《二年级语文上册坐井观天课文_二年级语文上册的课文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级语文上册坐井观天课文_二年级语文上册的课文（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、本文格式为Word版，下载可任意编辑二年级语文上册坐井观天课文_二年级语文上册的课文 （二班级（语文）上册课文坐井观天，通过生动好玩的对话，给孩子们叙述了一个寓意深刻的（故事）。我为二班级师生整理了语文课文坐井观天资料，盼望大家有所收获! 二班级语文上册坐井观天课文原文 青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。 青蛙问小鸟：你从哪儿来呀? 小鸟回答说：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。 青蛙说：伴侣，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗? 小鸟说：你弄错了。天无边无际，大得很哪! 青蛙笑了，说：伴侣，我每天坐在井里，一抬头就观察天。我不会弄错的。 小鸟也笑了，说：伴侣，你是弄
2、错了。不信，你跳出井口来看一看吧。 二班级语文上册坐井观天教学设计 【教学目标】 1、熟悉3个生字。会写8个字。 2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 3、发挥想象，初步理解寓意。 【教学重点】 1、规范书写8个生字。 2、分角色有感情地朗读对话。 【教学难点】 发挥想象，初步理解寓意。 【教具预备】 生字卡片、教学挂图、小黑板、青蛙和小鸟的图片。 【教学时间】 两课时。 【教学过程】 （课前预习） 1、读熟全文，勾画生字，标注（自然）段。初步熟悉生字条中的3个生字。 2、读熟读读抄抄中的词语。 3、通过查资料或向家长请教，了解有关天文的简洁常识，如：地球、月亮、太阳、宇宙的大小等。(同学
3、依据个人（爱好）查找资料，不对资料的多少作要求，只引导、鼓舞同学多读课外书，学习课外学问。) 4、用 ?标出不懂的词语。 第一课时 一、（复习）旧知，导入新课 1、在识字4这一课里，我们熟悉了不少（成语），你还记得哪些?(自由说，可以说自己在课外（收集）的成语。) 2、谈话：这些成语经常就是一个好玩的故事。今日，我们就一起来读一读坐井观天的故事。(板书课题) 3、读题，释题。(板画一口井) 二、初读课文，检查预习 1、自由读课文。留意读准字音，读通课文。补充课题： 坐井观天。 2、小黑板出示带生字的词语及课后读读抄抄中的词语，指名教读。自由读，巩固记忆。 3、出示生字卡片，开火车检查。重点教读
4、信。 4、提问：课文有几个自然段?(7个) 指名分段读课文，订正字音。 5、引导质疑：读了课文，你有哪些词不懂，哪些问题弄不明白?(在黑板旁边简洁标注。) 你能关心同学解决这些困难吗?(解决较简洁的问题。)其他问题咱们一边读书一边解决。 三、朗读感悟，初解寓意 1、图文结合，了解青蛙和小鸟所处的不同位置，思索：青蛙和小鸟在干什么?(争辩或对话、谈话。) 口头填空：青蛙坐在()，小鸟落在()。(板画青蛙和小鸟或贴图片。) 2、自由读课文，用直线和波浪线分别画出青蛙和小鸟的话。 3、指名分角色读对话，说说你知道了什么。(板书无边无际和井口那么大) 4、你认为谁的看法对?分组争论：青蛙和小鸟为什么有
5、不同的看法? 5、集体沟通：引导用由于所以谈谈自己的理解。 带同学体验：走出教室，说说你看到的天有多大。然后用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大。 指导朗读青蛙和小鸟的其次次对话。 伴侣，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?(不信任的语气) 你弄错了。天无边无际，大得很哪!(劝说的语气) 6、过渡：看来真的是青蛙弄错了。聪慧的小伴侣再帮青蛙找找，他还有什么错?(引导理解小鸟和青蛙的笑各有什么含义。) 7、指导朗读三次对话： (朗读提示：青蛙的话要读出高傲、自信的语气，表现出自以为是的心理状态;小鸟的话要读出急躁地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的恳切态度。) 自由朗读，依据自己的
