己姓名、家乡地名或以这五个字母开头的地名写在卡片上，进行问答练习：hereareufr?IfrA字母Aa开始的地名：Aeria，Asia亚洲，Afria非洲，Australia澳大利亚字母Bb开始的地名：Be
4、iing，Bstn波士顿，Brazil巴西字母开始的地名：hina，anada字母Dd开始的地名：Dalian，Dver多佛字母Ee开始的地名：England，Egpt埃及4、语言运用场景设置：教师可以设置一个结交朋友的场景。教师提出每个学生要向大家介绍一位新朋友的任务。、堂评价（1）堂教学过程中的评价（2）指导学生完成活动手册相关内容并进行评价6、拓展活动自我介绍Step1：教师引导学生根据表格信息，进行介绍。StudentardNae:andhenAge:9lass:lass1,Grade4untr:hinaStep2:学生进行真实的自我介绍。Lessn2参考教案教学目标：、语言知识：能听
5、懂、会说、会认读单词Singapre,anada能够听、说、读、写gd,friend。2、语言技能：会用句型hereareufr?/Ifr3、情感态度：拓展思维，激发并强化学生的学习兴趣。能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，享受学习的乐趣。4、学习策略：培养学生在完成任务过程中积极与他人合作的能力。、教学方法：任务型教学法、反馈教学法、全身反应法、情景交际法。6、教学重、难点分析重点：能听懂，会说：hereareufr?/Ifr句型和单词难点：在实际生活中运用hereareufr?/IfrSingapre/anada7、前准备：教师：、奖品、录音机、自制单词卡片、自制新家
6、坡，加拿大国旗卡片等等学生：自制新家坡，加拿大国旗卡片。教学过程：Step1aringupGreetingsbeteenTandSs2表演lessn1内容。一方面很快地让学生集中注意力，调动了他们的学习积极性，另一方面也为本学习作了一个铺垫。Step2PresentatinandpratieNerdsAIleadin2Teah：出示新家坡、加拿大国旗图片的，对单词Singapre/anada和gd、friends进行学习。3Gae:hereareufr?Ifr通过这个游戏巩固学生对两个新授单词的掌握情况，也进一步复习学生学过的单词，为后面的对话练习做好铺垫。4PairrAtut通过情景引出对话
7、，然后通过不同形式的反复朗读，充分体现语言的习得过程。同座合作，组编对话，给学生思维提供发散的平台。6Letspla通过这个环节可以让学生放松一下，并且调动一下学生的积极性，还可以复习一下以前学过的内容。7展示。巩固复习本节所学内容。Step3巩固与延伸（nslidatinandextensin）Agae电脑出示五组hina/Aeria/England/Singapre和anada国旗的图片，根据图片内容组织新的对话，例如：A:Hell!hereareufr?B:Ifrhina/Aeria/England/Singapre/anadaA:!这个游戏宗旨在拓展学生思维，将句型用在不同的场景，让学
8、生在更为开放的思维模式下操练、使用所学过的内容。Step4Suar在结束时，老师对同学们的堂表现和情况进行总结评比，让学生充分体验成功的喜悦，进一步树立学好英语的自信心。StepHer以小组为单位，根据本内容，遍一组对话，并且写在练习本上，明天上进行表演。看哪组表现最好，就给哪组加上3分Lessn3参考教案教学目标语言知识：能听懂、会说、会认读单词b、girl；听、说、读、写单词brther、sister。2语言技能：会用句型hsthisb/girl?He/Sheis3情感态度：拓展思维，激发并强化学生的学习兴趣。能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务,享受学习的乐趣。4学习
