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1、七彩下雨天读后感大班散文欣赏七彩下雨天活动目标：1.欣赏散文诗，感受作品描绘的“七彩下雨天”的美。 2.感受散文诗中动词的有趣。3.学习有表情地朗读散文中的诗句，尝试创编。 活动准备：1.PPT 2.音频：雨的声音3.配乐 活动过程：一、雨声引出活动主题，吸引幼儿对雨的兴趣1.师：小眼睛闭起来用耳朵听一听，这是什么声音？（播放音频）幼：下雨的声音2.师：下雨了，雨有颜色吗？如果下起不同颜色的雨，你希望是什么颜色的 雨？幼：五彩颜色的雨、金黄色的雨、红色黄色绿色银色的雨 二、欣赏散文诗，感受散文诗的美1.师：今天我给你们带来了一首散文诗，名字叫七彩下雨天 （朗诵散文诗七彩下雨天）2.师：散文诗听
2、完了，题目叫什么？你听了以后有什么感觉？ 幼：想睡觉、很渴、想吃彩虹糖3.师：听到了哪些颜色的雨？幼：红色的雨、紫色的雨、黄色绿色的雨、蓝色的雨、橙色的雨、青色4.师：小结：原来下的是彩虹色的雨，有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的雨，7种颜色，像彩虹颜色一样的雨。三、再次欣赏散文诗，交流自己喜欢的诗句1.师：想不想看？请你边看边听边想，你觉得哪一种颜色的雨最有意思、最美，把它记在心里，为什么呢？一会我们分享 （再次朗诵散文诗）2.师：你觉得哪一种颜色的雨最有意思、最美，跟你旁边的小朋友分享分享。 （幼儿讨论，教师巡回指导）3.师：谁先来说说哪种颜色的雨最美、最有意思？（用动作表示） 四、创编散文诗
3、，收获成功的喜悦 1.师：看见红色的雨会怎么样？看见橙色的雨会怎么样？看见黄色的雨会怎么样？看见绿色的雨会怎么样？看见青色的雨会怎么样？看见蓝色的雨会怎么样？看见紫色的雨会怎么样？2.师：小结：不同颜色的雨会给你不同的感觉，可能是害怕，可能是酸酸甜甜，有可能是偏偏起舞，有可能想起亲爱的外婆，想到绿意融融。3.师：你们喜欢这首散文诗吗？那我们也用好听的声音、好看的动作来读一读这首散文诗！ （再次一起朗读散文诗） 五、活动结束，教师总结师：孩子们，其实在我们生活中有很多东西并不是像我们看见的这样，就像今天青色的雨，雨本来就是无色的，可是只要我们愿意去想，并把它说出来和大家分享，雨就会有很多的颜色。
4、风也没有颜色，可是只要我们愿意去想，并把它说出来和大家分享，风就会有很多的颜色，水也是的。孩子们只要我们以后愿意去想，并说出来分享，我们的世界就会变得特别的美。七彩下雨天教案反思【篇1：七彩下雨天】北京市朝阳区京旺小金星幼儿园 1415学年下学期观摩课班级：托二班时间：20_.07.10 活动名称：七彩下雨天（艺术领域）活动目标：1、幼儿能够认识多种颜色，对颜色有浓厚的兴趣 2、幼儿能够大胆尝试利用美术工具进行美术操作3、幼儿通过老师的引导大胆进行丰富的想象，并乐于表达 1、物质准备：各色水粉颜料、白纸、ppt、音乐。2、经验准备：幼儿前期观察过下雨的样子，经历过下雨的天气 活动过程：一、导入
5、：（音乐播放），小朋友你们听这是什么声音呀？雨是从哪儿掉下来的？小朋友，你们见过小雨点吗？那侯老师今天就给小朋友带来一个关于下雨天的故事，特别神奇，小朋友认真听哦二、绘本欣赏你们喜欢这样七彩下雨天吗？刚才你们看见了什么颜色的雨？（激发幼儿想象紫色的雨就像葡萄汁一样，提起他们的创作欲望）我相信你们也想创作这样的七彩雨，那该有多可爱啊三、幼儿创作，教师观察指导 1、介绍工具2、讲操作常规例如手指点画注意事项 3、幼儿自主进行操作，教师指导（发背景音乐）【篇2：大班绘本活动七彩下雨天“首席制网络备课”方】大班绘本活动七彩下雨天“首席制网络备课”方【篇3：下雨啦教学设计】下雨啦教学设计迁西县第二实验小
