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1、教育教学管理论坛发言稿发言稿 非常感谢领导给我们设立一个经验交流的平台,让我们在这里快乐地学习着,收获着。 我心目中的教育家是武汉大学的特聘教授，中央教科所心理健康教育研究专家尹邓安。他毕业于华中师范大学教育系，他根据孩子不同的性格特征进行施行不同的教育方法,每种方法都渗透着爱的教育，这也是他的教育理念让爱注入每个孩子的心灵。他呼吁要用各种形式来激励孩子。 下面我来介绍一下有关他的两个小故事： 每天鼓励一下孩子 尹教授曾讲过他自己的育儿经。他有两个孩子,在他们上学读书的阶段，每天他都要做两件事,第一件事就是拍拍孩子的肩膀或者摸摸他们的头，第二件事就是对他们说“你真棒,你比爸爸强。”这样,孩子每
2、天都在接受家长的肯定，就会向好的方向努力。这个故事使我懂得大人的一个眼神一个动作对孩子的影响很深。 不表杨不放学 尹邓安教授曾主动要求带过一个学习成绩和组织纪律都很差的班级。他把这个班命名为“天才班”.。担任班主任期间,他做到不表杨不放学,越是差生他越表扬,他不光自己表扬还要求班干部也表扬,他不光口头表扬，还利用奖状小红旗等形式，甚至给家长写表扬信。在一片表扬声中“天才班”各个方面表现越来越好,学习成绩也变成了第一。 他的这种方法对我启发很大。今年我班有一个经常好吃到的学生，我说过多次“不要再迟到了”都没起作用。有一天，这个学生又迟到了,一进教室我就对着全体学生表扬了他,当时全班同学哄堂大笑，
3、我却严肃地说“你们不要笑，他今天确实有进步，昨天他迟到了十分钟，今天他迟到了五分钟，他整整进步了五分钟,所以应该表扬。第二天他居然提前了五分钟来上学，我马上又表扬了他,从此这个学生再也没吃到过，学习成绩也逐步上升。我觉得表扬就是一种激励的措施,也就是在学生心灵中播种爱，爱的力量是伟大的,有了爱什么样的方法就有了什么样的事就解决了。 下面我再谈谈我的教学管理的一点反思。 参加工作近二十年来，我几乎每天都在和老师们探讨教育教学管理的经验，时时也在不断反思自己的教学，我觉得自己在教育教学管理中缺少一些“技术含量”和“智慧含量”，尤其是教学中的语言艺术性。今年我班有几个英语偏科的同学,他们英语很差,上
4、英语课有时学别的,我说“你英语那么差，太不自觉了”。这样的话刺伤了他们的自尊心，英语会更不愿学了。后来,我阅读了尹教授的一个教学事例，我才感到自己的做法太愚蠢了。他告诉我们赏识和激励是激励孩子学习兴趣的诀窍。 我最欣赏的教育家是陶行知先生，他是中国著名的思想家、教育实践家。一生致力于中国教育的改革。“捧着一颗心来,不带半棵草去。”是他一生奉献教育的真实写照。我尤其欣赏他所提出的“做中学”的教育理念。他指出:“要在生活实践中学习知识,养成习惯。好的先生,是教会学生学习,要把学生引上方法之路,体现学生的主体作用，养成良好的学习习惯。”因为欣赏陶行知先生的实践习惯培养，所以我在教学中,就很注重学生学
5、习习惯的培养。 英语在我眼中不仅仅是一门学科，而又是一种语言，语言就应该开口说,能表达，因此培养学生大胆开口说英语的习惯是很必要的。我在课堂上总是多创设情景,鼓励每一位学生主动参与到开口说英语的活动中来。学习新句型时,让学生自己站起来造句子，编对话，让他们敢于开口，大胆表达。这样不仅好的同学积极性高涨，学习差一点的同学也都受到感染参与其中。哪怕只是改一个小小的名字，起码他们敢于尝试,敢于开口了。这既活跃了课堂又让学生掌握了知识。其次,在英语的学习中容易出现遗忘现象，尤其是单词。因此在每节课前五分钟，我都及时提问刚刚学过的单词或联系到以前学过的单词。因为温故而知新,根据人的遗忘规律,只要及时复习