9、策略：培养学生在完成任务过程中积极与他人合作的能力。教学方法：任务型教学法、反馈教学法、全身反应法、情景交际法。6教学重、难点分析能听懂，会说hatsthisb/girl?He/Sheis并把词汇溶入句子中进行学习操练。教学过程：Step1aringupGreetingsbeteenTandSs2表演第二节内容。一方面很快地让学生集中注意力，调动了他们的学习积极性，另一方面也为本学习作了一个铺垫。Step2PresentatinandpratieNerdsAIleadin2Teah:出示男孩，女孩和学生图片，对单词b,girl和student进行学习。3Gae:hsthisb/girl?He/
10、Sheis通过这个游戏巩固学生对两个新授单词的掌握情况，也进一步复习学生学过的单词，为后面的对话练习做好铺垫。4PairrAtut通过情景引出对话，然后通过不同形式的反复朗读，充分体现语言的习得过程。同座合作，组编对话，给学生思维提供发散的平台。6Letspla通过这个环节可以让学生放松一下，并且调动一下学生的积极性，还可以复习一下以前学过的内容。7展示。巩固复习本节所学内容。Step3Suar在结束时，老师对同学们的堂表现和情况进行总结评比，让学生充分体验成功的喜悦，进一步树立学好英语的自信心。StepHer以小组为单位，根据本内容，遍一组对话，并且写在练习本上，明天上进行表演。看哪组表现最
11、好，就给哪组加上3分Lessn4参考教案一、教学内容与分析usttal本部分通过i将照片中的人物介绍给Gaei的真实情景引导学生学会用英语询问并介绍他人的职业。询问他人职业用hatdesurfatherd?回答为Heisa。教师可以运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活情景中灵活运用这些功能语句进行交际。主要目标语言目标：hatdesurfatherd?Heisateaher/farer/pstan/2ustreadandrite本部分要求学生能够听、说、认读pstan，能够听、说、读、写teaher和farer，并能在四线格中规
12、范书写；学习并进一步巩固询问爸爸职业的语言：hatdesurfatherd?Heisa结构，并把词汇融入句子中进行学习、操练。通过对话交流完成目标词汇的学习是本部分设计的一个特点。3Letsat本部分设计了一个角色表演的活动，学生可以通过模仿教师、农民、邮递员或其他职业，练习使用所学英语。为了形象、夸张、有趣，学生可以使用提前准备好的道具，如书本、眼镜、教鞭、草帽、毛巾、邮递员服装和帽子等进行表演。一人提问：hatdeshed?其他同学观察、思考并回答。学生通过扮演活动达到巩同和运用本目标语言的目的。二、前准备准备与本内容有关的评价工具，奖励堂上表现出色的学生。2准备teaher,farer和
13、pstan等单词卡片和教学挂图，创设情景，引导学习。3准备以下实物：书本、眼镜、教鞭、草帽、毛巾、邮递员服装和帽子等，作为操练语言的道具。4请学生准备能反映出家庭成员职业的照片。请在黑板上准备好四线二格，以便板书四会单词。6准备本的教学。三、教学步骤与建议热身/复习（ar-up/Revisin)师生问好。2)教师可以先组织学生复习前一节自编的韵文。Brther,brther,thisisbrtherIlvebrtherSister,sister,thisissisterIlvesisterBrther,sister,eplatgether3)谈论照片，进一步复习上节主要目标语言。Thisisa
14、phtffailhsthis?Shes2新呈现（Presentatin)在上本之前，教师可让学生准备一些有关自己家庭成员职业的照片，为上学习提供便利条。教师拿着学生照片，指着爸爸提问：hshe?学生应答。接着教师提问：IateaherIsurfatherateaher,t?引导学生理解teaher并应答。2)教师依次提出Isheafarer?Isheapstan?的问题，在教学单词时，可以让学生在初步正确模仿的基础上，边说单词边运用前准备的实物进行表演，帮助记忆。3)教师让学生观看主情景图，说出画面上的主线人物iistellingGaeisethingabuthisfathersb教师请学生猜一猜i爸爸的职业，如果学生推测不出来，教师可以提出hatdeshed?的问题，然后让学生先听录音，然后跟录音模仿问答。4)教师要带领学生反复听录音，使学生将对应的
