培训研修方案(精简版）

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1、 (定稿版)培训研修方案培训研修方案 依据市教育局关于做好20XX年中小学教师市级集中培训后期实践研修工作的告诉（武教师2号）文件精神，为做好我区20XX年后期实践研修工作，特制订江夏区20XX年中小学教师市级集中培训后期实践研修工作方案。 一、成立专班： 区教育局成立20XX年后期实践研修工作领导小组。 组 长：付耀胜 周 正 谢国庆 副组长：葛秋萍 王安松 成 员：卢爱萍 张北平 二、研修内容： 中小学教师在参加市级集中培训后，应结合培训内容完成以下 三个一 的实践研修任务： 1.一篇培训学习总结与领会，并在校内交流； 2.一堂以培训内容为主题的公开汇报课； 3.一则教育教学反思案例。 三

2、、研修对象： 在20XX年8月30日前完成市级培训项目的一切教师。 四、工作程序： 1.进一步进步意识，增强组织领导。各街镇乡、直属学校要成立领导小组和工作专班，制订切实可行的工作方案，工作方案于10月26日前交区教师继续教育中心。 2.增强督导检查。 区教育局工作专班将于10月下旬至11月上旬，深入到参训学员所在学校，实地了解实践研修状况，指点、初查参训教师完成实践研修任务。 各街镇乡、直属学校工作专班，要为参训教师完成实践研修提供必要条件，担任督促、指点参训教师完成实践研修任务，并填写武汉市中小学教师集中培训后期实践研修考核表，校长主管，指定专人担任审核签字后，由师训干部于11月25日前一

3、致上交区教师继续教育中心。 继致坌心担任指点、检查和考核，并依据考核状况注销学分，填写武汉市中小学教师集中培训后期实践研修考核统计表。于11月30日前将工作总结、武汉市中小学教师集中培训后期实践研修考核表武汉市中小学教师集中培训后期实践研修考核统计表上报市中小学教师继续教育中心。 3.扎实开展三个阶段的活动。 第一阶段9月20日-11月15日，由各街镇乡、直属学校组织参训教师在校内开展 三个一 的实践研修活动，并对 三个一 活动进行评比。11月15日前，各单位分别引荐研修人员 公开汇报课 的10%和 教育教学案例 的 20%上报继致坌心（街镇乡小学、初中各一半）。 第二阶段11月15日-25日

4、，由师训科和继致坌心组织开展实践研修 公开汇报课 、 教育教学案例 的全区评比活动。 第三阶段在12上旬，由师训科和继致坌心组织开展实践研修的展示活动，同时接受市中小学教师继续教育中心专家小组检查。 五、规范材料： 继致坌心和学校必须建立实践研修的高标准公用档案盒，档案内要有工作方案、总结、名册、 三个一 资料、考核表、记录本等材料。 六、奖励办法： 为了使我区后期实践研修工作真正落到实处，杜绝搪塞了事走过场的景象发生。对后期实践研修工作落实到位的单位将按研修人数给予活动经费，对各单位引荐的参评人员按评比等级给予奖金鼓励。此项工作将作为年终继续教育先进单位和先进个人的重要评选根据。篇二：培训研

5、修方案实践研修是教师集中培训后期跟踪的重要环节。开展集中培训后期实践研修，无利于促进教师在业余成长的过程中进步自我布局、自我总结、自我反思、自我发展的能力，能更好的使参训者将培训所学的理论知识运用到教育教学实践中，发挥培训效益。为了认真做好中小学教师区级以上集中培训后期实践研修工作，依据市教育局关于做好中小学教师市级集中培训后期实践研修工作的告诉（武教师2号）的文件精神，结合我区实际状况，特制订我区中小学教师集中培训后期实践研修工作方案。 一、实践研修任务及要求 中小学教师在参加区级以上集中培训后，应结合培训内容完成以下实践研修任务： 1、一篇培训学习总结与领会，并在校内交流。 2、一堂以培训

