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1、指导幼儿手工制作启发幼儿创造性 手工制作是幼儿非常喜欢的一项活动，它有许多的形式，如：撕纸、折纸、剪纸、染纸、泥工、点画、吹画等。手工材料五花八门，一张纸、一块布、一个盒子、一片树叶，都可以信手拈来，随意制作。手工制作是培养幼儿动手、动脑，启发幼儿发明性思维的重要伎俩。在幼儿园手工制作活动中，我认为：指导幼儿手工制作最主要的任务就是培养幼儿的发明性幼儿凭着自己的感受会大胆地、无拘无束地用一定的方式去叙述出来。作为一名幼教工作者，一年多来，我对培养幼儿手工的发明能力进行了积极的探索和实践，并取得了一定的功效。一、了解幼儿的开展特点，提高幼儿对手工的兴趣众所周知，3-6岁的幼儿正是想象力、发明力开
2、展的黄金时期，他们思维活泼，可塑性强，想像力大胆丰盛。因此，在手工活动中，应创设各种各样的环境来激发幼儿手工制作的兴趣。如：在发展折纸教学活动中，首先要在活动室布置好折纸环境，这对幼儿折纸的兴趣极为重要。为了给幼儿身临其境的感觉，我用红色的纸折出漂亮的花，用绿色的纸折出可爱的小青蛙，用五颜六色的纸折出许多的鱼等等，并把它装饰在活动区。当孩子们走进这样一个美丽的环境中，注意力一下子就被深深吸引，情不自禁地大叫起来：哇！真好看！啊！真漂亮！;只见他们三个一堆、四个一伙地凑在那说：要是我能做出这么好看的东西，该有多好！;太神奇了，你们看看这些纸鱼，就好象真的一样，我太喜欢了！;我还想用绿颜色的纸做小
3、草呢？;新鲜的活动环境，充沛调动了幼儿的好奇心和积极性，大大提高了幼儿对手工活动的兴趣。二、唤起幼儿的发明情感，激发幼儿手工制作的欲望一观赏同伴的作品。为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互观赏、共同提高。幼儿之间的思想和情感是相通的，他们的手工作品最容易被小搭档感受和理解。活动结束后，我经常把幼儿成功的有发明性的作品放在巧巧手;的区角里，引导幼儿相互交流观赏，并邀请其他组的幼儿去区角里参观，激起幼儿间的相互启发，形成积极向上，你追我赶，大胆发明的学习气氛。利用幼儿间的平行学习，促进幼儿更大程度地发挥发明。二提供丰盛多彩的手工材料。材料是构思、设计得以物化的根底，不同的物质材料具有不同的工艺性能和特征，分别适用于不同的造型要求。幼儿在手工制作活动时，我为他们提供了丰盛的活动材料。三手工游戏与绘画相结合。幼儿喜欢游戏，游戏几乎和他们的所有活动紧密相连，手工制作能够潜移默化地把教育寓于游戏之中，到达游戏和教育的双重效果。【指导幼儿手工制作启发幼儿发明性】