6、学赵晓伟 教学目标： 1、会认11个生字。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、通过自主探究、合作交流，培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱大自然，热爱生活的情感。 教学重点：感受雨之美，雨之趣，体会雨中孩子的快乐。教学难点：培养学生乐观向上的生活态度，热爱生活的情感。教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入，引出课题。1.师：“同学们，你们喜欢下雨吗？你知道下雨前天空会有什么预兆吗？”（学生根据自己课前搜集的资料回答）2.师：“同学们知道的可真多呀！今天，老师就和大家一起来学习一篇非常优美的文章下雨啦”（教师板书课题）二、初读课文，整体感知。1、出示阅读提示，学生自学课文。
7、阅读提示：（1）读准字音，读通句子，圈出本课不认识的生字新词读一读，记一记。（2）本课一共有几个自然段，用序号标出来。（3）本篇课文讲了什么内容？2、检查识字情况。（出示词语，理解词语） 3、分段朗读课文。4、师：这篇课文主要讲了什么内容？（学生自由发言）教师可以最后总结：这篇课文主要讲的是雨前大自然的变化、雨中的美景以及孩子们在雨中快乐的上学去的情景。（教师板书：雨前、雨中）5、师：那么你是喜欢雨前呢？还是喜欢雨中的呢？三、细读课文，读中感悟。 (一)雨前1、师：谁喜欢雨前？带着你的喜爱读一读？（指名读课文）师：同学们，下雨是我们日常生活中很常见的一种天气现象，那么在下雨之前，天空会怎么样？
8、是啊，天阴了，黑压压的云越来越低，这时，太阳哪儿去了？生：太阳公公躲起来了。（出示课件）师：这个“躲”字可真好，它给你什么样的感觉？生：很有趣，我觉得太阳好像在和我们捉迷藏。 师：那你能把有趣的感觉读出来吗？2、师：是啊！天上乌云盖，大雨来得快。其实啊，我们不仅可以通过天空的一些变化得知雨的到来，在我们身边还有动物天气预报员呢！找一找写了哪几种小动物。 生：写了燕子、小鱼、蚂蚁。师：真准确，那谁能说说这些小动物都有什么特殊的表现呢？ a.燕子：出示图片生：燕子掠过树梢。师：那怎样才是掠过呢？（飞得低，轻轻擦过） b：小鱼：出示图片生：鱼儿跳出水面。师：下雨前，小鱼为什么要跳出水面呢？生：小鱼要
9、呼吸氧气。 c：蚂蚁：出示图片师：小蚂蚁有什么表现？生：蚂蚁交头接耳地说着悄悄话：“要下雨了，要下雨了，快搬家，快搬家！”师：那你知道“交头接耳”是什么意思吗？（鼓励学生用动作表达） 师：是啊，要下雨了，雨水会灌进小蚂蚁的家，此时小蚂蚁的心情怎么样？生：小蚂蚁一定很着急。师：你能读出很着急的感觉吗？（指导朗读）3、师：除了文中给我们介绍的这些雨前预兆，我们还可以从哪些情况知道要下雨了？ 4、指导背诵。师：同学们，你们现在能看着这几个词语背一下前两个自然段吗？ 师：真棒，又快又准确，以后我们就可以用这种记住【关键词】：p 的方法来背诵课文。（二）雨中1、师：说话间，小雨点就落下来了，你听?（雨声
10、）自己读一读课文的三、四自然段，找到自己最喜欢的句子，并说一说理由。 2、组织交流：a、不一会儿，滴答、滴答、滴答?小雨点落下来了。它落在地面上，像敲小鼓；它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。 师：小雨点落下来了，“滴答、滴答”是什么声音？雨下得是大还是小？师：引导理解：“它落在地面上，像敲小鼓；它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。”（播放课件，理解句意，指导学生朗读，要读出快乐的语气。）b、抬头看天，小雨点连成一条条银线，被风一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳着舞。师：“抬头看天，小雨点连成一条条银线”，景色美吗？（生答）“被风一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒”你见过喝醉酒的人吗？喝醉了酒的人是什么样的
