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1、小学一年级语文教案北师大版一年级上学期 上学了教案 教学目标：1借助插图,指导学生有顺序地观察图画,使学生了解学校生活，了解语文课,对学生进行热爱学校、热爱老师和同学的教育。 借助图中人物对话组织同学开展口语交际活动,对学生渗透尊师和文明礼貌教育。 3.指导学生在看图过程中认读汉字学 丁冬年 级 班 老师。 教学重点、难点： 认读汉字 教具准备： 上学了挂图教学过程：一、导入同学们，从今天起你就成为一名小学生了，你们高兴吗让我们一起唱首歌来表达高兴的心情吧！跟录音齐唱上学歌。二、新授活动一：观察图 .按照顺序观察校门口有谁在干什么校园里有谁在干什么 2.小组合作练习说话 3指名汇报 活动二:练
2、习口语交际1丁丁和冬冬在说什么 2.他们是怎样进行自我介绍的 3.指两名同学到前面进行自我介绍 4.同桌两个同学练习自我介绍活动三：认字 1.出示主题图中的字 2.认识哪些字大声读出来 3.请认得好的同学说一说自己是怎么认识这些字的。教师给予鼓励。.出示本课要求掌握的生字 5.指名读 同桌互读 课中休息 活动四:巩固 1读字开火车2.做举字卡游戏活动五: 通过观察图我们了解了第三小学,谁知道我们学校叫什么名字教师教认校名。请同学们说一说你在我们学校看到了什么。发现校园里不认识的字可以问老师、同学、家长，比比谁认字多,认字快。 课后反思 教育家乌申斯基说过：没有任何兴趣和仅靠强迫维持的学习会扼杀
3、学习的热情，这种学习是不会维持长久的。小学生刚入学,学习热情十分高涨,教师抓住这一契机调动孩子学习的积极性,使学生的学习始终处在亢奋的状态。这节课，针对课标对识字的要求和新教材的特点,结合本校实际谈自己的所见所闻，借助图中人物对话，组织同学们开展口语交际活动, 使学生更加了解校园;同时采取了随文识字与听读识字的方法,从而激发了学生在实际生活中认识汉字的兴趣,大大地提高了识字的效率,取得了较好的效果。 教案点评 课堂教学要根据儿童的心理特点和认知规律来设计。上学了这课书其目的是对学生进行入学教育。在教学中抓住一切有利于学生学习语文的时机,从学生的实际出发，把识字面扩展到学生所能接触到的范围。在教
4、法上，采取边看图边随机识字的方法,为巩固识字效果，穿插进行口语交际练习,使学生在听读中加深记忆,同时对他们进行文明礼貌教育。在教学中,还引导学生结合生活实际谈在学校的所见所闻，去认识与学校生活有关的汉字，从而加深他们对学校生活的了解,对学校老师及同学的热爱。 字与画第一课时教学目标: .认识8个汉字，能找出字与画的关系。2.激发学生学习汉字的兴趣。 3认识图标小话筒。 4练习口头组词,丰富学生的词语。教学重点、难点: 学认8个汉字，知道字与画的关系。 教具准备: 图卡、字卡 教学过程:一、故事导入 同学们,今天老师给你们讲一个故事,故事发生在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩,哥哥负责打柴,妹
5、妹管洗衣做饭。有一天早晨,哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢他想了一个好办法,拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山,旁边放上一根柴。哥哥走后妹妹醒来,看到地上的图知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河边洗衣，她也向哥哥学在地上画图,她照着小河的样子画了几道弯曲的水流，旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹,兄妹俩可高兴了。从此以后,他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字。汉字多有意思呀!古人多聪明啊！ 二、比较字与图，找关系 请同学们把字与画对照起来看,说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似,小组合作。 三、看图猜字练习过渡:我国古代人
6、民在劳动中发明了汉字，多么不简单!像这样的汉字还有很多,请大家看图猜字。 .出示图卡：学生猜字。 3.猜中后说说自己是怎样猜的。 四、学习日和土 出示图卡: 2启发：太阳用一个字表示是什么小幼芽从什么地方钻出来 .读字。4学生讨论对比图与字的想象之处。 五、课中休息-找朋友 8人举图片,人拿字卡，大家一起唱找朋友。 六、学认图标,口头组词1出示小话筒，讲要求,教儿歌。 小话筒，嘴边放，比比谁的声音最洪亮。练习口头组词。 发一字开花卡，学生练习组词。请同学们在生活中注意观察哪些词语中有这些字，发现一个记住一个，增加一个花瓣,比比谁的花瓣多。附:板书设计 山 水 月 火 田 石 日 土 第二课时
7、教学目标：1学认9-15个汉字，继续理解字与画的关系。 2.继续激发学生学习汉字的兴趣。 学认图标小铅笔小天平。 教学重点难点: 学认个汉字,理解字与画的关系。 教具准备： 字卡、图卡。 教学过程：一、导入: 上节课我们通过图学习了8个生字,这节课我们继续用这种方法学习生字。 二、出示生字，明确本课学习任务 这节课我们要学会9个生字,下面老师贴出字卡,请同学们看到认识的字就轻轻地点一下头，看到不认识的字就轻轻地摇一下头 。 老师贴字卡 三、学习第一组生字禾竹 鸟 1.出示相应的图片，学生据图猜字并说理由 .讲解禾苗的意思 禾苗就是庄稼的幼苗，古人用一棵庄稼的样子来表示禾苗的禾字，多么形象！3.