6、内容为主题的示范课或组织的学习小组研修活动。 3、一则教育教学反思案例。 4、按培训班计划要求完成其它研修任务。 中小学教师集中培训后期实践研修任务应在集中培训完结后三个月内完成，经考核合格后，集中培训方能结业。 二、实践研修组织治理 集中培训后期实践研修是培训活动的重要组成部分。中小学教师集中培训后期实践研修工作，在区教育局一致治理下进行，无关单位分工合作。 1、区教育局师训科担任统筹安排全区参训教师的实践研修工作，做好上下协调工作。 2、区教师深造学校担任全区参训教师集中培训实践研修工作的组织、指点、检查、考核等工作，并依据考核状况注销学分，填写好区中小学教师集中培训后期实践研修考核统计表

7、，向区教育局书面报告检查状况。 3、参训教师所在学校要为教师集中培训后期实践研修创设良好的环境和氛围，为实践研修提供必要的条件保障，督促、指点、检查参训教师完成实践研修任务。填写好区中小学教师集中培训后期实践研修考核表，并签署意见。 4、各培训机构担任在组织集中培训期间向参训教师布置后期实践研修任务，印发区中小学教师集中培训后期实践研修考核表，参与实践研修指点工作。 三、实践研修考核工作 参训教师完成年度实践研修任务后，上交实践研修任务书面资料，填写区中小学教师集中培训后期实践研修考核表，由所在学校签署意见并上交区教师深造学校。区教师深造学校每年组织审核，对参训教师完成实践研修任务状况进行评价

8、，完成考核工作；并依据考核状况注销学分后，填写好区中小学教师集中培训后期实践研修考核统计表，将考核结果报送市中小学师资培训中心审核。审核合格的参训教师注销集中培训2学分。 四、实践研修工作措施 1、各单位要增强实践研修工作的宣传动员，认真做好实践研修工作的组织治理，制订具体实施方案，确保工作顺利开展。 2、区教师深造学校依据跟踪状况，增强考察钻研，及时修订完善培训方案和计划，始终创新培训模式，进步培训品质。 3、区教师深造学校组织辖区内的名师、特级教师及教科研人员，深入参训教师所在学校进行跟踪指点，做好实践研修的考核工作。 4、校长是实践研修的第一责任人，校长要踊跃参与培训后期实践研修工作的治

9、理，切实将实践研修工作抓实抓好。校长要踊跃参与实践研修活动，组织参训教师开展学习钻研、研究交流、示范课点评、教育调研、课题钻研等活动。 5、各学校要建立实践研修学习小组，组长为学习小组联络人。参训教师要成为研修学习、合作探索的主体，增强校际间研修小组的学习合作，在信息沟通、资源共享上发挥优势。研修小组要定期开展说课、评课、议课，认真搞好培训后期的实践研修工作。 6、区教育局将对实践研修工作进行评估和总结，对实践研修工作突出的学校和个人予以表彰和奖励。篇三：培训研修方案为了推动我省基础教育均衡发展和教育公平，促进中小学校长进步治理程度，为中小学校治理造就一支教育家型校长队伍，依据陕西省教育零碎干

10、部培训 十二五 布局（陕教工干20XX89号）和陕西省教育零碎20XX 20XX年大规模培训干部工作实施意见（陕教工干20XX36号）中关于实施 陕西省中小学校长高级研修培训工程 （以下简称 高级研修工程 ）的要求，特制订本方案。一、实施 高级研修工程 的意义自1989年以来，我省广泛开展了中小学校长的各层次培训，初步建立了一支基本顺应教育改革与发展的中小学校长队伍。20XX 20XX年，初次开展了全省中小学省级骨干校长培训，300多名中小学校长获得了省级骨干中小学校长荣誉称号。骨干校长培训使我省中小学治理有了一支骨干队伍，也使我省中小学校长培训进入到新的历史阶段。全体提升我省中小学教育品质，