6、就能长时间的记忆。这就要求学生在课下能够自觉的去复习记忆单词，加深印象。即使只有几分钟的复习时间也是很足够的。培养他们及时复习的好习惯是很重要的。 再有，英语知识多，零散,因此我让学生将知识分类整理,并每周一总结,每周一梳理。这就要求学生在课堂上精力要高度集中，及时做好课堂笔记，并根据所学阶段涉及到的内容及句型，让学生写简短小文章,这不仅巩固了知识,还提高了写作能力。这都与学生们的积累分不开的。因此我注意培养他们勤于积累的习惯。 学习就是一种习惯，但习惯的培养并不是一朝一夕的,要在与持之以恒的坚持。另外要培养学生好的学习习惯,和谐的师生关系是非常重要的。因为“亲其师,信其道”在对待学生方面,我
7、总是一视同仁，尊重学生，注重与学生心灵的交流。在平时，我总是带着微笑走进课堂，走进学生中间。真诚的对待每一个学生。他们出了问题，关爱的问一问;他们快乐情绪也感染着我的触觉。在老师亲切的问候中，他们能感受到来自父母的关爱，在老师鼓励的目光中，他们读懂了自信。 有时我换一件衣服，学生会评价评价,平安夜,学生们会给我一个红红的苹果。这都证明学生们喜欢你,愿意接近你。喜欢你的课堂,喜欢与你分享快乐与伤心。因为拉近了心与心的距离,因此课堂气氛也很轻松,活跃,学生们在快乐中学到了知识,当然他们的习惯也会因喜欢你而坚持。 在今后的教学中，我会更加努力，发扬自身优点,吸取别人长处,不断提升自己，大胆创新,勇于
8、尝试新的教育教学管理理念，争取让每一位学生都能成才,成人。在今年的竞聘中，无论我走上哪个工作岗位，我都会认认真真,脚踏实地的干好自己的本职工作,并努力争取做到最好。 第三篇：教育教学管理论坛发言稿教育教学管理论坛发言稿 我所崇拜的教育家和很多老师一样，是我国著名的教育家陶行知先生。他的教育理念千教万教教人求真,千学万学学做真人，让我心灵震撼。在我不知道这句话之前,我已经从我小时候的一位老师身上受到了潜移默化的影响。王老师是我小学时一至三年级的班主任，是一位女教师，文化水平不高,只有小学毕业。她诚实正直,不求名利。从那时到现在接近三十年了，王老师的形象在我的脑海中扎下了根，我的只有小学文化的王老
9、师也许不知道陶行知先生,但是她用实际行动诠释了千教万教教人求真,千学万学学做真人的理念。老师的认真负责正直无私,不求名利的精神时时刻刻影响着我,我相信，在座的每一位老师，如果遇到了我的王老师,都会把她的故事说出来。后来，我也成为了一名教师,王老师是我人生的指航灯。我常常告诫自己，一定要像王老师一样教书育人,我在我的学生心中是否留下了像王老师一样的形象。我们做教师的，经过很多年以后，教给学生的知识学生可能已经忘却，但是，老师留给学生做人的道理却会影响学生一生。我推崇陶行知先生的千教万教教人求真,千学万学学做真人,相信身教重于言教。 陶行知先生还有一个观点。真教育是心心相印的活动唯独从心里发出来的
10、，才能打动心灵的深处。对于这一点,我认为应该做到以下几点 一记住学生的名字 大家都说教师是太阳底下最光辉的职业，当一名教师无尚的光荣,可现在做教师就不那么简单，尤其是做一个受到具有现代意识的学生喜爱、欢迎的教师，还真是难。几年来的教学，给我积累了一些经验,使我懂得了如何去做一名合格的教师,我也清楚地认识到做一个能重视学生的教师的重要性，这里，我只想谈一下对自己亲身经历的一件事的感受,与大家共同分享其中的酸甜苦辣: 我一位朋友的孩子正好在我教的年级,有一次孩子的父母说起我教她们课，孩子就认真地问父母:“我的数学老师认识我吗。”她父母说学生很多，可能不认识你。孩子于是就：“唉。”地叹气了一声，显得
11、很失望。当朋友跟我说起这件事时，我受到了很大的震动，是啊，学生感到自己没有被老师重视，感到了一种冷落，但他们却时刻希望老师重视自己。我真的不认识学生，我应该很快地去熟悉他们,力争在很短的时间内认识学生,让他们每一个人都感到自己是被老师重视的 每当新学年开始或接手一个新的班级，面对一张张“陌生”而可爱的笑脸，老师面临的第一件重要事情是什么呢。认识学生，记住学生的名字，有政治家说，记住选民的名字就是政治才能。记住学生的名字，则是一种教育智慧，等于给学生一个巧妙的赞美。那么如何能在短时间内快速地记住学生的名字呢。1阅读档案记忆法。这是大家最常用的一种方法。搬来学生过去的档案，通过认真阅读学生档案材料
