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1、学校教研组教务工作计划本学期我校英语教研工作要继续以全面实施素质教育为宗旨， 以提高英语教学质量为中心，以课程改革为发展契机，以新课程标准 为教研导向，紧紧围绕课程实施中的问题而展开，不断研究、总结、 推广教学经验，探索英语教学规律。在课程改革的实践中，激发和培 养学生学习英语的兴趣，不断提升英语教师的教学水平，从而全面提 高我校英语教学的质量，为学生的终身学习和发展打下良好的基础。1. 搞好英语教学研究，组织好教师认真做好课堂教学模式和集 体备课的研究工作。2. 深入学习英语课程标准，认真进行教材分析、教学模式 探讨及教法、学法的研究工作。3. 加强信息技术与英语学科教学的整合，努力以教学的
2、信息化 带动英语教学的现代化，充分发挥整合的优势，大力优化教学过程。4. 追求课堂实效，为学生的继续学习和终身发展打下良好的基 础。1. 四多即多听课文录音或配套的英语光盘、多看教学参考书、多向有经验的英语名教师请教、多写教学摘记。2. 三研即研究教材、研究教法、研究学生。研究教材就要通览全册教材，对各单元、各课的课时分配做到 心中有数，同时根据本单元本课所要求的教学内容和学生的学习特点， 研究教学方法。3. 二写即写经验总结、写教学反思。要求教师随时对自己的教学效果写反思，教学完几个单元后， 要求教师有意识、有目的地总结自己的，进行经验总结。4. 一学即学习英语课程标准每位英语教师都要树立教
3、育科研意识，从理论上更新自己，积 极转变原有观念，接受新理念，就必须认真学习英语课程标准， 以课改指导思想和基本理念指导教学实践。1. 改变教学观念，以教研促教学，以集体备课促教学，大力推 行新的教学思想，有计划地推出一些教学研讨课。2. 树立新型的课堂教学观，加强对学生综合能力的培养，在教 学过程中注意为学生留有语言实践的时间和空间，使学生在学习过程 中不断提高英语语言运用能力。为此，我们将努力做到以学生为主体， 以教师为主导，在加强对学生综合能力的培养方面下功夫。3. 努力提高学科的整体教学质量，加强集体备课，优化教案， 精心设计，优化教学过程，提高课堂教学效率;激发和培养学生学习 英语的
4、兴趣，不断鼓励学生参加语言实践活动，帮助他们树立学习英 语的自信心，使他们乐学、想学、爱学英语;注重对学生学习习惯和 自学能力的培养。4. 组织教师积极参加网络教研。积极参与省牛津英语教研网， 教学新时空，常州小学英语教研网的互动活动。课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动， 可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发他们的学习热情，培养 兴趣。本学期，我们将根据不同年级掌握的英语知识水平，组织一些 丰富多彩的英语课外活动和英语竞赛等活动。如书法比赛、单词拼写 比赛、英语手抄报比赛、英语朗诵比赛等活动，让学生在活动中进
5、一 步提升英语学习兴趣，并获得语言交际运用能力。以“小学英语故事 表演比赛”为抓手，关注学生的课外阅读习惯、语言素质、表演才能、 创新思维和合作能力的养成，为学生的全人发展营造氛围。关注中年 级学生书写习惯，开展四年级书写比赛，促进学生书写水平的整体提 升。以“创新教育”思想为指导，以“网络信息技术”为平台，以 “提高及格率和优秀率”为目标，以落实“日常教学常规”为抓手， 以科学原则规范教学管理、高效课堂的构建、教师业务水平的提升为 重点，总体提升师生的整体实力，为学校跨域式发展打下良好的基础。 努力营造书香校园、书香班级。依法从教，不做违背教师职业道德之事。按照我校教务处布置，坚持每月一次教
