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1、六年级语文上册稻草人教案带原文 稻草人是一种用来避免鸟类，示例乌鸦，扰乱农作物的设备(传统上是人体模型的)。稻草人的寓意也指代现实生活中一种人，一种默默无闻，而无私贡献的人。下列是小编为大家整理推荐关于六年级上册语文?稻草人的教案及原文阅读，希望对大家有所帮忙。教学目标：知识与能力1、掌握“肤、怠、穗、憋、搓5个会认字和“肌、肤、懒、穗、喉、耕、橘、褐、祸、挽、甸11个会写字，积累“肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、挽救、祸事、沉甸甸等词语。2、指导学生默读课文，把握课文。3、理解稻草人的形象。过程与办法1、以学生为主体，自主拼读生字词，老师检查并指正;2、听录音，整体感悟文章，
2、理清文章脉络。情感态度与价值观感悟稻草人的优秀品质，唤起学生对文中老太太的同情。体会作者叙述的情感。教学重点：1、掌握生字、词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表现人物的生活遭遇;2、学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性;3、学习作者的表现方式。教学难点：理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。教学过程：一、导课师：(指名读第一单元?导读)，你能说一说?导读告诉我们什么了吗谁能说一说，咱们都学过哪些童话故事(生：?神笔马良、?小红帽、?白雪公主)今天我们再学习一篇新的童话故事?稻草人。二、新授(一)板书课题，简介作者。(二)初读课文，整体感悟1。指定三位学生朗读课
3、文。播放wav音频朗读。比拟学生朗读和wav音频的不同之处，同时指导朗读办法。注意下列生字词语，尤其是画线的字。(幻灯片展示)肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、挽救、祸事、沉甸甸在练习本上边读边写一写生字词。(三)再读课文，思考。1、文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的2、课文为什么把稻草人与牛、狗进行比照(四)学生分别读稻草人的外貌、心理活动、动作描写的句子，体会。1、外貌描写表现了什么2、文章有几次心理活动描写每次表现了稻草人怎样的心情(快乐、焦急、痛心)3、文章中几次直接描写老太太分别是从那几个方面写的各表现了老太太怎样的心情这样写的好处是什么(以高兴的心情的反衬结局的悲惨
4、，以乐写痛，那么痛更甚)(五)品读句子，理解思想情感。1、给课文分段。(1)介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象(普通，善良，坚守职责的好人)(2)用一句话概括1-2自然段的主要内容。(3)稻草人为主人做了哪些努力有效吗用一个成语概括这种情况(心有余而力缺乏)表现了作者什么的感情(同情劳动人民却又无力改变现状的悲痛)2、学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层如何分(回忆主人的悲惨经历，为主人即将得到的丰登感到由衷的快乐。这一处伏笔的作用是什么)(1)学生谈一谈读了本段的感受;(2)齐读本段;(3)找出本段的比喻句，体会情感;(她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，那里会露出笑
5、容来呢!)(这一句可以从两个方面理解：以往的生活悲惨，将来又会雪上加霜，更令人同情)3、点名读第四、五自然段。(1)文中的动作描写实际上是什么造成的把他写成稻草人的自觉行为有什么好处(体现作者的同情与焦急，稻草人就是作者的代言人)(2)找出本段中的动作和心理活动描写，作上记号;(3)作记号之处表现稻草人什么心情，用文中的词语概括(无比惊恐、着急)4、学生通读1-5自然段;质疑问难。三、练习(一)看拼音，写词语。j ru p f do su minqing( ) ( ) ( )( )bi hu gng zhng h s( )( ) ( )wn ji hu sh chn din din( ) ( )( )(二)改写句子。她以前哪里笑过啊(改为陈说句)课后小结文章通过对稻草人外貌、心理、动作的描写，刻画了一个普通、善良、坚守职责的好人形象。
