松鼠的尾巴说课稿

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1、松鼠的尾巴说课稿 在教学工作者实际的教学活动中,有必要进行细致的说课稿准备工作,借助说课稿可以有效提高教学效率。那么什么样的说课稿才是好的呢?下面是帮大家整理的松鼠的尾巴说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。 松鼠的尾巴说课稿1 【教材简析】 本课是上海版小学语文二年级第一学期第五单元的一篇课文。这篇童话写小松鼠在不同的情况下三次发挥尾巴的作用。课文第一节写小松鼠有一条毛茸茸的尾巴,但它不知道有什么用。第二第四节写在妈*的帮助下，小松鼠了解到自己的尾巴能当笤帚、降落伞和被子。第五节小松鼠感到自己的尾巴真顶用。 【教学目标】 1、识记8个生字，正确书写6个生字。认识部首“尸字头”。积累个词语。 、正确

2、朗读课文，在阅读的过程中根据要求圈画词句。3、能正确划出表示小松鼠尾巴作用的句子。 4、了解松鼠尾巴的特点和用途，激发学生观察动物、了解动物的兴趣。 【教学重点】 能在阅读的过程中根据要求圈画词句。 【教学难点】了解松鼠尾巴的特点和用途。 【教学准备】 、多媒体课件。 、搜集动物图片和它们尾巴用处的资料。 【教学过程】 一、导入1、这节课我们继续学习松鼠的尾巴,读课文，了解松鼠尾巴的特点。 2、读一读第一自然段。(个别读、集体读） 、出示：松鼠的尾巴_。 (板书：毛茸茸、大) 二、研读：松鼠尾巴的用处 (一)研读课文第二自然段。 、朗读课文第二自然段，圈划写松鼠尾巴用处的词句。、根据学生回答，

3、教师作重点引导。(弹性处理)(1）出示:小松鼠找遍全身，最后，发现只要把尾巴收拢，就是最好的扫帚。他用尾巴把屋子打扫得干干净净。 ()重点理解“收拢”。(板书:收拢) (3）理解“干干净净”，体会松鼠尾巴的作用。(板书:干干净净)(4)指导读,读出高兴、明白。(一般学生都能把“原来”读重音，要求学生不仅仅局限于这种读法,尝试用其他不同的读法，体现学生个性化理解。) (二)研读课文第三自然段。 朗读第三自然段,圈划写松鼠尾巴用处的词句。 2、理解“紧追不舍”,看出情况危急。 3、出示：小松鼠照着妈妈说的往下一跳，张开的尾巴就像降落伞一样,它安全地落到地上。 ()理解“张开的尾巴就像降落伞一样”。

4、课件演示：松鼠从一棵大树上轻轻跳到一棵小树上。板书:张开) (）理解“安全”“像降落伞”，体会松鼠尾巴的又一个作用。(板书：无影无踪)(3)读，读出遇到险情的紧张,逃生后的惊喜。 (三)研读第四自然段。 朗读第四自然段,圈划写松鼠尾巴用处的词句。 出示:小松鼠马上明白了，他把毛茸茸的大尾巴盖在身上。 ()理解“盖”。(板书：盖)（)理解“暖和”,体会松鼠尾巴的另一个作用。（板书：暖和) ()训练朗读。 (四)研读最后一段。 齐读这句话。 说说小松鼠懂得了什么。(板书：真顶用） 三、拓展:松鼠尾巴的联想 1、引导学生说说松鼠的尾巴还可能有什么用处。 2、引导学生说说其他动物尾巴特殊的用处。让学生

5、懂得每一种有尾巴的动物它的尾巴都有用处。 松鼠的尾巴第二课时教学设计设计意图：以松鼠尾巴的“奇怪”为主线，贯穿课文始终，引导学生探究课文，自主发现,合作交流。 教学目标: 1、用“觉得”等词语、句式说话。 、培养学生探究、合作、交流、想象的能力。 3、通过研读,深入体会松鼠尾巴的用处，激发学生观察动物的兴趣。 教学过程: 一、导入：松鼠尾巴的奇怪 1、这节课我们继续学习松鼠的尾巴。出示：我觉得松鼠的尾巴_。 (很大、毛茸茸、又轻又软、像降落伞、当被子等)(板书:大又轻又软） 2、小白兔看见松鼠长着这样一条又轻又软的大尾巴觉得很奇怪。(板书:奇怪）你猜它会奇怪些什么呢（奇怪一：小白兔自己的尾巴小

