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1、石桥镇大牛小学三年 (2019-2021) 发展规划单位：石桥镇大牛小学时间：2019 年 8 月 24 日宝丰县石桥镇大牛小学工作情况汇报随着教育改革的不断深入，传统的学校教育正在面临新的变革，为了在竞争日趋激烈的环境中求得更好的发展，立足于创建学校品牌，加强校园文化建设，提升校园文化品位，更好地服务于社会，进一步规范学校的办学行为，促进学校持续、和谐、健康地发展。本期工作情况汇报如下：一、背景分析（一）学校概况大牛小学位于石桥镇大牛村中，占地面积3000 多平方米，是一所农村小学，为二层教学楼。学校6 个教学班。学生近几年稳定在300 左右，适龄儿童入学率达 100% 。学校现有教职工 1
2、5 人其中小学高级教师 6 人，小学一级教师 2 人，教师学历达标率 100% 。学校经过长期艰苦的发展， 已初步形成良好的精神风貌， 无论硬件和软件建设都有了长足进展，为进一步的发展奠定了坚实的基础。在新形式改革背景下， “三新、三共、三进”新理念在学校教职工中形成共识，开展课后延时服务、阅读教育、阳光大课间等教育教学工作，让学生在快乐中成长”全面推进素质教育。课后延时服务方案出台以后， 室外四个社团，有炫之舞舞蹈社团，乒乓球灵动社团， 绳彩飞扬跳绳社团， 室内 6 个文韵扬帆阅读社团，全体教师参与。阅读教育分早上，中午诵读三字经和弟子规，课外时间进行阅读，各班都有推荐读书目录，有读书记录。
3、阳光大课间是一到六年级围操场跟着音乐跑步，正在和延时服务结合加入鬼步舞蹈。 锻炼到额头微微出汗，使全体学生在快乐中得到了锻炼。还根据 “三新、 三共、三进”新理念的指导，在九月份带领三 -六年级的学生到田园进行了研学。 使学生走进大自然， 看到了花生和玉米的收获过程，又在汝河的河堤上看到了我们的大汝河，了解汝河的发源地和长度。学校还在办学过程中，常规化管理逐步走向过程化、具体化，教科研活动有机结合、形式多样、内容丰富、效果显著，重视学生良好行为习惯养成。良好的校风、教风和学风已经形成。通过对以往工作的总结，也通过与教师、学生、家长以及社会人士的访谈，我们发现以下一些问题。1、丰厚的校园文化尚未
4、形成，品牌概念意识不强。近些年来，特别是通过争创规范化学校，学校的发展开始由粗放型发展向提升内涵型转变，这种转变要求我们立足于学校传统，高瞻远瞩把握未来，分析学校自身优势与不足，形成学校的个性化，打造学校品牌。学校在这方面做得还不够，意识不强。缺乏对文化积淀整合的创新意识。学校没能够在充分把握传统的基础上形成丰富的校园文化。2、学校质量内涵的个性不鲜明质量内涵应当由学校结合当地需要、经济发展需要、学生实际现状与发展需要而提出，并不断改进，最终会形成富有学校个性化特色。学校缺少这一方面的理性思考。3、教育改革过程中学校引领作用的发挥不充分。教育改革以来，学校在实践中积极探索改革模式，积累办学经验
5、，形成了一些有价值的成果。但一个明显的事实是，学校并没有充分发挥深入研究探索、实验的功能，改革基本上是一种被动行为。实践证明，变革的实践产生新的理念，新的理念又将带来新的探索与变革，只有形成良好的理念与实践变革的互动关系，学校才能在日趋激烈的竞争中不断发展。4、教师专业化发展不足。随着教育改革的纵深发展，教育模式、育人方式呈现多样化，以适应学生多元化发展需求。由于以前“应试”教育较为注重学科知识，忽视学生其它能力，以致于限制教师的发展。因此，很难适应今天的教育。只有突破以往教师专业结构，才能促进教师素质的全面提升。5、教师、学生素养的提升与时代发展不相适应教师的责任心、课堂教学水平近几年虽有明显提高，但由于历史原因，教师的合作意识和竞争意识还需进一步加强，教育理论素养还应该进一步提升。学生没有完全养成良好的学习习惯和行为习惯。一些学生缺乏吃苦耐劳精神，缺乏积极进取的动力。教师和学生的这些品质已远远不能适应时代的飞速发展。5、办学条件与现代教育不相适应，亟待进一步改善尽管近几年学校尽力改善办学条件，更新教育教学设施设备，但与现代化小学相比明显落后，就是与镇区内同类学校相比没有优势，既严重影响了学校的形象，又制约着学校的发展。如何争取加大投入力度，使学校面貌能有一个根本性的改变，是学校自身应该值得研究的问题。
