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1、Hco404联nJ祢埠卉理一、指导思想俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”从遥远的古代开始，劳动人民便开始提倡读书，书籍是了解世界的窗口，如今的信息时代，一切飞速发展，如果不读书、不学习，那必将被社会所淘汰。一本好书可以走进孩子的心灵，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操。至于好的读书习惯更是要从小开始培养，所以我班决定开展这次活动，即以丰富多彩的读书活动为载体，培养学生良好的读书习惯，提高学生读书的能力，让学生从中体验读书的快乐。二、活动目的1、通过活动，让学生喜爱读书，让好书成为他们的朋友。2、通过活动，扩大孩子的视野，活跃思维。3、通过活动，引导学生与经典、好书
2、交朋友，营造良好的读书氛围，为营造书香班级奠定基础。4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。三、活动口号“让读书成为一种习惯，做个快乐的读书人！”四、活动安排（内容、步骤、方式）第一阶段：启动阶段1、结合班级同学实际读书现状，制定本班读书方案。2、制定班级集体读书内容：背诵小学生必背优秀诗文、读名人传、童年、昆虫记、繁星?春水。3、营造良好的班级读书氛围（1）以身作则，从老师自身做起，每天和同学们一起读书。（2）建立好班级的图书角，做到图书内容丰富、数量充实。设置“图书管理员”一职，并明确其责任，建立健全班级的图书管理制度。（3）每两星期举办一次读书交流活动,以“读书博览会”、“我最喜欢
3、的一首诗”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍看过的，交流自己在活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。（4）充分利用班级教室后墙板报，及时将学生的读书笔记展示出来，表扬先进，激励后进。第二阶段：活动阶段1、开展课前三分钟诵读古诗活动，每周背诵两首古诗。2、每天早读开始前十分钟为自由阅读时间，每周五晨会为“读书方法指导”时间，借助小学语文自读课本教师引导学生了解读书方法，课内与课外相结合，学着会读书。第三阶段：展示阶段（方式）1、美文诵读赛每周可抽出一节课，定时举行美文诵读赛，学生可以从读过的好书中，选择优美的句段进行朗诵。2、经典名句展览（不定期的布置学生摘抄、整理名句、佳篇）3、举办
4、读书博览会（1）每期板报开辟“读书专栏”，介绍读书方法或有趣的片断、故事等，或读书心得等。（2）每周召开一次读书主题活动。（3）制作读书交流卡五、总结“书籍是人类进步的阶梯”。自从开展这次读书活动以来，班级里开始形成一种爱读书、勤读书的良好学习氛围。通过多种形式多样的读书交流活动，班级里学生的读书兴趣都明显提高了，视野也有所开阔，这一点在他们写作文时体现得尤为突出，学生的习作中常涌现出一些好词好句，令人感到惊喜。短短的几星期内就产生了如此之大的效果，所以我觉得这次的读书活动更应该长久地进行下去，只有这样，才能充分发挥好书籍给人带来的潜移默化的影响，让学生在体验读书乐趣的同时提高自己能力，养成良
5、好的读书习惯，做个快乐的读书人！一、指导思想三月是传统的学习雷锋月，而雷锋精神是我们中华民族宝贵的精神财富。四十多年来，它激励着一代又一代的青少年健康成长，促进了社会文明的进步。因此，我根据学校德育工作的重点和思路，制定了学习雷锋月的活动方案。二、活动目的1、以“向雷锋学习”的题词为契机，组织学生开展形式多样、扎实有效的学习雷锋活动。2、加深学生对雷锋精神的认识和理解，促使学生自觉主动地在学习生活中时刻关注雷锋精神，长期形成学雷锋的氛围。三、活动主题学雷锋精神，做文明学生四、活动时间：2012年3月五、活动安排（内容、步骤、方式）1、总体要求：（1）全班按组别分成四个小队，每一小队，每一个学生
6、，都要在学习雷锋活动月中行动起来，积极学习雷锋精神，开展各种学雷锋活动。（2）召开一次学习雷锋的主题班会，组织一次班级学雷锋活动，办一期“学雷锋”为主题的黑板报，各小队及时汇报学雷锋做好事情况，在学雷锋活动月之后，组织检查评比。2、具体安排：（1）有效利用午间读书时间，引导学生认识雷锋。读雷锋故事、学习雷锋事迹。（2）为学校老师打扫办公室，给老师们一个惊喜。（3）搞好教室卫生，并办一期以“学雷锋”为主题的黑板报。（4）结合38国际妇女节，要同学们争做一名感恩小雷锋，动手精心设计一份送给妈妈的礼物。（制作一张节日贺卡、交一份最出色的作业、给妈妈写一封信、为妈妈做一件家务活等。）（5）结合植树节，
7、积极组织队员参加环保、节约、爱护花草树木等活动。（6）各小队的好人好事交流讨论，看看哪些小队做了最多最有意义的好人好事。（7）认真总结本次主题教育活动，召开学习雷锋的主题班会，并评选出在此次活动中学雷锋的优秀小队。六、总结三月是学习雷锋月，同学们也都以自己的实际行动真正做到了向雷锋学习。但是通过这次学雷锋活动，我更想告诉同学们一个道理:我们千万不要只有此时才想起去“学雷锋”，更千万不要“雷锋叔叔三月来了四月走”因为学雷锋并不是一个口号，它是贯穿于日常生活的点滴细微之处，而并非一定要借助于学雷锋日扎堆体现。三月份很快就会过去，但这并不意味着学雷锋活动就此结束，并不意味着在日后的生活中将雷锋淡忘。
