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1、2 爸爸的花儿落了林海音一、教学目标： 1、知识与能力：掌握文中的生字词，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。2、过程与方法：朗读课文，理清文章的思路，研读课文，学会质疑。3、情感、态度与价值观：体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义。体味人与人之间的真情。二、教学重难点： 1、重点：品味语言,体验父爱，感悟成长。2、难点：记叙文中的插叙手法。 记叙文中的伏笔与照应。三、教学课时：2课时 四、教学过程：第1课时一、课前三分钟二、导入新课诗人汪静之有一首诗写得很美，我想和同学们一起分享其中的几句：生命是一树繁花，时间是一根铁鞭，一朵一朵的击落，等到击完的时候，把满地残红踏入泥沙。诗人
2、关于生命的比喻，真的很美妙，“生命如花， 多么绚丽与多情啊！可是在作家林海音的儿时的记忆里，父亲的花儿却落了。 （板书课题） 三、了解作者林海音（1918年2001年），原名林含英，小名英子，生于日本大阪，原籍台湾苗栗l县头份镇，作家。后来主持联合报副刊10年。以小说城南旧事（1960年）闻名，是关于林海音童年在北京生活的五则小故事，曾改编成电影。四、学习基础知识：（方式：指名注音，指名听写 正音正形后齐读） 注音：衣襟jn 鸡毛掸dn子 玉簪zn花 骊l歌 花圃hu p 抽chu屉ti 屉t 雇g车 咻xi咻 哭号k ho 五、跳读全文，感知课文 1、本文的题目是爸爸的花儿落了，这个题目实际
3、上具有两层含义，是哪两层含义呢？（一是实指爸爸种的夹竹桃的垂落，二是象征禀性爱花的爸爸的辞世。）2、你知道作者用什么作为线索把文章中的故事串联起来吗？六、理清课文脉络毕业典礼前：一（1-2） 我由襟上的夹竹桃想起了爸爸。 二（3-12） 回忆了我在医院看望爸爸的情形。三（13-30）回忆了爸爸逼“我”上学的情形。 四（31-34）回忆了爸爸喜欢花的情形。 毕业典礼中：五（35-37）毕业典礼。 六（38-45）回忆了很多人希望“我”快快长大的情形。 七（46-53）回忆了爸爸让“我”单独去汇款的情形。 毕业典礼后：八（54-67）毕业典礼后，爸爸的花儿落了。 七、爱的体验与表达： 1、看了作者
4、与父亲的故事，老师领悟到了父亲的深深的父爱，这爱的成分之一，在老师眼中，是一份严格的要求，老师是从父亲逼着我去上学这个故事中看出的。你知道父亲的爱中还有哪些成分吗？请结合具体的语句谈谈。 A殷切的希望 B严格的要求 C温暖的关怀 D热忱的鼓励 2、看了同学们所归纳的爱的成分，老师有一个强烈的感觉，那就是：父爱如山，我领略了它的沉稳与厚重。你也能用比喻的方式说说你的感觉吗？（训练语言表达） （父爱如大海，阳光、月光、春风、春雨） 八、小结：文中的父亲让我们感受到了父亲对女儿的关爱，我们也体会到了我们的父亲对我们的关爱。那么，让我们在成长的记忆长河中谨记：生活中，有一个人叫父亲，有一种爱叫父爱。第
5、2课时一、复习导入：本文的线索是什么？通过这些线索写了哪些事？二、分析重点段落：1、第一段写爸爸对她说的话，还和下文的哪些事情相对应？“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”回忆起爸爸叫她到东交民巷正金银行，汇款给在日本的陈叔叔。“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！”英子回家后得知爸爸死讯时，表现出从来没有过的镇定和安静。她为什么会有这样的表现？ 2、在回忆的事件中，写的最详细的是，爸爸逼“我”上学和爸爸让“我”一个人去汇款。阅读第二、四段，完成下列问题：读22、23、28、29四个小节，两者体现出的爸爸的形象有什么不同？这件事对“我
6、”有什么影响？（使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己）阅读全文，归纳一下爸爸的形象和“我”成长的历程。爸爸表面很严厉，实际上却充满爱心。“我”在爸爸的管教下克服了懒惰的毛病，在爸爸的鼓励下有了挑战困难的信心和勇气。 3、问题探讨：【再次有感情地朗读课文，然后学生在课文中勾画，四人小组讨论回答】三、总结：通过写爸爸对“我”严中有爱的教育和爸爸去世时“我”的人生体验，表现了“我”从中感悟到爸爸去世后自己虽然还小，但也应承但起许多原属于爸爸的责任。板书设计爸爸的花儿落了 我和父亲的故事： 父爱如山 成长的足迹 四、作业1、整理自己的故事，完成课后练笔。参考题目： A成长是首歌 B阅读父亲 C父爱的光辉 2、抄写生字词教学反思：
