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1、在辨析中学数学 斜坡小学 张 宝 平稍复杂的分数应用题案例与反思教学目标： 1、使学生初步理解掌握稍复杂的分数乘法应用题的数量关系，学会用两种方法解答求比一个数少几分之几的数是多少的分数应用题。 2、使学生理解稍复杂的分数应用题的解题思路，提高分析、推理等思维能力。教学重点：掌握稍复杂的分数应用题的解题思路和解答方法。教学过程：一、复习导入1让学生回忆分数应用题的一般解题规律是什么？2出示复习题。改编复习题问题为“还剩多少袋？” 二、新授。1、解决改编题。（1）根据条件，如何画图解答，学生试一试。（2）讨论第一种解法，你是怎么想的？（老师带着学生，分步分析每一步想的是什么，为什么？） 师生讨论
2、第二种解法，你是怎么想的？（3）对比，这两种解法有什么区别？有什么联系？师生小结。练习：少先队员采集标本152件，其中的5/8是植物标本，其余的是昆虫标本。昆虫标本有多少件？（只列式不计算，先学生独立解答，再由学生在全班交流）（4）有没有其它解法？请一名同学指着线段图说一说他的解法。（5）这两种解法有什么区别和联系。三、巩固练习。 、先说出解题思路，再解答。（投影片） 一块布长12米，用去1/3， 还剩多少米？题中把 （）看作单位“1”，剩下的占它的（ ）， 要求剩下多少米，就是求（ ）米的（）是多少？ 、辨析题 （1）一本书60页，第一天读了它的1/4，还剩下多少页没读？（2）一本书60页，
3、第一天读了它的1/4，第二天读了它的2/5，两天一共读了多少页？（3）一本书第一天读了15页，正好看了这本书的1/4，这本书一本有多少页？（2）一本书60页，第一天读了它的1/4，第二天读了它的2/5，还剩多少页没有读？ 巩固练习 1、练一练1、2 2、口答： （1）一叠作业本有42本，用去3/7，还剩几分之几？ （2）一叠作业本有42本，用去3/7，用去几分之几？ （3）一叠作业本有42本，用去3/7，还剩几分之几？ 四、课堂总结： 这节课学的是什么内容，解这类应用题应注意什么？ 五、布置作业：练习十六 14 教学反思： 1、尊重学生的认知经验引入教学。 新课程背景下的数学教学“强调从学生已
4、有的生活经验出发”，教师要做的事，对学生已有的知识储备要有足够的了解和重视，给学生应有的思维的空间。在本课学习之前，学生已掌握分数基本应用题的分析方法和解答方法，稍复杂的分数应用题的分析方法与前面相似，学生已具备分析能力，因此本课教学中学生尝试解决，交流思路，在互动中明确思路，掌握方法，体会成功，保持自主学习的积极性。 2、精心设计练习巩固新知 在巩固练习辨析题这个题组中，（1）、（2）、（4）是今天学习例题的变化，（3）题是分数除法应用题，通过这样的练习，学生的思维训练就会在比较中得到提高。精心设计练习，使学生学以致用，体会到学数学有用。课堂气氛就会活跃，学生生命动力才能在数学课堂上得以充分的发挥。 存在问题 设计中过于注重教学过程的每一个环节，因此授课中有牵着学生按照课前制定的程序进行教学的生硬。反思后认为这节课完全可以设计的更开放一些，把思考、发现、创新的时间和过程多给予学生这也是我今后教学应努力的方向。 海门市常乐中心小学