8、我们应该在日常的生活当中继续发扬雷锋精神，使其成为我们生活的一部分，使其精神成为我们的一份良好的品格。当然，“学雷锋”的目的也不是为了得到别人的赞赏与表扬，学习雷锋精神要从自己做起，从身边的小事做起，关心每个人，关心每件事，同学相处要像兄弟姐妹般相亲相爱，这样生活处处才会都洋溢着和谐融洽的温暖。我相信：只要我们师生爱心永驻，奉献精神永随，雷锋就会永远在我们身边！日期：9月20日班级：二年级参加人员：全体学生负责教师：班主任书声琅琅，笑声琅琅。让孩子在书声、笑声中快乐健康的成长，是家长与我们老师共同的心愿。当孩子们从学校图书馆借出的他们喜欢的世界童话名著系列、三毛大世界之生物王国、世界之窗、锦绣
9、中华、科学殿堂、文学之旅等、诚实的故事、趣味数学、西游记等这些好书，每天中午都能见到孩子们手棒书籍，三三两两的聚在一起，快乐的阅读着、讨论着,与大师交友，与科学为伴，与知识共成长，转眼两个月过去了，孩子们纷纷找到我，提出了一个建议，原来孩子们想建立自己的班级流动图书馆。建议一提出，全班孩子欢呼雀跃，纷纷捐来了各类书籍，百科知识、幽默漫画、名家名篇、智力趣题等不计其数，并自发开展比赛，看谁读的好书多，看谁写的评论好，人人争当是书香宝宝，家家争当书香家庭。班上出名的同学还立刻给它取了一个好听的名字乖苹果书馆，并且设计了宣传画；苏某某为大家提供了存放书籍的小书架；孩子们和老师一起共同讨论制定了读书公
10、约；两位宣传委员牺牲自己的休息时间，为大家定期管理小书馆；同时其他孩子还在班级建设栏目中设立了“小小书天使”、“真言堂”等栏目，定期为大家推荐好书，介绍好书内容及交流自己与家长的读书心得体会；另外有关读书的队会活动如“故事大王”比赛；“我是小诗人”；“成语接龙”；“我是书虫，我快乐”演讲比赛也在孩子们的精心策划下有声有色地开展起来,，有同学在书香宝宝竟选活动中以自己的实际行动，征服了全班的小朋友。有同学还将读书分成了几个阶段呢：闻书香精心选书；品书意仔细读书；煮书味与大家交流与讨论书。其他孩子也不甘示弱，纷纷在“真言堂”发表自己的看法：读书阁让我们又多了一个了解世界、开阔眼界的地方。我真的好喜
11、欢哦！黄某某我希望读书活动不要结束，每天都让我们读到好书，让我们在书的海洋里成长。一一张某某我觉得学校开展的这个图书角很好，可以和同学一起探索奥秘。学到我们不知道的知识，还可以学到很多好词、好句、好段。这样可以让我们的习作写得更好。通过书本还学会了帮助、合作、谅解，怎样做个好人。我喜欢学校开的图书角。余某某我们的活动还得到了家长的大力支持，为孩子们、老师们提供了不少好的建议，写下一句句激励孩子们与好友交友的话语，也写出了他们的信任与感动！我们家长真心地希望图书角能继续办下去，为孩子多提供有益的书籍,非常感谢学校举办读书节的活动，感谢“图书角”的创意。节选自张效炜家长感言咏经诵典，呼吸书香，共享
12、“悦读节”。让“好读书”成为东小娃娃的一种习惯。学校开设的流动图书角对孩子帮助收获都很大，以前孩子不喜欢看书,现在孩子变的不仅喜欢看书，而且做什么都很认真，常常在我面前讲书本上的故事，还特别让我们感到欣慰的是，孩子很有爱心，似乎变得越来越讲道理，班级有个图书角还真好！相信随着读书活动的开展，孩子们的读书活动会越来越声势壮大，孩子们的精神世界也会随之越来越美好！日期：10月23日活动主题：读书快乐，快乐读书参加人数：全体学生负责老师：各班班主任活动目的：1、让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。2、通过本次活动，让学生喜欢读书，使书成为他们的朋友。3、要引导学生多读课外书，从课外书中获取知识
13、，增长见闻。4、争取借这次活动，在班级中营造良好的读书氛围，养成良好的读书习惯。活动指导：（一）营造书香浓郁的读书氛围。（1）征集凡人名言的读书名言，制作书签。（2）以身作则，从老师自身做起，每天做到和同学们一起读书。（3）记住班级读书口号，要求每个同学无论是早晨还是中午，走进教室就看书。（二）积极开展读书活动1. 学生选择自己喜欢的书阅读，并做好好词、好句的摘记。2. 指导学生每天坚持课外阅读，每周一篇童话、一首儿歌、一个成语故事，每天用十分钟交流读书所得，利用班报向同学们介绍自己看过的新书、好书或好文章，形成良好的班级读书氛围活动过程：1、老师讲读书故事。2、名人读书小故事。（学生介绍自己知道的名人读书小故事）3、考察读书知识（1、四大名著与作者的连线题。2、名著人物猜测。）4、我的读书故事（学生讲自已的读书故事。）5、诗朗诵：书之歌。6、小品表演：借书。7、学生演唱：读书郎。8读书格言（同学一一上来介绍读书格言。）9、好书推荐。10、活动结束。活动总结：通过此活动的开展，开拓了学生视野，使学生了解到更多有关读书的小故事，知道读书的重要性，以及读书的乐趣。学生还在交流中了解到很多自己不曾阅读的书籍，而且提出了更多的读书计划。
