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1、跨越百年的美丽第一课时教学设计与反思教学内容：义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）六年级下册第18课。教材分析：这是人教版六年级下册第五单元的一篇课文。这单元的主题是感受科学家们的科学精神。跨越百年的美丽是一篇赞美居里夫人的文章，但它与很多同类型的文章有所不同，这篇文章以“美丽”为主线，写出了居里夫人为了科学事业，以自己美丽的容貌为代价，体现了她美丽的心灵和人格，实现自己最高层次的人生价值。学习这篇课文不仅仅是认识居里夫人，了解她的事迹和科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样为科学献身的人。学情分析：六年级的学生已经具备一定的自学能力，通过读课文可以从文章中感受到居里夫人的
2、外在美，了解到居里夫人为人类所作出的巨大贡献，也能从语言文字中初步感受到她的一些可贵品质，如执着追求、献身科学、淡泊名利等，但还是缺乏深度，这需要进一步走进文本研读课文，深入感受居里夫人的人格精神。特别是对她高远的追求、人生意义的发现等深层次的问题需要作重点来研读体会，让学生在充分研读的基础上感悟到她的内在美，从心灵深处敬重她的人格精神。教学目标:、学会14个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语，积累好词佳句。 、正确、流利有感情的朗读课文，背诵喜欢的部分。 、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 、
3、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 5、领悟作者以事例说明道理的表达方法。 教学重点： 联系上下文理解文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。 教学难点：结合文中具体的句子理解课题中的美丽表现在哪些方面，领悟作者以事例说明道理的表达方法。 教学流程： 第一课时 课时目标： 1、阅读课文，掌握生字新词，了解课文主要内容。 2、初步感知居里夫人的美丽，弄懂课文围绕居里夫人的美丽写了哪些事例。 一、情境导入，揭示课题 1、PPT出示居里夫人的头像：同学们，你们知道眼前这位端庄、美丽
4、的女士是谁吗？（居里夫人） 2、谈谈对居里夫人的认识。 课前同学们已经搜集了有关居里夫人的资料，相信居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中，谁能用自己的话说一说你对居里夫人有多少了解呢？ （生汇报，师补充强调两点：她对放射现象研究工作的巨大贡献，死于因放射性辐射导致的恶性白血病。留下未知的问题走进课文中去寻求答案。） 3、说说你生活中或身边的美丽事物有哪些？（指名三四位同学汇报交流） 是啊，同学们有一双善于发现美的眼睛，能深刻的感受身边美丽的事物。但这些都是外在的美。随着时间的流逝，美丽的事物可能也会逐渐黯然失色，但是有一种美丽，即使跨越了百年之久，却依然散发着它迷人魅力。 这就是今天我们要学
5、习的课文跨越百年的美丽（板书课题），请大家一起来读读这个题目。（生齐读课题两遍） 二、初读课文，理清层次 1、自由读课文，把课文读通顺，注意读准字音，把难记的字多看几遍。（学生自由朗读，教师巡视指导，了解学生初读情况。） 2、再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法自学解决。（学生朗读，教师巡视并根据实际情况帮助学困生。本文还涉及到一些物理方面的专用词语，学生理解起来可能会有一定的困难教师可适当讲解。） 3、开火车朗读课文，检查是否读得正确、通顺。（重点指导学生朗读较长较难读的句子。） 4、默读课文，理清层次。PPT出示要求：想一想作者写了有关居里夫人的哪些
6、内容？（学生默读，师巡视指导，在学生交流后指名汇报，引导学生用“先接着然后最后”这样的句式概括出课文的主要内容，理清课文的思路。） 设计意图：这样设计的目的是一步一个脚印地帮助学生扫除朗读课文的障碍，概括课文的主要内容和理清课文的思路。 三、再读课文，寻找美丽 1、品读课文。（PPT出示品读要求：“讨论：课文中描写美丽的句子有哪些？”找一找、画一画。） 2、快速浏览全文，先找一找有关描写美丽的句子，找到后同桌间交流讨论。（师巡视相机参与到某个小组中讨论） 3、指名汇报描写美丽的句子有哪些。（学生汇报未完整时先肯定后再请其他同学补充）根据学生的发言，机动教学。教师一边引导学生体会居里夫人的“美丽
7、”所在，一边指导学生有感情地品读有关语句，并随机板书（外表美、镭的颜色美、内在美）。 四、品读句子，体会美丽 1、通过品读相关句子体会居里夫人的外表美，重点品读下面语句。（PPT出示外表美的句子如：“玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。” ）可以以比赛读或个别读的方式进行。 2、引导学生理解“定格”是什么意思，怎样理解“而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中”这句话。 五、课堂小结
8、 我们通过理解具体的句子，知道了美丽的一部分含义，可是外在的美丽不会长久，会随着时间的流逝而变化，到底是什么原因让居里夫人的这种美丽经久百年还让人肃然起敬呢？那就是一种内在的美。下节课我们接着学习。 附：板书设计 18、 跨越百年的美丽 外表美： （美丽端庄） 居里夫人 镭的颜色美： 内在美：课后反思：跨越百年的美丽是著名学者梁衡同名散文的节选，这是一篇赞美居里夫人的文章。文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。现反思如下：成功之处：1、课前预习铺垫好，教学效果好。文中重点在于帮助学生理解居里夫人的美丽不在于容貌，
9、而在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。节选的文章省略了很多能帮助学生理解的语言，于是我在课前预习就布置学生了解居里夫人，在第一课时将梁衡原文引用于课堂，对学生理解课文很大的帮助。2、 紧扣题眼“美丽”，以一个问题“居里夫人除了美丽的容貌，究竟还有什么样的美丽能跨越百年？”贯穿全文自主学习。 3、 抓重点词句反复练读，深入理解。如“玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。”在多种形式的朗读中让学生深入体会居里夫人的外在美。4、 教师过渡语言美，更好的帮助学生解读课文，理解人物。不足之处： 1、很多重点句段还可放手充分朗读，由于受时间的限制，有的句段提出来后，匆匆读一遍就跳过去了。2、自己的教学过程注重的是课文的理解，忽略了文本对写作的示范功能，本单元教学中明确指出学习用具体事实说明道理的写法，文中牵涉到举例子、作对比、列数字等方法都未渗透给学生，感到遗憾。一节课总是有很多的遗憾，我会不断努力，备课中多备学生，尽量减少这种遗憾。