8、比较图与字的相似之处，小组合作。 4.观察汉字的演变过程。 5读生字。 四、学习第二组目 马 鱼 小组合作学习: 1.看图说字音 讨论:眼睛图旁边为什么是个目字。 .比较字与图,说相似之处。 3.读生字。 五、第三组人口木由学生自己学习 课中休息 -找朋友六、游戏 看谁反映快。 要求:老师任意指一幅图，学生要迅速举出相应的字卡并大声读出来。 七、口头组词 一字开花-人 八、完成练习 1认识图标小铅笔。 2.读要求。3.教儿歌。小铅笔，已出现，让我描写和连线。 4.观察6幅图和个字，哪幅图和哪个字应该连在一起说理由。 5.指导用尺子连线。 6认识图标小天平。 7.读要求。 .教儿歌。 小天平,左
9、右称，字音字形分得清。 比较日和目月和日借助图片进行区分。 小结:同学们,通过学习字与画一课,我们认识了很多有意思的汉字，借助图学汉字是一种识字方法，大家可以和家长一起搜集这样的汉字,你会发现汉字真的很有趣。 附:板书设计 禾 竹 鸟 目 马 鱼人 口 木 课后反思 通过本课教学，学生在已有知识的基础上,把字与画结合起来，利用图记字,利用字理解图，在比较的过程中，学生既动口又动手，调动了多种感官共同参与,符合学生的年龄特点。教材的特点很好地体现出来。教学中从故事入手，注意调动了学生的无意注意,使学生学得轻松愉快。课中休息的安排从形式上贴近学生的生活,从内容上突出了本课重、难点，既让学生得到了休
10、息,又在游戏中巩固了所学知识。一字开花的练习则又一次激活了学生的思维，使教学从课内走向课外,从课本走向生活,符合课标中努力建设开放而有活力的语文课程的基本理念。 设计点评一、挖掘教材特点，找准切入点。课标指出:要让学生认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧。通过本课的教学,要让学生初步认识象形字，了解我国古代劳动人民的聪明才智，从而对汉字产生浓厚的兴趣，激发学生主动识字的愿望。因此,从图入手是本课的切入点。 二、充分了解学生，调动兴奋点。 一年级的学生刚入学,注意力不容易集中课标要求我们，教学要与学生的生活联系起来。备课时把教材的特点与学生的特点结合起来，充分利用图画吸引孩子的注意，同时将儿
11、歌、故事引入课堂，让孩子们学得生动有趣。 学写字 教学目标：.激发学生愿意写字的兴趣。2熟读句子，用听读识字的方法认读个生字；初步知道什么是笔画、笔顺。3学法和习惯:学习用指读的方法听读识字。 教学重点： 读词语，认读7个生字。 教学难点： 初步了解关于笔画的知识。 教学过程: 一、导入 1出示挂图：谁说说图上画的是什么（老师在上语文课,小学生在听讲。） 小朋友们在怎样听讲（认真、专心等,启发学生说出不同词语,同时进行说完整话的训练。） 2.想知道他们在学什么吗丁丁也在那上课呢,瞧,他告诉你们他们在学什么了。出示书上的六个词语。二、新授 1谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么（指名读，老师指黑板上的
12、词语。)谁愿意带着大家读（学生上黑板指读,其他学生跟读。) 2.原来,他们在学写字、学笔画、学笔顺呢！你们想学吗要想学写字，就要先从笔画学起。丁丁特别爱学写字，他迫不及待的想当小老师来告诉你们他所学的知识,你们欢迎他吗 课件演示: （1)丁丁的话:小朋友,这是汉字的5个基本笔画，看谁能记得又快又准。画面上出现一支笔在写这五个基本笔画，每写一个都说出名称。(横、竖、点、撇、捺) ()丁丁的话:谁记住了（指名回答,如果学生回答对了，课件就出现丁丁的声音表扬他。) ()丁丁的话：学的真棒!请跟我书空。课件演示，学生跟着书空。丁丁问:都记住了吗（4）再进行书空。(巩固）课件出示声音表扬。丁丁的话：汉字
13、就是由笔画按一定顺序组成的，写字时要从左到右,从上到下写，别忘了哟！（初步渗透笔顺知识) 3丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺，谁还想当小老师教大家读读这些指名带读,学生跟读。 4.你们学得真认真，能自己读了吗打开书第8页,自己指读,看看谁的指读姿势最美。(学生自读)5.同桌互相读: （1）互相检查指读姿势； （)有不认识的字互相帮助。 （培养合作意识和指读习惯，渗透另一种识字方法-向别人请教。） 6.全班齐读。你们真了不起，在这么短的时间就读的这样好，说明你们都能像丁丁和图中小朋友那样认真学习。 7摘词游戏:学生上黑板摘一个自己认识或喜欢的词，大声的读出来并带着大家读一遍,然后邀请小朋友做游戏
14、。(游戏可以是:接龙、开火车、好朋友、考考你等。) 8你们摘走了词娃娃，字宝宝不服气，他问你们:如果他从词语家中跑出来,你们还认识他吗咱们就试试，如果你们都认对了,字宝宝就和你们一起做游戏,行吗出示生字卡片学生抢读。 游戏： （1)对对碰：小朋友把字卡边读边摆,然后其中一个人说出一个字，另一个小朋友找到这个字,两个同样的字组成一对。 （2)找朋友：在黑板上竖着摆好:用、写、两个字,让学生从剩下的生字中给他们找朋友，即组成词语。 0评价： （1)同桌互评：两个人互相读认字表上的生字，一次读对的,奖励两颗星星,在同桌的帮助下读对的,奖励一颗星星。（2)自我评价,这节课学的是否认真。笔皮本写字用心我得了
