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1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第一学期任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan电子工业出版社信息技术七年级上册利用“搜索”查找文件及文件夹教 学 设 计单 位：银川市华西中学作 者：张文军日期：二0一三年九月利用“搜索”查找文件及文件夹教学设计银川市华西中学：张文军【教材分析】（一）案例背景信息1、教材：宁夏教育厅教研室编著、电子工业出版社出版的信息技术七年级上册2、章节：第四单元“管理计算机中的文件”中第 3节“查看文件、文件夹” 中的第二课时部分3、学时：
2、1课时（二）知识结构：本单元的知识结构为：管理计算机中的文件设置文件及文件夹查看文件及文件夹管理文件及文件夹用好回收站本课内容为本单元中第三节”查看文件、文件夹”的第二课时，第一节讲了 文件的命名规则及文件类型、文件夹的树状结构，第二节讲了如何设置文件及文 件夹，第三节第一课时讲了文件及文件夹的查看方式及排列方式，本节顺理成章地学习如何快速的找到文件及文件夹。 整体知识内容由浅入深，符合学生认知规 律。【学情分析】七年级学生一般知道通过“我的电脑”中磁盘分区找到一个文件或文件夹， 只能逐个一个分区、一个分区、再在分区中找相应的文件夹来找到文件或文件夹， 但是让快速地找到一些特定的文件或文件夹水
3、平还达不到，但是同学们对“搜索” 这类具有挑战性的任务十分感兴趣， 而且可以通过上机实践来学习本节内容， 只 要把每个任务设计好，同学们就会在愉快的氛围中掌握知识。【教学目标】（一）、知识与技能1 .掌握查找已知名的文件及文件夹的方法2 .掌握未知名或部分名的文件的查找方法3.掌握在一定范围内查找文件的方法（二）过程与方法通过设计任务、小组比赛这种游戏的形式来观察、 体验利用开始菜单、资源 管理器、我的电脑不同方法搜索文件及文件夹，感受它们的异同这处。（三）情感、态度和价值观体验信息技术解决问题的多样性，培养学生观察、思考、实践、合作能力及 团队精神。培养学生深厚的求知欲。【教学重点】在知识与
4、技能目标中1、2、3。教教学难点】在知识与技能目标中2【教学方法】讲授法、任务驱动式、探索教学法、讨论法教学过程设计思路通过展示“庆十一”电子贺卡，在计算机中要找电子贺卡中的声音素材和图 片素材入手，把学生分成几个大的和小的讨论小组的形式，利用不同的方法1、搜索知道文件名的文件和文件夹 2、搜索文件名比较全的文件3、搜索某一类文 件4、查找部分或未知名的文件的方法，引出两个通配符”i的使用方法；5、查找一定范围的文件的方法，如容量、日期从而掌握高级查找功能。通 过开展竞赛，优胜的小组将桌面中的“红旗”文件夹中的小红旗剪切后，粘贴到 自己的“智慧树”文件夹中。最终使学生掌握快速搜索到自己所需的文
5、件或文件 夹，达到管理计算机文件，培养学生观察、自主学习解决问题的能力。七【教学过程】教学步骤教师活动学生活动设计意图导入课程同学们：马上要到国庆节了， 我们来观察一组反映祖国伟 大、繁荣昌盛的电子贺卡吧！ 情境引入：教师放映一组“庆 ”电子贺卡那么同学们是不是也非常想 知道这些“庆十一”的电子贺 卡由哪些素材组成呢？那么 我们需在自己的计算机硬盘 寻找这些素材文件，zuguosong.doc 、“祖国颂.jpg ”背景文件，来 我们把同学分成5组，看哪一 组先找到这两个文件？有的同学通过打 开“我的电脑”中 的D盘、E盘中的 文件夹，逐一再打 开子文件夹，最终 在E盘中的“文本”“图片”文件
