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1、 第七单元（认识时间）及数学乐园主备人：张红玲 教材分析：本单元认识钟表的内容有认识钟表、认识整时(钟表和电子表)，认识钟表属于准备性课，为以后进一步学习有关时间的知识-如二年级的时、分、秒，三年级学习的24时计时法做了铺垫。本单元的编排具有以下几个特点：第一、提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材，关注学生的经验和兴趣。第二、数学知识来源于生活，通过学习将所学知识运用到生活中去。第三、强调学生的数学活动，培养学生的数感和符号感。第四、能运用生活经验，对有关的数学信息，作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象，学会数学思考。第五：适时渗透珍惜时间，合理安排时间的思想教育。教学目标：
2、1、初步认识钟面，认识时针和分针，使学生结合生活经验 会看、会写钟表和电子表上整时和半时的时刻 。 2、通过拨表、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系。体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。3、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究的精神以及初步的观察、分析、推理的能力。 4、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。教学重点： 认识钟表，区别钟表上的时针和分针，会看、会写整时教学难点：“快到”或“刚过”某个整时来表达一个大概的时间教学关键：让学生初步认识钟面上的时针和分针，并结合自己的生活实际会认、读、写、整时课时安排：
3、2课时 第一课时教学内容:教材8485页教学目标：1、通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。2、通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯并使学生初步体会到生活中处处有数学。教学背景：根据一年级学生的年龄、心理特点，使学生具备自主性，就要创设让学生参与到自主学习中的情境与氛围，让每个学生都有充分表现自己的机会，让他们动手、动脑、动口，积极主动的参与教学全过程。教学重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法。教学难点：正确说出钟面上所指
4、的整时，帮助学生建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。教学准备： 钟面，多媒体课件教学过程：一、创境引题1、创设情境，激发兴趣师：同学们你们喜欢唱歌吗？首先老师给大家带来一首儿歌，小朋友们要认真听，边听变想，这首歌曲唱的是什么？（播放这是什么师引导学生一起唱）生：闹钟师：刚才你们都猜对了，是闹钟，它是钟表的一种，那么老师今天就带大家一起走进钟表的世界（出示课件）在古代人们也发明了钟表，老师对日晷和铜漏壶进行介绍，那么在今天也有许多不同种类的钟表，我们一起看看（出示不同种类的钟表）小朋友们你们认识它们吗？生2、引入主题师：对有手表，挂钟，闹钟认识了这么多的钟表，那小朋友们你们知道钟表是用来做什么的
5、呢？生师：那么老师今天我们就一起来认识整时（板书课题：认识整时）二、先学后教师：这是一个钟面，每个小朋友手上也有一个钟面，那小朋友们可要认真观察这个钟面思考老师的这几个问题(出示钟面图)1、出示学案，明确学习任务和自学过程（1）看一看钟面上有什么？（2）数一数钟面上有几个格子？有几个数字？（3）想一想时针和分针是怎样转动的？（4）认一认钟面上的时间2、尝试自学（学生借助导学案开展自学活动，教师参与辅导）3、交流收获，梳理盲点（学生交流自学成果）根据导学案学生在全班汇报自学成果生：钟面上有长针，短针，有12个大格，12个数字4、重点讲解，难点辨析（教师引导学生对重点、难点、盲点、易混点进行辨析）
6、短针是时针：又粗又短长针是分针：又长又细时针和分针是按顺时针方向转动的认识时间时分针始终指着12，时针指几就是几时5、知识建模，展示讲解学生总结对钟面认识和认识时间的方法教师加以补充然后出示儿歌：小小钟面真好看，12个数字围成圈。又粗又短是时针，又细又长是分针。分针长长指着12，时针指几是几时。（认识整时的时候，分钟始终指着12，我们就看时针指在那，就是几时，在写时间的时候有两种表达法）三、展示反馈1、变式训练，展示讲解（学生独立练习，然后当“小老师”讲解思维过程，在练习的过程中总结思维方法、策略，适度拓展思维）（1）出示小东一天生活的情景让学生自己到前面认识时间并说出你是怎么看出时间的（分针