6、理解读出不同语气。 分角色朗读。同桌练习，指名读，男女生对话。 四、启发思维，引导总结 1、读了坐井观天这个（成语故事），你知道了什么?(引导同学小结。) 2、老师归纳小结寓意。 3、明白了坐井观天的意思，你有什么想法? 谈话：盼望小伴侣们在今后的学习和生活中，乐观参加各种活动，多用眼睛去看一看，并且擅长听取别人的（看法），那你将成为见多识广的人，可千万别像青蛙那样坐井观天呀! 其次课时 一、复习旧知，导入新课 1、同学讲坐井观天的故事。 2、出示生字卡片，认读生字。 二、续编对话，（拓展）思维 1、回忆：青蛙和小鸟谁的看法对?青蛙为什么会错? 2、听了小伴侣的话，青蛙准备跳出井口看看。想一想
7、，他会看到什么，会说些什么? 同学分小组合作学习，续编第四次对话，并分角色表演。 全班沟通续编的对话。 三、观看字形，指导书写 1、出示我会写中的8个生字，认读。 2、观看字形，书空笔顺。重点提示：双耳旁是两笔完成的，要写得高而窄;还的笔顺规章，先写不，再写辶。 3、观看生字在田字格里的位置，提出需要老师重点示范的字。 4、在书上描红，再临写两个字，老师巡察订正。 四、课堂练习，巩固新知 1、听写8个生字，同桌订正。 2、提出记忆有困难的字，师生共同突破难点。 3、在作业本上书写生字，并（组词）。 4、完成课后读读抄抄， 巩固所认的字和所写的字。 五、课外指导 1、读识字4，想一想，课文还与哪
8、些词语的意思相同或相近。(如：一叶障目， 不见泰山。) 2、你们读了哪些成语故事，和小伙伴沟通沟通。 【板书】 二班级语文上册坐井观天教学（反思） 一 教海无涯!尤其是在.飞速进展的今日。 在读中感知，在读中感悟我一句二期课改的经典名言早就耳熟能详，从前中山学校某女老师讲的那堂参赛课仍历历在目，当时感到她并无多少出众之处，甚至自己可更胜一筹。然自己上一堂后，方有更多感想，课前我虽殚精竭虑，课后却倍感不适。 二 本节课是我自已备的，上网查了人教版的教案，借鉴了用书本卷起来看天这一个方法。课堂结构是这样处理的： 1、迷语导入。 2、整体感知课文。(同学读，听磁带) 3、讲解青蛙和小鸟的三次对话。(
9、请同学个人读，分角色读，小组读) 4、同学带头饰表演课本剧。 5、争论青蛙跳出井口后会怎样说。 6、你想对井底之蛙说些什么? 本节课教具的预备比较充分，时间的把握较为合理，下课铃一响，正好上完。 三 同学读得过少很多老师在课后提出了这一中肯的建议。是的，我也有这样的感想。由于同学在读书的时候，读不出感情，读得不入情入境，读得很生硬，特殊是在演一演的时候，同学对着黑板念，说明白明显对课本不熟识，反过来，假如多读，让同学反复读，就不会是这个效果。 讲得太烂，分析过细是本节课又一个缺点，是的，我的动身点是把全部的作业都渗透进去，让同学能顺当地完成同步辅导。缺遗忘了语文是一门美的教学，要让学产生美的享
10、受才能使同学喜爱上语文，学校生不同于高中生，他们不需要大量的题目讲解，题型分析。 四 在以后的教学中，我应当重视朗读，让同学充分地读，在读中感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。 新大纲突出了读的地位，突出了读的目的性，突出了读的层次性。整体感知是前提;有所感悟是基础;培育语感是关键;披文入情，充盈着丰富的情感生活，是语文教学的共性与灵魂新大纲提出这一点特殊针对重分析，轻感悟，而我在教学学实践中恰恰犯了这们一个普遍性的错误。 五 假如再上一次的话，我将会一改教案为如下构思方式： 1、谈话导入。(大家都凝视着老师，老师从大家的眼睛里读到了纯净，好学，由于眼睛是心灵的窗户。同样坐井观天这个题目是文章的眼睛，你们来说说从这个题目中，从这双眼睛里你看出了什么?) 2、整体感知。(同学自己轻轻读，听录音带。) 3、同学默读，找出文中的三次对话。同学读出来告知大家。 4、分别讲解三次对话，让同学划出来，引导同学读，同学说，同学争辩。对于读提出不同层次的要求，先读顺，再读出青蛙，小鸟的语气。) 5、演一演。要求同学绘声绘色地演，入情入境地演，可以让两组来尝试，比比谁最棒。比的过程也训练了同学的表达力量。 6、争论青蛙跳出井口后会怎样?你想对谁说些什么。 其实以上新教案的实施会遇到各种问题，屡败屡战吧! 第 1 页 共 1 页
