中日课堂教学对比诠释及其启示

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1、中日课堂教学对比诠释及其启示中日课堂教学对比诠释及其启示以小学分数出发课堂教学为例（上）作者 : 国家基础教育实验中心副主任、东北师范大学教育科学学院课程与教学系教授孔凡哲录入时间 :2009-4-7 阅读次数 :1047一、背景2007 年 12 月 3 日至 7 日，笔者与中央教科所的同仁一行六人，到日本京都、大阪进行学术访问和中日课程教学合作研究。日方将会场之一安排到大阪市所属的、位于城乡接合部的一所小学，随机听课、现场研究，笔者自带摄像机录下了观察到的一节完整的课。由于日方的这个小学各个年级的课堂都可以随意进入，笔者按照自己的理解，随机选择到六年级的一个班，教学内容是小学“分数的除法”

2、，属于典型的随机抽样。同时，恰逢日本于 12 月 4 日公布 2006 年 PISA 国际测试结果。日本的数学素养测试成绩的世界排名，从 2000 年 PISA 测试成绩的第一， 2003 年的第六，下滑到第十，而科学素养的测试成绩也从前两届的第二下滑到了第六。对此，日本全国上下一片哗然。从观察到的日本课堂教学的实际，对比我国相应的课堂教学，我们可以找到很多问题的答案或诠释，得到诸多启示。二、日本课堂实况及日中比较( 一) 实况。进入日本小学六年级的这个教室，感觉就像进入了游乐场。教室前面有学生学习的课程表等惯用的张贴材料，而教室的其他三面墙上张贴着学生们自己画的各种卡通人物， 以及各种标语“我会胜利”等，这大概相当于我国教室后面的黑板报、墙报等。执教者是一位非常普通的女教师，四十多岁，齐耳短发，很干练，并且随和。整个班有 40 多名学生，桌椅板凳摆放得比较整齐，学生们都穿着整齐的校服，只不过在寒冷的冬天，上身的长衬衫、短毛衣，与下身的短裤、短裙反差格外明显。课堂教学内容是小学数学六年级“分数的除法”第一课时。下面是这节课的课堂实录。师：上节课我们学习了整数除法，那么下面这个问题谁能帮老师解决呢?3dl 油漆能刷 6m2的墙，那么， ldl能刷多少 m2的墙 ?(dl ，即分升，它介于升与毫升之间)想一想该怎么列式呢 ?( 教师板书 )