7、指着12，时针指几就是几时）（2）游戏游戏一：老师说几时，我能快速拨钟面。游戏二：找朋友。2、课堂作业，当堂检测教材86页第一题连一连板书设计：认识整时 7时 7:00 3时 3:00第二课时教学内容：教材86-87页教学目标：使学生会看钟表上的整时，“几时过一点儿”，“快到几时了”培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。教学背景：深化学生对整时的认识，降低将来“认识几时几分”的难度教学重点：使学生会看钟表上“几时过一点儿”，“快到几时了”。教学难点：认识“几时过一点儿”，“快到几时了”的方法。教学准备：钟表模型教学过程：一、创境引题1、创设情境，激发兴趣师：上节课我们认识了新朋友（闹钟）小
8、朋友们把你们手中的钟面拿出来，老师要考考你们，看你们喜不喜欢你们的新朋友。（让学生拿出钟面，老师说时间学生拨）2、引入主题，提出问题师：快到8时了，怎么拨？有那个小朋友知道啊？生：师：今天我们就一起来学习“快到几时了”“几时过一点儿”二、先学后教1、出示导学案（1）拨一拨，在钟面上拨出“8时”，“快到8时了”，“8时过了一点儿”（2）想一想，你拨出上面三个不同时间的方法是什么？(3)议一议，在小组内讨论你的方法。(4)说一说，在全班说一说你们小组的方法有哪些？2、交流收获，梳理盲点学生交流拨“8时”，“快到8时了”“8时过了一点儿”的方法，教师加以讲解，并试着让学生说一说这三个时间的有什么不同
9、之处。3、重点讲解，难点辨析对于“快到8时”，“8时过了一点儿”教师教会学生方法：快到8时是还没到8时，时针和分针都接近8时，但是还停留在7时上面，8时过了一点就是超过8时，超过的并不多三、展示反馈1、变式训练，展示讲解（1）教科书87也，照样子说一说（学生观察钟表上的时间，说一说钟表的时间是多少，重点训练学生几时快到了，几时过了一点儿）（2）快乐的周末（连线）（让学生认真观察小朋友周末在几时做什么事情，学生主要掌握每个时间我们该干什么，准确的判断出小朋友起床，放风筝，回家，吃晚饭的时间）2、课堂作业当堂检测完成教科书86页3题，87页5题，8题第一课时（数学乐园）教学内容：教科书第82-83
10、页的内容教学目标：1、在“你读懂了什么”的活动中，知道游戏的规则，培养学生审题意识和倾听习惯。2、借助“示范玩一玩”的活动，指导小组合作进行游戏的方法，培养合作和交流能力。3、在2次游戏过程中，应用知识解决问题，梳理涉及的知识，体会归纳整理的好处。4、感受数学与生活的联系，体会知识之间的联系。教学关键：使学生初步感受到做事情要遵守“规则”的重要性教学重点：培养学生的审题意识和倾听习惯、交流能力。教学难点：用所学的知识以及所需的生活经验解决简单的实际问题。教学准备：教具：课件，归纳图，大慈扣（大棋子）教学过程：一、创境引题师：喜欢玩游戏吗？看黑板，猜猜是什么游戏（黑板上老师贴好教科书82相似的棋
11、盘）师：我带大家到数学乐园里，咱们一起玩游戏（贴板书：数学乐园）师：想玩吗？你觉得我们要知道什么？（怎么玩）师：“怎么玩”就是游戏的规则是什么样，快来看看！（教师读规则，即教材第82页的第三段话，课件同时呈现出来）二、先学后教1、出示导学案（打开教科书82-83页）（1）2人一组游戏，猜拳决定谁能走（2）按序号顺序走，走哪格答哪题，对了停在这个格子里，错了后退一格（3）再猜拳，决定谁走，先到终点的人获胜2、交流收获，梳理盲点师：我看到大家玩得特别开心！哪个组愿意跟大家说说谁获胜啦？你是怎么走的？（指名到前边边翻开题目）这个题你会吗？师：还想玩吗？这次我们换换规则猜拳，谁赢了可以翻开任意一道题，
12、让对方回答，看看哪个组最先把所有题目都回答完。教师监控，并收集学生所有问题的题目。组织学生交流，教师应进行指导并表扬学生合作情况。师：这次我翻开题，大家一起抢答，看谁答的又对又快。3、重点讲解，难点辨析教师重点讲解如下问题：（1）家里电话号码由几个数字组成？（2）6个正方体可以拼成一个大的正方体吗？（3）星期一的前一天是星期几？（4）星期二到星期四放假，放几天假？（提示：什么意思？哪开始到哪儿结束？）（5）一周有几节数学课？（提示：会看课程表吗？）三、展示反馈1、展示训练，变式讲解（1）我坐在同桌的（）边。（提示：重复学生的说法，谁说得对？怎么都对？找两个学生起立说一说）（2）帮小刚送一封信。（3）帮兵兵数一共有几双袜子。（圈一圈）（4）回答小童的问题2、课堂作业，当堂检测（1）几和几组成9 (2)星期三的前一天是星期几？（3）书本83页，这些动物各有几条腿？