11、？谁来表演一下？师：如果你看到“小雨点被风一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳舞。”是什么感觉？谁能带着这种感觉与动作给大家读一下？c、不一会儿，哗啦、哗啦、哗啦?小雨点汇集在一起，变成小溪，在地上流淌着。师：“哗啦、哗啦”是什么发出的声音？（大雨声）（出示课件） 师：这是一幅多么美的景色呀！你能美美地读一读吗？（指名朗读） 师：老师在你的朗读声中感受到了你对雨的喜爱。d、它冲干净了石阶，洗干净了操场，那一条条的柏油马路，变得溜光发亮。师：小雨点汇集成的小溪哗啦哗啦地流着“它冲干净了石阶，洗干净了操场，那一条条的柏油马路，变得溜光发亮”，你见过书中描绘的情景吗？出示课件问：你的心情怎么样？引导想
12、象：雨水汇集成的小溪除了冲干净石阶操场和马路外，还会洗干净什么？（学生自由发言）3、师：是啊，雨能给我们带来好听的音乐，能给我们带来一个干净、清新的世界。下雨可真好！我们再来读一读好吗？（指名读三、四自然段） 4、感受雨中之乐。（1）师：最喜欢雨的，莫过于孩子们，你们看，他们在干什么？（出示课件，指名朗读）（2）你们觉得他们心情怎么样？（指导朗读：读出孩子们的快乐、自由）（3）师：写得真美呀！“有的手提凉鞋，有的身披雨衣，有的挥动小棍儿，像一群小鸭?”你能用“有的?有的?有的?”来说一句话吗？小班七彩下雨天教案【篇1：小班儿歌教案】小班儿歌教案三条小鱼游 【儿歌内容】：三条小鱼游一条小鱼，水里
13、游。孤孤单单在发愁。两条鱼，水里游。摆摆尾巴点点头。 三条小鱼，水里游。快快乐乐笑开口。小鱼尾巴摇，青蛙呱呱叫。三条小鱼，水里游。快快乐乐做朋友。【教材分析p 】：三条小鱼游这是一个相对拟人化，生活化的儿歌。我们每个人都会结交朋友，与朋友在一起。儿歌通过小鱼在水里找朋友的事件，让孩子们知道朋友之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。提升了孩子情感的发展。【活动目标】：1.在老师的引导下学习儿歌，发挥幼儿的想象力。理解词：孤孤单单。2.通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。【活动准备】：1.三只金鱼缸（分别放一、二、许多金鱼） 2.音乐找朋友【活动过程】：一.导入：引起幼儿的兴趣。1.（
14、发出叹气声）师：你们听到了什么？（叹气声）是谁在叹气呢？ 2.（出示一条金鱼）师：是谁呀？它为什么叹气呢？（请小朋友说一说，帮助幼儿理解词：孤孤单单）3.师：你想让小金鱼快乐起来吗？怎样帮助它呢？（请小朋友说一说）4.（出示两条小金鱼）师：瞧！老师帮它找到了好朋友，现在有几条小金鱼了呀？想想看，它们会怎样呢？（请小朋友说一说） 5.师：你们还想帮它们找朋友吗？（出示许多小金鱼）师：瞧！这里有几条小金鱼呀？（许多）许多小金鱼在一起会怎样呢？（请小朋友说一说）（丰富词汇：亲亲热热、快快乐乐）二.欣赏儿歌小金鱼 师：小朋友说的真棒！老师把你们刚才说的编了一首好听的儿歌，我们一起来听一听，好吗？ 1.
15、教师完整朗诵一遍。师：你听到儿歌里说了些什么呀？（请小朋友说一说） 2.幼儿学习朗诵儿歌。师：小朋友，我们一起也来读一读刚才自己编的好听的儿歌，好吗？（幼儿边看实物边进行朗诵儿歌）3.根据儿歌进行表演。（加以动作，巩固幼儿对儿歌的理解）三.教师小结。1.师：小朋友，你们看，许多小金鱼在一起多快乐呀，它们就像一个大家庭，有爸爸、有妈妈，亲亲热热到在一起，好幸福呀！2.师：你们想不想扮演小金鱼呀？（请小朋友挂上金鱼胸饰，在音乐找朋友中游戏。师：小鱼宝宝，你们找到好朋友了吗？我们一起去玩吧。（听音乐小鱼游） 【儿歌内容】：手指歌一个手指点点点（伸出一个手指点宝宝）两个手指敲敲敲（伸出两个手指在宝宝身上轻轻敲）三个手指捏捏捏（伸出三个手指在宝宝身上轻轻捏）四个手指挠挠挠（伸出四个手指在宝宝身上挠一挠）五个手指拍拍拍（双手对拍）【教材分析p 】：手指谣它是能为孩子提供可操作的内容，可以锻炼孩子双手的精细动作，同时