6、;奇怪二:这么大的尾巴有什么用。)(板书:有什么用呢) 3、谁能用奇怪的语气读一读第一自然段（个别读、集体读) 二、研读：松鼠尾巴的用处 、是呀，这么大的尾巴，小白兔怎么会不感到奇怪呢可是后来，小白兔还奇怪吗你是从课文的哪些句子中发现的请小朋友仔细地、大声地读课文。2、根据学生回答,教师以下列三处句子作重点引导。(弹性处理）(1)你能从那样高的树上跳下来,原来是大尾巴帮的忙啊! a、说说自己的理由。 b、强调读，读出高兴、明白。(一般学生都能把“原来”读重音,要求学生不仅仅局限于这种读法,尝试用其他不同的读法，体现学生个性化理解。板书:原来) (2）那条又轻又软的大尾巴就像一顶降落伞。 a、说

7、说自己的理由。 b、我们来看降落伞,(课件演示)它很轻,而且从高处跳下来又是慢慢地,所以不会摔疼。松鼠的尾巴怎么会像降落伞呢你看(课件演示松鼠从一棵大树上轻轻跳到一棵小树上)（板书：像降落伞) c、读。 (3)松鼠睡觉的时候，把大尾巴当作又软又暖的被子呢 a、说说自己的理由。 、松鼠的尾巴怎么可以当作又软又暖的被子呢(板书：当被子） c、读。 、听了小朋友们的回答,看来这只小白兔的确不奇怪了,(板书:不奇怪)课文中小白兔从开始的“奇怪”到后来的“不奇怪”,是松鼠告诉他的吗(不是,是小白兔自己认真观察，仔细思考的结果)(板书:观察思考)4、这时他会对小松鼠说些什么呢出示:这时，小白兔一点都不奇怪

8、了,他真想对小松鼠说：_。 三、拓展:松鼠尾巴的联想 、多有意思的尾巴啊，既能当降落伞,又能当被子，那除了松鼠，你还知道哪些动物尾巴有特殊的用处(学生说、教师补充）其实每一种有尾巴的动物它的尾巴都有自己的用处。、哎,我突然冒出一个想法,假如你(指着同学们)也拥有一条尾巴，你想长一条怎样的尾巴呢用它来干嘛说说你的想法。 板书设计: 大 观察像降落伞 有什么用呢 奇怪 不奇怪 原来 又轻又软 思考 当被子 松鼠的尾巴说课稿2各位评委老师： 你们好！我今天说课的题目是中班散文小松鼠的大尾巴,下面我将从说教材、说教学目标和准备、说教法学法、说活动过程和活动延伸五个方面进行说课: 一.说教材 我说的第一

9、点是教材分析:小松鼠的大尾巴是一个充满浓浓爱意的散文故事（体裁风格)通过生动优美的语言讲述了小松鼠在四季中帮助别人的故事(内容)。四句式的语言结构,读起来朗朗上口。(结构)尤其是“*，我来帮助你吧”句式的反复出现,不仅给幼儿带来了学习的乐趣，还有助于幼儿在日常生活中的应用。（语言)作品字里行间始终洋溢着欢快热烈的气氛与充满关爱的情感基调,充分表现了小松鼠美好的心灵。揭示了与人方便,自己也能快乐的道理。（内容反映的思想） 我说的第二点是学情分析中班幼儿掌握词汇的数量和种类较小班幼儿来说明显增加,对词义的理解也比以前深刻,能较有序，连贯的进行表达。（学习,年龄特点）结合本班幼儿语言发展特点(本班幼

10、儿特点）及纲要精神“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美”。 基于以上两点分析,我设计了本次活动。(结合纲要) 二说活动目标和准备 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。(总说活动目标)基于对散文的理解和分析,结合纲要精神和本班幼儿发展水平。从认知、能力、情感三个方面提出了本次活动的目标： 认知目标：理解故事内容，学习“我来帮助你吧！”的句式。能力目标：尝试自主学习,能用语言，动作等多种方式表达对故事的理解。情感目标：感受动物间乐于助人的美好情感,体验活动的快乐。 重难点纲要明确指出：“幼儿语言的发展与其情感,经验,思维，社会交往能力等其他发面的发展密切相

