《当代教师师德师风学习心得体会》由会员分享，可在线阅读，更多相关《当代教师师德师风学习心得体会（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、范文最新推荐当代教师师德师风学习心得体会我校根据上级教育行政部门的布置，开展了 2018 年黄金小学师德师风学习教育活动。我按照第一阶段的要求，主要学 习了马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科学 发展观、义务教育法、教师法、新修订的中小学教师职业道德 规范等法律、法规和有关文献。通过个人自学和集中培训，自己对 师德师风的认识有了一个全新的认识。师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师 德的继承与发展，人民教师，肩负着培养人和塑造人的神圣使命。毫 不夸张的说，一个民族的希望，是通过教师托起的。教师不但教人以 知识，使人从无知到文明，教师更重要的是教人以德，使
2、人学会如何 做一个高尚的人。一个民族的素质直接折射出这个民族的教育程度， 反之，要提高民族的素质就必须有一支良好的教育队伍。教师的教 学水平和内在修养一样重要。所以作为一名人民教师，就必须“铸师 魂、倡师德、练内功、树形象”。作为一名普通的人民教师，认真 备好每一堂课，认真上好每一堂课，不断提高自己的业务水平是根本， 但仅仅做到这一点还不能说你就是一名合格的教师。做为教师，还应 加强自身的人格塑造，要做一个高尚的人，有着良好素质的人，这样 你的一言一行才能感染你的学生，美化他们的心灵。一、更新观念、努力创新是师德的新发展要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变 为以学生的“
3、学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替 学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武 之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思 想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学 生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。二、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积 极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才 能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样 是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐， 乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了
4、别人，充实了自己。正是这种 成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。三、热爱学生、教书育人是师德的核心热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主 平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师 德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广 泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情 基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”， 也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。爱学生，怎么爱才是真正的爱，好多教师都认为，学生的优点，不夸 跑不了；学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、
5、否 定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有 教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法 对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一 个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。四、终身学习、不断进取是师德的升华在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临 落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常 处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以， 时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身 学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。五、以身作则、为人师表是
6、师德的人格力量在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从 人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎 样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以 身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。此次师德师风第一阶段学习时间只有二十五天，自己不可能把所有的 知识学完学透，今后还应该继续深入学习有关师德师风方面的各种理 论知识，通过学习一一反思一一再学习，找出自身的不足，用理论指 导实践，在工作中不断提高自己的师德师风素养，做一个合格的小学 教师。我校根据上级教育行政部门的布置，开展了 2018年黄金小学师德师 风学习教育活动。我按照第一阶
7、段的要求，主要学习了马列主义、毛 泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观、义务教 育法、教师法、新修订的中小学教师职业道德规范等法律、 法规和有关文献。通过个人自学和集中培训，自己对师德师风的认识 有了一个全新的认识。师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师 德的继承与发展，人民教师，肩负着培养人和塑造人的神圣使命。毫 不夸张的说，一个民族的希望，是通过教师托起的。教师不但教人以 知识，使人从无知到文明，教师更重要的是教人以德，使人学会如何 做一个高尚的人。一个民族的素质直接折射出这个民族的教育程度， 反之，要提高民族的素质就必须有一支良好的教育队伍。教师的教
8、学水平和内在修养一样重要。所以作为一名人民教师，就必须“铸师 魂、倡师德、练内功、树形象”。作为一名普通的人民教师，认真 备好每一堂课，认真上好每一堂课，不断提高自己的业务水平是根本， 但仅仅做到这一点还不能说你就是一名合格的教师。做为教师，还应 加强自身的人格塑造，要做一个高尚的人，有着良好素质的人，这样 你的一言一行才能感染你的学生，美化他们的心灵。一、更新观念、努力创新是师德的新发展要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变 为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替 学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武 之地，成为学生在教师指