6、学常规检查，检查内容 为教案、作业批改为主。每月开展预定的教研活动，承担公开教学的 老师应提前备课并打印教案，其他教师除届时参加其他活动之外，都 应准时参加听课评课活动。1、努力消除职业倦怠，培植教师工作的幸福指数。充分发挥教 研组作用，积极为组员营造业务学习、职业发展的良好氛围。鼓励教 师读专业书、大胆实践小创新，通过微课堂改进自身教学习惯，针对 班级学情因材施教。2、落实集体备课与个人备课相结合的二维备课机制，定教学目 标和教学策略，定主要发言人和时间地点，活动要有提前量，反对糊 里糊涂走过场。3、敦促鼓励组员按时参加各种级别的听课、评课等教研活动， 按本组要求承担公开教学与专题教研活动，
7、敦促他们尽可能天天运用 “班班通”教学设备平台，用直观方法激发学生语文学习的兴趣，努 力提高语文学习效率。1、积极推进“轻负担、高质量”工作的有关精神，真正做好确 保三条底线、精简课外作业、提高课堂效率、营造阳光心态等工作。 落实三维目标、实现四个转移、全员全面发展。2、组织教师认真学习市区两级在开学初提出的教育工作精神和 相关建议，明确备课、上课、作业批改与辅导、学业检测与评价的规 范，正确研读新教材设计意图。3、认真落实学生良好学习习惯的养成工作，为学生终身发展奠 定基础。在我们的教学过程中要继续加强学生学习常规的学习，让每 一个学生清楚怎样学才是最有效的，要科学有效地培养学生良好的学 习
8、习惯。重点要抓学生的听课习惯和自主学习习惯。4、坚持对学生进行学法指导工作。在教学过程中，要注意让学生学会学习，开展有效地预习指导、听课指导、作业指导、复习指导、 考试指导、看书指导、错题集汇编指导、学习资料管理指导等学法指 导工作。5、追求朴实教学，提高课堂教学实效性。一节课开始花3到5 分钟简要回顾上节课的主要内容，明确本节课的具体的学习目标;在 教学过程中，教师要严格遵守“三讲三不讲”，即：核心内容必讲， 思路方法必讲，疑点难点必讲，学生已掌握的内容不讲，讲了也不会 的不讲，不讲也会的不讲;每节课不少于10-15分钟练习反馈矫正； 每节课结束前，留一定时间让学生回顾反思，尽量做到当堂清。
9、6、重视做好“四清”教学管理工作，达成对学科基础知识的真 正落实。在学生课后辅导过程中，要采取有效的分层补基础的措施； 在复习过程中，要坚持回归基础，回归课本;要让学生熟记典型的基 础性的例题;在高年级教学中，教师要指导学生基础知识并形成学习 笔记，以便于学生系统掌握基础知识，努力让每一位学生的学习达到“堂堂清”“日日清”“周周清” “月月清”。7、作业布置要突出层次性，落实培优补差工作。对布置学生的 练习，教师自己先做，要做到“四精”：精选、精练、精批、精讲；对待学生的作业，要做到“四必”：有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。8、重视实施分层教学策略，认真落实培优补差工作。在教学过 程中
10、，对不同层次的学生提出不同的要求，使每一个层次的学生都能 得到自己的最有效的发展。对待优等生，要注意从开学的第一天起， 就重视对他们的培优工作，力求让他们在学习过程中能“吃得饱”。 为县级学科竞赛活动做好充分地准备，还要时刻关注学习方面的“后 进生”，要给他们以更多的呵护和温暖，帮助他们树立学习的信心， 及时给他们做好补差工作。语文组教师平均年龄偏大，精力有限，体力消退，愿我们保证 身体健康，愉快工作。但是，让人纠结的是，语文教学不同于其他学 科的教学，它需要广博的知识、应变的能力和创新的思维，这很需要 拥有丰富的心理学知识和触类旁通的信息素养，以及又快又好的信息 加工能力，不继续学习的话，教师的知识结构容易过时，上课没激情 缺乏感染力，这样，很难吸引学生的注意力，势必间接影响教学效果。 所以，我们在备课上课、批改作业之余，务必抽空浏览阅读，以 开拓视野，适应社会发展和语文教学需要。这，对自己对学生，不无 裨益。内容仅供参考