12、,了解学生过去的学习成绩、思想表现、家庭情况等,根据学生个性特征和特殊才能,记住学生的名字。也可到原来的班主任或科任老师那 里去了解学生情况,达到记住学生名字的目的。2批改作业记忆法。面对作业回想学生的模样。3主动与学生进行交流，了解学生的情况,从生活上关心学生。 二如何与学生交心 1要平等待生,不居高临下。只有平等地对待学生,同学生交心结友，才能真正了解其内心世界，从而及时准确地教育和引导他(她）们。 要讲知心话，不空洞说教。要从学生学习和生活中的每件实实在在的小事上去理解、去关心，与学生真心实意地融通,这样学生才易于接受、乐于接受。3要有耐心,不计较报怨。为了解决某个问题与学生谈心时，一定
13、要有耐心,不能三言二语完事。即使谈心不顺利，产生了一些误会，甚至碰到钉子,也不要灰心，或听之任之、撒手不问，更不能计较和报怨学生。 4要选择时机，不急于求成。对一些性格倔强或理解问题比较偏激的学生，与其谈心往往在火头上谈不成。对此不必操之过急,而要采取冷处理的办法，等待时机成熟时再谈。如在学校不方便,也可选择家访的方式谈,场所变了,气氛变了,有利于推心置腹地交流感情，因势利导，解决问题。 5要善于倾听,不先入为主。这样做的好处很多，当某个学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时,总想找信赖的人，特别是其心目中尊敬的老师一吐为快,指点迷津,哪怕是静静地听完诉说，他(她）也会觉得心情舒畅得多了。要
14、做好引导,不事后批评。对于学生在学习或生活中易出现的问题，通过与学生的及时交流，与学生共同想办法,找对策解决问题。让学生积极去面对学习生活中的各种问题。七要以德感生，不以势压生。 为人师者，平时一定要高风亮节，为人师表，爱护和关心学生，以自己的洁言洁行和高尚品德去感化学生,逐步在学生的心目中树立起自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。这样在与学生谈心时,学生才会听得进。如果平时师者形象不正，谈心时还使用高压手段,就会增加学生的逆反心理，不仅使谈心一无所获，还会适得其反。 总之，我们教师一定要学会与学生交心，我们的工作就会取得良好的效果。我们的教育就会结出丰硕的成果。 第四篇：教育教学管理论坛发言稿
15、教育教学管理论坛发言稿 我一直比较信奉一句古训：“亲其师,信其道。”这一说法源自学记一书,原话说:“安其学而亲其师，乐其友而信其道，是以虽离师辅而不反。”即:能安于学习,亲近师长,与同学相处融洽,从而信奉自己所学的真理。能够这样，即使离开了同学师长，也不会背弃道义。 的确如此，我认为一个教师具有亲和力，才能创设民主课堂，进而引导学生自主学习,我心中的民主型课堂是思维活跃，但不是没有秩序;乐于表达,但也是善于倾听；平等相处,但也有教师威信;没有压制,但并不排斥压力；身心愉悦,但也要体现效率。在这样的课堂中，才更有利于培养他们的独立思考和创新能力。 因此，在平时的教学中，我始终以平等亲和的态度去对待正在成长中的学生，尊重他们的语言,尊重他们的行为,尊重他们的个性，尊重他们在课堂上不假思索就脱口而出的不够成熟的想法。在这种氛围的课堂上,学生的思维空间会更自由，他们的灵感会源源不断地涌出来。从而收到课堂的高效。另外,在班级管理中,亲其师,信其道也是非常有效果的。只有自己的学生喜欢自己,他才会按我们的要求去做,才不会出现虽离师辅而不反的现象。当他在遇到学习、生活、人际交往、感情等等方面的问题时,他们才会相信我们,主动找我们寻求帮助。而不会孤注一掷,自己解决问题，甚至采取极其极端的做法。因此,我认为,只有亲其师，信其道,我们的班级工作才会做到防患于未燃。
