《《大自然的语言》的教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《大自然的语言》的教学设计（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、大自然的语言的教学设计 教学目标1了解物候知识，丰盛学生的科学知识。2整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点。3理清文章的表明顺序，探究事理表明文的写作技巧。4激发学生热爱科学探索科学奥秘的志趣，培养他们注重察看、讲究实证的科学态度。教学重点理清课文的表明顺序，体会表明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。教学难点1理清决定物候现象来临的四个因素的表明顺序，并探究这样安顿的好处。2概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。课时安顿 2课时教学过程一、导语设计第三单元我们学习了五篇表明文，它们都属于事物表明文。这个单元我们开始学习表明文的另一种类型，
2、即事理表明文。多媒体显示春、夏、秋、冬四幅美丽的图画。我们为什么会知道这几幅图片的季节呢？是大自然告诉我们的。今天我们就来学习一篇有关物候学知识的文章?大自然的语言。作者是我国驰名的科学家竺可桢先生。二、具体环节1了解作者竺可桢。参考学生资料?名师测控2多媒体声屏显示课文朗读。学生听读，初步感知文意，并解决生字词。3教师提示需要积累的词语，并用多媒体显示，学生读并积累，教案?大自然的语言教案。4学生按要求快速准确地筛选信息，整体把握文意。多媒体显示阅读要求如下：1什么叫物候？什么叫物候学？2物候观测对农业有什么重要意义？3决定物候现象来临的因素有哪些？4研究物候学有什么意义？学生筛选信息，然后
3、用课文中的句子或用自己的话概括。学生明确：1草木荣枯、留鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。2物候反映气候条件对生物的影响，比拟简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。3纬度、经度、高下的差别和古今的差别。4预报农时，安顿播种日期；安顿农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；防止或减轻害虫的侵害；便利山区的农业开展。5划分段落层次，理清文章的表明顺序1选几位同学划分段落层次，理清全文思路，并板示、评价。明确：第一局部13段引出什么叫物候和物候学。第二局部45段表明物候观测对农业的重要性。第三局部610段表明决定物候现象
4、来临的因素。第四局部1112段表明研究物候学的意义。2理清文章的表明顺序，探究作者表明的技巧。明确：文章首先介绍物候学研究的对象，然后以具体事例表明物候学对农业生产的重要性，接着谈决定物候现象来临的四个因素，最后表明物候学对于农业生产的重要意义。表明文通常采用的表明顺序有三种，时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。逻辑顺序也就是事理顺序，如由一般到特殊，由主要到次要，由现象到本质、由简单到复杂。文章四局部内容有着密切的内在联系；第一局部引出表明对象，第二局部对此作具体阐释，第三局部是第二局部的进一步深入，又是第四局部表明的根底。全文采用逻辑顺序，条理清楚，介绍的物候学知识通俗易懂，给人留下深刻的印象。