9、导下获取知识、训练能力、发展智力以及思 想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学 生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。二、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积 极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才 能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样 是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐， 乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种 成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。三、热爱学生、教书育人是师德的核心热爱学生，
10、了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主 平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师 德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广 泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情 基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”， 也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。爱学生，怎么爱才是真正的爱，好多教师都认为，学生的优点，不夸 跑不了；学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否 定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有 教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法 对待学
11、生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一 个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。四、终身学习、不断进取是师德的升华在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临 落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常 处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以， 时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身 学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。五、以身作则、为人师表是师德的人格力量在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从 人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道
12、怎 样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以 身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。此次师德师风第一阶段学习时间只有二十五天，自己不可能把所有的 知识学完学透，今后还应该继续深入学习有关师德师风方面的各种理 论知识，通过学习一一反思一一再学习，找出自身的不足，用理论指 导实践，在工作中不断提高自己的师德师风素养，做一个合格的小学 教师。今年暑假我们学校根据文教局精神组织全体教师学习师德师风建设问题，在09年12上午我们有幸听了几位县级模范教师的优秀事 迹，随后几天里我们又在学校的会议室里有幸学习了魏书生的教学和 专家的讲座，真的是受益匪浅，从中体会到了教学的快
13、乐和收获，现 我把体会总结以下几点：首先，我认为即使自己选择了教师这个职业，就应当热爱自己的 事业。就应当把这事业当成最光辉的事业，把它理想化，神圣化，就 像魏书生老师那样勤恳工作，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明 才智。其次，教师要热爱学生。不管是模范教师的感人事迹，还是魏老 师的工作汇报都提到了这一点，“爱生如爱子”是师德的一个重要体 现。他们在生活中平凡的举动，却是伟大的师德体现。从中我深深的 懂得：只有热爱学生，尊重学生，真正从生活和学习等各方面去关心他 们,做到晓之以理、动之以情、导之以行。就像魏书生老师说的：深 入到学生中去，关注他们的举动，观察他们的言行，了解他们的心理 动态，
14、很好的为学生服务，这样就在他们中树立了威信，达到管理班 级的目的。我们哪个老师不想让每个孩子好起来，我们教师辛勤劳动， 满腔热情地把自己的所知所解与孩子们一起分享，用自己的心血精心 哺育下一代，希望他们青出于蓝而胜于蓝，最后并不企求给自己个人 带来什么好处，这种爱难道不是一种无私的爱吗？可遗憾的是，我们 明明对孩子们是一视同仁，可大部分的孩子为什么却没有感受到我们 的这种爱呢？原因是多方面的，可能对这些孩子平时赞赏不够多，也 可能当这些孩子犯错时，我们教师总是以发泄心中的愤慨为目的，缺 乏与孩子交流、沟通的诚意，无意中已伤了孩子的自尊，它时时鞭策着我，热爱学生就意味着尊重学生，要让每个孩子都能
15、抬起头来走路，要认真考虑自己对孩子的每一意见，每一做法，无论如何都不能挫伤 他们心灵中最敏感的角落一一人的自尊心。我觉得热爱学生还意味着 热爱一切学生，尤其爱后进生，能容纳他们的天真，能容纳他们的错 误，这种爱才是博大而深沉的！但反思自己的言行，觉得真的很难做 到。，于是我暗下决心，下学期要偏爱这些孩子，多表扬，多给他们 戴一些高帽子，少批评，即使批评也尽量不在全班同学面前批评。让 爱的暖流也能流进在他们的心田。让他们也感到他们的生活也有阳 光。另外，师德最外在的体现是以身作则。以身作则，言传身教。孑L 子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”前半句我们 说并不尽然，后半句却是千真万
16、确的真理。学生有着天然的向师性， 特别是小学生，把教师的言行奉为准则和标准，据好多家长反映，孩 子在家开口就是“这是我们老师说的”，闭口就是“这是老师叫我们 做的”。在孩子眼中，我们老师是真理的化身，我们的一言一行就成 了孩子效仿的对象教师除了言传，更要身教。每一位教师都应从自身 做起，真正为学生树立一个模范的榜样，用自己的示范行为去感染每 一个学生、教育每一个学生。正所谓“其身正，不令而行”。否则，“虽 令不从”。因此，教师要自重、自省、自警、自励、自强，言行一致。 只有这样才能“春风化雨，润物无声”。三、缓解压力，苦中寻乐。记得刚毕业的那年，由于环境宽松， 教学上也没有太高要求，所以那一阵子特别喜欢当老师，起先任教的 那几年，由于有激情干哪件事都是那么的顺利，但随着教师这个职业 社会地位的提升，我们日益受到外界的关注，来自家长，来自社会的 压力日渐趋增，所以现在当教师感受较多的却是压力，把教学
