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1、小毛虫教案 （ 部编本二年级下册 ）教学目标：1 、 在课文语境中认识 11 个生字，理解积累 “笨拙、 挪动、尽心竭力、轻歌曼舞、抛弃”等词语。2 、 借助媒体，了解昆虫从结茧到破茧羽化的变化过程； 抓关键词句读懂课文，感受小毛虫对待生活乐观自信、积极 努力。3 、正确有感情地朗读课文，懂得在不如意的时候，不 悲观失望，要竭尽全力做好自己该做的事。二、制定依据：1 、内容分析： 本课是第四单元“读课文理解词句”单元中的一课，是 意大利著名的艺术家达芬奇为小朋友写的寓言故事。课文讲 述了一条可怜而又笨拙的小毛虫要想脱胎换骨，要想羽化成 为美丽的蝴蝶，必须经过自己尽心竭力地“工作”。通过毛 虫的
2、羽化，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、 失望，要乐观、充满信心。要尽心竭力做好自己的事。惟有 这样才能感受生活的快乐和美好。这一主题对学生的健康成 长具有重要的人文价值。文中生字和新词较多，对学生理解 文章主旨形成障碍。因此在教学中充分借助信息技术手段， 通过联系上下文，引导学生与文本主动对话，以关键词句的 重点研读为突破口，引导学生感受小毛虫对待生活的乐观自信和努力付出。2 、学生实际： 二年级学生对童话故事兴趣浓厚，对昆虫世界尤其毛虫 羽化的自然规律充满好奇，使本课教学有了很好的情绪积淀。 而学生对逆境、挫折的生活阅历初浅，情感体验缺乏，对体 悟乐观、自信、执着的生活态度有一定
3、难度。该班学生已养 成良好的预习习惯，具有较强的自主识字能力，对词语的理 解已积累了一定的方法。同时具备一定的朗读基础，但如何 准确把握角色心理读出语气，需教师的有效指导和点拨。同 样，学生的观察、想象、口语表达能力都有待在课堂训练中 进一步强化。1 、揭示课题。2 、媒体演示小毛虫的生长过程。1 、提出自学要求：1 ）读：借助拼音读课文，努力做到字字音准、句句通顺。2 ）思：小毛虫留给你的印象是什么 ?2 、组织交流：小毛虫给你留下的印象是什么 ? 捕捉资源随机呈现（一）感受 “笨拙”与“可怜”1 、学习生字“拙”，理解“笨拙”。2 、品读第 2节：观看动画，理解“挪动”；联系上下文体会小毛
4、虫的笨拙； 指导朗读。3 、学习“抛、弃”，理解“抛弃”4 、播放动画，感受昆虫们的 “生机勃勃”，积累“轻 歌曼舞”，对比中体会小毛虫的可怜。（二）体会“乐观”与“努力”1 、读第 3、4 节，思考从哪里体会到“乐观、努力”？2 、组织交流，抓“一刻也没有迟疑”“尽心竭力”理 解小毛虫的努力。3 、品读“织啊，织啊”，进一步理解小毛虫的尽心竭 力。4、引导明白小毛虫该做的事情是吐丝结茧。5 、指导书写“羡、慕”，随机体会小毛虫的乐观自信。6 、引读第 3、4节（三）欣赏蝴蝶的“美丽”1 、动画演示“破茧而出”，说说，他惊奇地发现什么？2 、通过文字欣赏 “美丽”3 、通过图片理解“色彩斑斓”
5、1 、动画演示，练习说话：昆虫们会对他说什么？蝴蝶 又会想些什么？2 、简介作者。3 、总结。齐读课题观看动画根据要求自学课文交流齐读词语读准字音，交流词义抓关键词交流体会“笨拙”齐读开火车读，交流词义观看动画，说说小毛虫观察到什么？读句子，圈划体会。交流朗读体会读句子交流说话合作读观看动画，说话交流指名读师生合作读观看动画，练习说话，深入明理。了解作者直观了解毛虫羽化成蝶的变化过程，激发学习课文的兴 趣。学生带着问题读文，有助于培养学生边读边思 , 边读边 记的好习惯。关注学生的学习体验。捕捉学生的初读感受作 为推进教学的基础性资源。充分发挥媒体作用，借助动画演示，读悟结合，释词品 句，加深体验，丰富情感，发展他们的多元思维。先引导学 生感受小毛虫的笨拙体会他的可怜，为情绪转变作铺垫；重 点着眼小毛虫的行动，水到渠成感悟“自信和努力”。反复 诵读第五小节，体会文字之美产生喜欢之情感。创设进一步体验感悟的情境，在交流互动中进一步深入 了解课文。
