《拿来主义》导学案

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1、拿来主义导学案拿来主义学习目标：.结合背景了解什么是“拿来主义”及其了解鲁迅关于批判继承文化遗产的观点。.了解杂文的文体特征。.揣摩文中运用比喻、讽刺、反语的表达效果。.了解先破后立、比喻论证、犀利幽默的写作特色。一.预习作业鲁迅，原名，字，我国代伟大的文学家、家、家。著有小说集、,散文集,散文诗集，另著有16部杂文集。杂文，文中的一类，一般以为主,是直接而迅速地反映社会事件的文艺性论文。以、为特点，是一种战斗的文体。二.探究下列问题问题1:作者在提出“拿来主义”之前，批判了哪两种主义？其作用是什么？问题2:“送去主义”的由来是什么，表现在哪些方面?其实质又是什么，具有什么危害?问题3:如何理

2、解“捧”、“挂”及“发扬国光”的含义？问题4:第3段主要用了什么论证方法，说明一个说明道理？问题5:试分析“拿来”与“抛来”“抛给”的区别？问题6:结合第六自然段分析不能“拿来”的原因是什么？问题7:“大宅子”指的是什么？孱头、混蛋、废物又分别指什么人？对待文化遗产问题上作者批判了哪三种错误态度？问题8作者认为对待文化遗产的正确态度是什么?问题9:结合第10段回答“拿来”的目的是干什么？“拿来“者应该具备什么素质，即实行“拿来主义”的条件是什么？问题10:先破后立，破立之间存在因果关系，试结合进行分析。11:结合分析本文写作特色。三、配餐作业请完成下列三组题，其中AB组题须全部完成，c组题可选做。一、A组题注音脑髓仪节残羹冷炙譬如蹩足磕头自诩孱头徘徊送给孱徊给孱弱低徊自给自足.下列各组词语中，有错别字的一组是A.博士搏击长空嘉奖佳节大典B.悖论勃然大怒继承既成事实c.当然理所当然辨别明辩是非D.克复克服困难接收接受意见二、B组题鲁迅将“送去主义者”与尼采进行类比，得出一个结论，据此完成下表：类比结论尼采太阳，光热无穷只想给予不想取得发了疯中国三、c组题戏为六绝句杜甫不薄今人爱古人，清词丽句必为邻。窃攀屈宋宜方驾，恐与齐梁作后尘。问题：从此首诗中可看出杜甫对待南朝文学是个什么态度？体现了杜甫怎样的文学观？