《中小学体育说课稿—蹲踞式跳远》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中小学体育说课稿—蹲踞式跳远（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中小学体育说课稿示例蹲踞式跳远课 题：1、蹲踞式跳远；2、游戏：自选说教材 跳远是人类日常生活中最常见与经常用到的一种人体活动，是学生喜闻乐见的、节奏强、兴趣高的一种体育形式；又是现代奥林匹克体育运动中一项重要的比赛项目之一。所以在初中体育教学中占有重要的地位，对增强学生体质、提升学生的体能、运动技巧起到很好的作用。一、教学目标（1）知识目标：初步模仿蹲踞式跳远的技术。（2）水平目标：发展协调性、灵敏性、增强下肢力量；提升跳跃水平。（3）情感目标：培养学生面对任何困难都不要轻言放弃，勇于向前、顽强、果断的优良品质；且在持续的尝试中找出最佳的方法与快捷方式，建立与培养学生的自信心。二、教学重点：
2、鼓励学生在学习和练习的过程中积极实行模仿练习。三、教学难点：动作的模仿。说对象初二学生年龄都在1415岁左右，存有体质普遍较弱、运动技术较差的现象；在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。说指导思想培养学生对体育活动的兴趣，提升学生的主动、积极参与体育学习的意识和行为，是体育课程标准主要课程理念之一。为全面达成五个学习领域目标，本课采用情境教学法，为学生的体育学习营造一个宽松、和谐、平等和充满生气与活力的氛围，让学生在富有情趣的环境中，带着浓厚的学习
3、兴趣，主动、积极的参与到游戏活动中去，愉快的实行身体练习，享受游戏活动的愉悦，使学生的个性得到充分的发挥。说教法将教学内容溶合在游戏中，使学生乐于参与、易于参与的游戏中无形间达到教学的初步目的。因为学生的感性思维较强，而理性较差，宜多做示范，以让学生模仿练习，当学生掌握到一定水准时，再做技术性指导，以提升学生的技术质量与兴趣。（一）游戏参与法将教学寓于“游戏”中， 提升学生的学习兴趣。（二）个体结伴群体相结合法为学生提供个体发挥，促动个体发展的时间和空间，又强调了同伴间的交往与合作，让学生从小就感受到集体的意识与价值。（三）、示范法利用初中二年级学生模仿水平强，好动及爱表现自己，但体质较弱的心
4、理、身理特征，应用规范优美的完整动作示范，以激起学生的学习兴趣。（四）、指导、纠正错误法在学生的练习过程中，通过应用全体与个别指导、纠正错误相结合的方法，引导学生学习规范优美的动作。说学法指导（一） 水平段练习法根据个人的身体素质与学习新事物的接所水平可做完整动作练习或在教师的指导下学习。（目的：做到因人施教，保持学习兴趣并兼顾部分学生的学习需要。）（二） 大胆尝试创新练习法在教师的指导下大胆尝试做跨越障碍练习。（目的：理解到我们面对困难或新生事物的时候有了尝试才会有成功的机会，如果连尝试的勇气都没有就谈不上成功，建立自己的自信心；并在持续的尝试过程中找出最佳的方法。）教学环节 教学程序 设计
5、意图 课堂常规 强调纪律、宣布内容 / 准备活动 兔子舞（分四种形式、）1、两人2、四人 3、八人4、四队师生同做，男女生比赛 做好准备，预防损伤。活跃课堂气氛 课堂游戏 特种兵 设置情景、活跃学习气氛，提升学习兴趣；在无形中达到本课的教学目的。 主内容教学 1、 完整示范 2、分解讲解3、学生练习 1、 学习、改进助跑与踏跳相结合的技术。2、 发展协调性、灵敏性、增强下肢力量；提升跳跃水平。3、 培养学生面对任何困难都不要轻言放弃，勇于向前、顽强、果断的优良品质；且在不断的尝试中找出最佳的方法与快捷方式，建立与培养学生的自信心。 课堂小结 1、 整队 放松游戏阿细跳月2、 总结本课的学习目的3、 下课 使学生认识“尝试”。