11、关”因此本次活动,我将重点放在理解故事内容,学习“我来帮助你吧！”的句式。我将难点放在能用尝试自主学习,能用语言、肢体动作等多种方式表达对故事的理解。活动准备是活动成功的前提。为了更好的开展本次活动,我做了以下准备。 、物质准备：教学课件（共页）教学图谱一套和字卡“我来帮助你”表演道具若干。 2、经验准备：体验帮助别人和被别人帮助的快乐。 三.说教法学法新纲要指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了以幽默、饱满的情绪影响孩子,还挖掘此活动价值组织教学，采用的教学法有:自主学习法,多通道参与法,游戏法，图谱法。下面我重点说一下游戏法: 游戏是

12、幼儿的基本活动,它具有创造性、娱乐性、教育性的特点。通过游戏方式进行的教学活动,可以使幼儿学的轻松,学的愉快。 四、说活动过程 引导语:综上所述，根据中班幼儿语言学习和年龄特点,结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标,我设计了以下几个环节 (一)图片导入，引发兴趣（二）自主探索,了解内容(三)完整欣赏，学习散文 （四)多元朗诵,巩固练习(五)情感提升，结束活动 引导语：首先我说说我的第一环节(一）课件导入，激发兴趣 出示一条活灵活现摇摆着的小松鼠的大尾巴,请幼儿猜猜这条大尾巴是谁的。1、教师：、小朋友们你们快来看一看，这条大尾巴是谁的呀？(小松鼠）这条大尾巴到底是不是小松鼠的呢？我们一起来问问

13、它吧：“大尾巴,大尾巴。你是谁的大尾巴呀?” 2、教师:(课件出示一只小松鼠)。小朋友们真聪明一猜就猜对了。谁来说说这条大尾巴有什么用呀？（鼓励幼儿大胆讲述自己知道的小松鼠大尾巴的作用） 猜测幼儿回答：小松鼠的大尾巴可以打扫卫生,可以当降落伞等。结合幼儿的讲述,教师可以予以适当的表扬。 说明：伟大的科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。活动一开始我就用一条动态的大尾巴来吸引幼儿的注意,激发幼儿的好奇心和求知欲。接着我让幼儿猜测小松鼠大尾巴的作用,调动了幼儿的已有经验，打开了幼儿的思维,通过幼儿一个个富有创意的想法,增强了小松鼠大尾巴的神奇性。为活动的顺利开展做好的铺垫。 （二)多种方法学习

14、故事 1、自主学习，了解内容。 师:小松鼠的大尾巴有这么多神奇的作用啊！小朋友们想不想看看小松鼠会用这条大尾巴做什么事呢?（想） 师:老师用图片方式记录了小松鼠大尾巴的故事,请小朋友们去看一看,说一说，然后把你们看到的来和同伴分享好吗？ 做法1、将幼儿分成三组观看图片,自主学习故事内容。教师巡回指导，引导幼儿仔细观察,鼓励幼儿大胆想象与思考。 教师巡回指导时的提问。 图片一:春天 1、你看到的小松鼠的大尾巴的故事是发生在什么季节？（春天）你从哪里看出来的呀?（柳叶发芽了,桃花开放了) 、春天,小松鼠出门去遇到谁呀?(小鸡）小鸡遇到了什么麻烦呢?（小鸡被雨淋湿了) 3、哦，你们猜猜小松鼠看到小鸡

15、被雨淋湿了,会对小鸡说了什么呢？(小鸡，我来帮助你吧！)4、小松鼠会了什么好办法来帮助小鸡呀?（小松鼠用大尾巴帮助小鸡挡雨) 图片二:夏天 1你看到的小松鼠的大尾巴的故事是发生在什么季节？(夏天)你从哪里看出来的呀?(太阳公公把大地照的很热，荷花开放了) 2、夏天,小松鼠出门去遇到了谁呀？（小蜗牛）小蜗牛遇到了什么困难?（被太阳晒出汗了) 3哦,那你们猜猜小松鼠看到小蜗牛被太阳晒出汗了,会对小蜗牛说什么?(小蜗牛,我来帮助你吧!) 4.小松鼠用了什么方法来帮助小蜗牛呢？（小松鼠用大尾巴帮小蜗牛扇扇子）图片三:秋天 1、你看到的小松鼠的大尾巴的故事是发生在什么季节?(秋天）你从哪里看出来的呀？(树叶都变黄了，