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1、课题：3.4 平行四边形 (2)教学目标 (一)教学知识点： 平行四边形的判定方法 (二)能力训练要求1.经历平行四边形判定条件的探究过程，使学生逐步掌握说理的基本方法。 2.探究、理解平行四边形的判定条件：两组对边分别平行的四边形是平行四边形；一组对边平行且相等的四边形是平行四边形；对角线互相平分的四边形是平行四边形；两组对边分别相等的四边形是平行四边形。(三)情感与价值观要求情感与价值观要求 1.在探究的活动过程中，发展学生的合情推理意识，主动探究的习惯。 2.通过探索式证明法，开拓学生的思路，发展学生的思维能力。 教学内容整合设想 本节是苏科版八年级上第3章第4节。这一节安排3课时，它从
2、中心对称为主线探索学习了平行四边形的性质和判定条件，通过实践操作等活动，利用中心对称的性质，研究学习了平行四边形的性质，进而得到平行四边形的判条件，在教学的过程中，要突出感念和知识的形成过程，教会学生通过图形的变换和简单的推理进行图形性质的探索方法，学会如何分析思考问题，并有条理地表达。我们依照非线性“结构先立”的思想对本节作以下整合：第一课时探究平行四边的各种性质并能解决一些简单问题；第二课时探究平行四边的各种判定，使学生学会具体问题具体分析怎样选择判定方法解题；第三课时是综合练习课巩固提高。 教学内容分析 本节课是第2课时，是研究平行四边形的判定方法。平行四边形的判定方法涉及平行四边形元素
3、的各方面，同时它又与平行四边形的性质联系，判定一个四边形是否为平行四边形是解决其他问题的基础，所以平行四边形的判定定理是本节的重点，也是本章的重点之一。素质教育的主旨是发挥学生的主体因素，让学生自主获取知识因此在学习新课时，采用“六步导学”教学模式：由学生自己去探究平行四边形的判定方法，并根据过去所学知识去验证自己的结论，这样使每个学生都积极参与到教学中，自己去实验，去探索，去思考，去发现，在动手动脑中得到的结论会更深刻同时也要注意保护学生的参与积极性。 教学重、难点探究平行四边形的判定方法 教法分析启发式 学法分析探究、讨论，千好万好不如学生自己搞一遍好。 教学过程环节一: 课前准备 满足什
4、么条件的四边形是平行四边形？让学生尽可能多的写出各种判定条件。（提前布置学生完成，收集检查做到心中有数。课前将其发回。） 环节二（5分钟左右）复习旧知出示学习目标（生齐读）师上一次课我们学习了探究平行四边的各种性质。百尺竿头更进一步， 今天我们要来探究平行四边形的判定方法。什么四边形叫做平行四边形？（即平行四边形的定义） 生两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。师根据平行四边形的定义，判定一个四边形是平行四边形的最基本的方法是用它的定义,它的定义也是我们证明其他判定方法的依据。 环节三（12-15分钟左右）生自学课本87-88练习的上面并完成导学案的基础学习部分（学生自学，教师巡堂）环节四合
5、作交流（8分钟左右）师组长检查基础学习完成情况，组长带领本组成员讨论基础学习部分。并对照“导学案”合作交流部分第2条的要求讨论。（教师巡堂并根据实际情况加入讨论）8分钟后展示小组学习成果。环节五(10分钟左右)析疑解难师各小组在基础学习中还有那些疑问生各组组长举手提问（师做出相应回答）师总结：平行四边形的定义既是性质也是判定，它是得出其它判定条件的基础，同时在以后的学习中要根据题目中的条件先选择好适当的判定条件。环节六(5分钟左右)简单应用 (学生完成“导学案”目标检测部分) 师完成的同学交给组长，同一交给课代表。环节七（2分钟左右）小结：本节课你有何收获？附导学案：3.4 平行四边形 (2)
6、班级： 学号： 姓名： 评价：学习目标：知道四边形是平行四边形的条件，并能用其解决简单的问题。基础学习:自学课本87-88练习的上面并解决下列问题：1、你怎样判断一个四边形是平行四边形呢？2、探索活动活动一 操作在方格纸上画2条互相平行并且相等的线段AD，BC，连接AB，DC。检验线段AB与DC是否互相平行？思考所画的四边形ABCD是平行四边形吗？ 提示：无论用哪种方法，都是依据平行四边形的概念：2组对边平行的四边形是平行四边形。通过活动一，得探索四边形是平行四边形的条件： 活动二操作1画2条相交直线a，b，设交点为O 2在直线a上截取OA=OC，在直线b上截取OB=OD，连接AB，BC，CD
7、，DA。思考所画的四边形ABCD是平行四边形吗？3、如图，在四边形ABCD中，AB=CD，AD=CB。四边形ABCD是否是平行四边形？为什么？解：连接BD通过本题得出四边形是平行四边形的条件： 合作交流:1、 组长检查基础学习完成情况，组长带领本组成员讨论基础学习部分。2、 重点理解：平行四边形的定义既是性质也是判定，它是得出其它判定条件的基础。3、 组织全班学生进行交流，展示小组学习成果。析疑解难:1、 先由小组说说在基础学习各中出现的疑问。2、 老师讲解基础学习中的疑问、错点。课堂检测:1、下面条件中，能判定四边形ABCD是平行四边形的有_（只填序号）（1）AB，CD；（2）ABCD ，ABCD；（3）ABCD ，ADBC ；（4）ABCD，ADCB；（5）ABCD ，AC。ABCDEF2、已知E、F是ABCD的对角线AC上两点，AFCE，四边形DFBE是平行四边形吗？请说明理由3、本节课你何收获？课外学习:口ABCD中，E、F分别为AB、CD上点，AECF，M、N分别为DE、BF的中点，则MFEN吗？为什么？4第 页