6、夹中 分别找到以上两 个文件。也有的同 学在C盘中也在打 开文件夹来找。或 是通过资源管理 器来找一是通过本 活动，让同学 明白一般我 们制作的 word文档会 在非系统盘 中的某个相 应的文件夹 中，另一个是 激发同学们 求知欲。教师：如果我们到一个陌生的 计算机里，硬盘中有大量的文 件和文件夹，那么我们如何快 速找到所需文件呢？学生思考引出本课内 容板书：利用“搜索”查找文件、 文件夹新课学习： 任务一师：请同学们观看课本53页， 如何打开“搜索”命令呢？有 几种方式可以“搜索”文件或 文件夹呢，将学生分组，凡找 到一种方法，就可以获得5面 小红旗，方法越多，红旗越多。 师：1、除了书上介
7、绍的这三 种方法，同学们还会有什么方 法？师：观察这几种方法有什么异 同，各有什么优势？师：找到方法最多，回答组织 语言最优的小组获得小红旗 最多，不过，其他小组不要气 馁哟，出示任务2。学生自读课本 53 页第4、5段，探 索、讨论方法1、利用 windowsxp 的“开 始”菜单中的搜索 命令方法2.在“我的电 脑”窗口中工具栏 中的“搜索”按钮 方法3.利用“资源 管理器”窗口中工 具栏中的“搜索” 按钮学生们小组讨论， 寻找第4种方法， 或是第5种方法。 方法4、利用右击“我的电脑”图 标，或右志“我的 电脑”中的盘符或 是盘符中的文件 夹在快捷菜单中 的“搜索”的方法。 方法5、不用
8、鼠标 操作直接用键盘 中快捷键的方法 来搜索。设置学习任 务，培养学生 阅读课本，利 用课本解决 问题的能力通过小组竞 赛提高学生 兴趣，激发学 生求知欲，而 且练习从一 个文件夹中 裁剪文件到 另一个文件 火中。任 务2师：既然同学们能找到“搜索” 命令，那么我们就来利用它找 一个我们曾经见过的文件吧(1)请同学们完成第54页“做 一做”中第(1)小题。(2)请同学们做一下57页的 试试看，看是什么文件，在什 么路径下，并打开此文件 先找到的小组每完成一个任 务从桌间的“红旗”文件夹中 剪出5面小红旗到自己的“智 慧树”文件夹中在 C盘查找 update.bmp 文件， 和calc.exe
9、文件， 双击calc.exe 文 件，运行此文件让学生练习 在固定的盘 符下查找文 件名固定的 文件，而且观 察扩展名不 同的文件表 示文件图标 也不相同任 务3师：当我们只知道要查找的文 件是什么类型时，例如我们制 作庆一电子贺卡要快速找 一些word义木素材和专找一 些背景图片jpg类型的文件 呢？我们如何解决问题呢？ 请同学们思考。并通过看书5 6页“小博士”解决问题1请同学们完成P54做一做的 第2小题2.请同学们找到计算机中存 储的所有jpg图片文件 教师引导：同学们看课本56页中通配符的用法。思考：* 、？.doc、？a.txt a*.bmp分别代表哪些文件， 思考：如何快速找到C
10、盘中的 mp3声音文件呢？师：我们每一个人的名字由姓 和名组成。而计算机文件名由 主文件名和扩展名组成，扩展 名说明文件类型。同一类型文 件图标相同在C盘的program 中输入“ *.DOC 进行搜索，在“我的电脑”所 有硬盘分区中搜 索所有jpg格式义 件回答问题：分别代 表所有文件、主任 名只有一个字符 的所有word文件、 主文件名第一个 字符任意第二个 字符为a的所有增加难度，培 养学生利用 课本解决问 题的能力。层层递进，通 过中考操作 题培养学生 解决实际问 题的能力。txt 文本文件,后 者代表在C盘中输入*Mp3进行搜索教师演示幻灯片，演示历年中考相关模拟习题。(略这里有选择