11、需求一大批高素质的中小学校长，也需求数量充足的中小学骨干校长，更需求在全省具有示范性和影响力的一批名校长。建设一支名校长队伍，无利于提升我省中小学校长在全国的影响力，无利于发挥名校长在全省中小学治理中的引领、示范作用，无利于完善我省中小学校长队伍的结构。二、 高级研修工程 的培训指标在20XX 20XX年间，实施 陕西省中小学校长高级研修培训工程 。经过培训达到以下指标：（一）培训一支教育思维先进、领导能力强、治理程度高、办学有特征、在全省具有示范性和影响力、道德质量高尚的名校长队伍。（二）发挥名校长在全省基础教育改革与学校治理上的思维引领、行为示范、帮扶弱校的作用，促进我省中小学校长领导能力

12、与治理程度的进步。（三）为我省建立 中小学名校长工作室 、 中小学名校长实践基地 奠定基础。三、 高级研修工程 培训对象遴选办法（一）培训对象高级研修工程培训对象在全省中、小学校的正职校长中遴选。（二）遴选准则1公开公正。遴选培训对象时做到条件公开、程序公正、标准一致、结果公开。2专家评选。省教育厅设立专家委员会，依据 陕西省中小学高级研修工程培训对象遴选打分表 对引荐对象进行打分。专家委员会组成人员依照公务员法等法律的规定实行职务回避。3量化评价。专家委员会依照遴选条件以及现场问难状况进行量化打分，并按分数高低对引荐对象进行排队。4差额遴选。专家委员会从各市（区）教育局（以下简称市教育局）上

13、报的引荐对象（中学校长、小学校长各25名）中遴选培训对象（中学校长、小学校长各不超过15名），全省一致标准，从高分到低分，择优遴选，不搞地区平衡。5属地治理。以市教育局为单位依照属地治理准则确定引荐对象。省教育厅直属的中、小学校，石油普教移交中心所属学校，高等学校附属中、小学校以及未移交中央治理的企办中小学校等由所在地的市教育局管辖。（三）遴选条件1基本条件。我省中学、小学的现任正职校长（累计任正校长的时间不少于3年），截止20XX年12月31日，男不超过55周岁，女不超过50周岁；中学校长应具有国民教育本科学历，具有中学高级教师职称；小学校长应具有国民教育大专学历，具有小学高级教师职称；身体

14、瘦弱，能坚持3年的培训学习。必须取得中小学校长任职资历证书和校长进步培训或高级研修培训证书。2思维政治。反对中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，致力学习邓小平理论和 三个代表 重要思维，贯彻落实科学发展观，遵纪违法，忠实人民的教育事业，认真贯彻执行党的教育方针。3道德作风。品德高尚、公正廉洁、作风专制、勾结协作，深受教职工和先生信赖，在任职学校构成互相尊重、勾结向上的人文氛围。4办学思维。教育理念先进，办学思绪清晰，办学指标明确，有强烈的事业心和高度的责任感，富裕创新认识和开辟进取精神，有一定的学问水温和治校能力。5业绩突出。依法治校，办学行为规范，办学实绩突出。在实施素质教育、教育教学改革、

15、进步办学品质与效益等方面问题明显，任职学校有显著的办学特征，在全省有示范性和影响力，注重帮扶薄弱学校。6教学科研。坚持深入教学一线兼课、听课或讲座，带头参加教学钻研活动。有较高的学术水温和科研能力，重视学校治理和教学钻研，任职学校承担过省级以上教育科研课题并结题；在省级以上报刊独立发表教育治理或教学方面学术论文不少于3篇（含省级以上出版社出版的论文集），或正式出版了教育治理著述。在学科教学畛域具有指点和协助青年教师进步业务程度的能力。7其他条件：（1）任现职以来学校没有发生重大的违规招生、乱收费景象，没有发生过严重安全责任事故；（2）参加省级骨干校长培训并取得合格证书者、参加过国家级校长培训并取得合格证书者、具有硕士学位或博士学位者、获得国家级政府奖励（包括工作奖励和业务奖励）者，分别给予8分、2分、5分、5分的附加分。（四）培训对象遴选程序与时间安排1宣传动员阶段。从发文之日起到20XX年4月15日，省教育厅经过陕西教育、教师报等媒体，各市教育局经过辖区内媒体公开广泛宣传