11、题 和判断题)2、请同学说出*和？的异同 再次开展小组竞赛“ * ”代表任意多 个任意字符，“？ ” 代表一个任意字 符培养学生归 纳总结的能 力任 务4师：当我们只记得是在某一时 间创建的文件时，该如何快速 搜索到这一文件或文件夹 呢？要求：同学们完成课本第 54页做一做第3小题 同样学生分组开展竞赛利用“什么时候修 改的”进行时间范 围搜索任 务5师：同样当我们在互联网上传 只有f范围大小的文件，比 如网上报名或公务员报考时， 传送的图片大小都会有f 的限制时，都是为了传送速度 快而且肩效时，我们如何找到 这些容量有限定的文件呢？ 要求：同学们完成课本第 54 页做一做第4小题利用“大小是
12、？” 进行搜索师：请一位同学来演示这F 分有“什么时候修改的”、“大 小是”以及“更多高级选项” 中的“其它搜索选项”中的“你 要查找什么”中的子分类师：同学们自行练习探索的更 多高级选项，并进行小组讨论 每种搜索的区别同学们会练习更 多的高级搜索选 项，（当然有些搜 索功能七年级的 学生还不会使用 和不能理解例如， 搜索计算机中或 人，探索 internet 、改及首 选项等的用法）使同学们感 受到书中只 介绍了搜索 的很小的一 部分功能，其 实它的作用 远远不只这 些，激发同学 们的未知欲 望，并肩对科 学的“敬畏” 之心好！卜回我们再来做一组练 习，开展小组的最后一轮比赛 出示一组习题：
13、1 .查找文件：chord文件、 Mid类型文件2 . 查找文件夹：Helpoffice 文件夹3、查找一类义件：e盘中所有 wave文件4、查找c盘中所有小于5kb 的文件5、查找在 2013.9.52013.9.25日创建的文件和文件夹6、中考操作模拟习题：在计 算机中找到“宁夏颂”的音C:chord.* 和*mid文件C:helpofficeE: *.wave利用高级查找功 能反馈本节课 所学知识点乐？学 生 小 结师：现在来看一看哪一组获得 的小红旗最多呢？师：哪位同学能小结一下本节 课所学的知识吗？你对文件名由主文件名和扩 展名组成肩了更进一步的理 解吗？请用自己的语言表述。 对应的
14、文件图标能看明白 吗？对通配符和”？ ”能会 恰当使用吗？你认为哪一种“搜索”方法是 最为迅速的找到你需要的文 件或文件夹呢？师：你还启哪些困惑的，或是 不会操作的呢？获得红旗最多的 组为优胜小组，其 次为亚军组同学小组讨论并 回答，教师引导， 同学进行补充。通过学生的 自我总结活 动，让学生充 分找到自己 在这一节课 上的困惑或 不足之处，通 过他人的帮 助得以解除。 这时能够较 好地训练学 生的归纳能 力及开放的 思维方式。在 同学们相互 交流中得到 提高教 师 小 结1、教师在学生小结的基础上， 演示准备好的知识点梳理的 幻灯片。2、师：除了利用计算机中的 “搜索”功能找到文件和文件夹，我们还启什么更好的办法 来快速找到你所需的文件（夹）呢？学有余力的同学可课卜交流。学生可以搜索一 些专用软件，比如 “文件快速搜索 器”“fileseeker ” 之类的工具1、将本课的 知识点用一 张幻灯片用 成一条线，引 领提升。2、由课内引 向课外，提倡 同学们学宽、 学活【板书设计】略【教学反思】本节课的优点是以学生为主体，在课堂上通过让学生看书、讨论、实践等方 式来完成每一个任务，在这一过程中感知知识，教师的任务是细化设计问题，设 计时注意了信息技术课是结合它的应用来学习的， 不能脱离生活。或者说信息技 术是一种手段，最终是为更好、更多学习知识而使用的一种手段。 体现
