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1、大庆师范学院本科生毕业论文分析物理新课标在中学课堂中的应用院 （系） 物电学院 专 业 物理学 研 究 方 向 理论研究 2014 年 5 月 20 日摘 要中学物理新课标的出台已有几年，给我国基础教育带来巨大变革的同时，对教育教学模式产生了本质的影响。传统的教学理念已经不能适应如今的教育需要。新课标在传统教学理念上做出了改变：对学生全方面的教育，重视他们每个人的个性；激发学生的积极性和学习兴趣；增加老师和学生的交流互动，使师生关系更融洽；引导学生学以致用；重视学生积极探索知识的兴趣和能力。为了贯彻落实新课标，物理教学必须做出相应的改革。关键词：教学现状；新课标；教学改革AbstractHig
2、h school physics new curriculum has been a few years, a great change to the basic education of our country at the same time, the essential influence on education and teaching mode. The traditional teaching concept has been unable to meet the educational needs of today. The new curriculum has made ch
3、anges in the traditional teaching idea: to students all aspects of education, pay attention to their personalities; stimulate students enthusiasm and interest in learning; to increase the exchange interaction between teachers and students, so that the harmonious relation between teachers and student
4、s; to guide students to learn in order to practise; pay attention to the students to actively explore knowledge and ability. In order to implement the new curriculum standard, physics teaching should make the corresponding reform.Keywords: Present situation of teaching; new curriculum; teaching refo
5、rm目 录第一章 物理教学现状11.1 老师存在的问题11.2 学生存在的问题11.3 学校存在的问题2第二章 新课标的解读32.1新课标的基本理念32.2新课标的具体体现42.3学习新课标的必要性5第三章 新课标理念下的物理教学改革63.1改变学习方式63.2对学生全方面教育63.2.1学生自主发展63.2.2过程与方法的多途径教育63.3丰富科学探究活动73.4更新教师知识结构73.5改变对学生的评价方式7第四章 结束语8参考文献9谢 辞10第一章 物理教学现状随着新课标的实施，物理教学的地位逐渐被正视，但由于多方面的原因，导致目前的物理教学仍存在许多问题，新课标的要求没有得到完美的落实。
6、本文从以下几个方面分析物理教学的现状:1.1 教师存在的问题部分老师依旧沿用传统的授课模式：老师在上面讲。学生在下面听，缺少必要的互动环节。为了追求高分数，提高升学率，搞得师生双方都是身心俱疲。老师对教学及教材都没有体现出新的理解与创新性的尝试，课前导入的设计往往不够精彩，不能充分激发学生的学习兴趣。在课堂上学生和老师不能积极的互动，学生参与的节目很少，一般都是老师在讲，然后学生被动的回答老师提出的问题，课堂沉闷，课堂语言不够精炼，没有激情缺乏吸引力，使学生不能专心。依然是日复一日没有任何新意的把诸多条条款款往讲台上照搬。用题海战术来巩固课堂知识，让学生的课余时间枯燥又乏味。忽视了对学生积极主
7、动学习的培养。只能顺着教师的方法、观点、思路与要求被动的学习。学生的好奇心、独立性、创造性就在这样的教学中被渐渐的磨灭了，这样培养出的学生只会死读书、读死书，只会如何应付考试，其他的都不会。由于新教材增加了一些实验和探究活动，使上新课时间更紧张，部分老师暂时转变不过来，导致新课程的教学时间控制不合理，知识得不到足够的讲解，让学生了解半生不熟。老师们对新课标的理解程度是不一样的，所以不同老师对新课标的着重点的解读与落实不同，还有就是在遇到问题时不能及时研究解决，从而导致他们不得不走回老路。人们对新理念的接受理解与实施，往往比较慢，却在不停地摸索中。1.2 学生存在的问题学生在课前普遍准备不充分，
8、在课堂上现准备，影响上课秩序的质量不好的学习生活习惯已经养成。学生对于物理的学习由于中考与高考变得毫无兴趣，学生们学习物理完全不是因为喜欢，更多的是因为应付老师应付考试。他们更关注老师所讲的知识点对中考高考是否有用。为了考试学生们往往很少参加实践活动与科技活动，只注重于书本知识的学习，忽视了实践动手能力，这样的学习对学生们的创新思维和未来的发展毫无益处，不能充分理解掌握所学的物理知识，学生没充足的时间去感受和体验。1.3 学校存在的问题新课标注重教学的过程与方法，和学生的动手实践能力，给学生提供更多的演示探究实验的机会。但是有很多学校的教学条件，特别是农村，不能及时的做出相应的调整改变，学校的
9、实验设备和实验仪器破旧而且很少，有的学校都不设实验室。新教材的“实验探究”与“迷你实验室”安排了大量的实验因为教学条件的限制而不能进行，以至于教学过程中缺少让学生动手的机会。有的学校确实存在条件问题不能及时更新设备，但也有的学校只注重“升学率”根本不在乎教学设备问题，而没有给学生提供良好的学习环境，没有给教室提供良好的教学环境。另一方面，学校对学生的评价办法使老师和家长甚至学生自己都不注重动手实践能力，仅仅盯住学生的考试成绩，结果导致物理老师对实验教学的忽视。如此，如何响应贯彻中学物理新课标？总的来说有部分教师教学能力不足，缺少实验技能培训的长效机制；学生学习方法存在问题，学习物理知识比较吃力
10、，动手能力欠缺；部分学校硬件设施不能“与时俱进”，对学生的评价系统不完善等是现在物理教学所面临的问题。第二章 新课标的解读由于物理教学中存在着一些问题，需要教师们对物理新课标进行更深入的解读，了解新课标具体体现在哪些方面，认识到学习新课标的必要性，以便于用新课标的理论去针对性的解决问题，使新课标的实施走在正确的道路上。2.1新课标的基本理念首先，从功能上，中学物理新课标具有以下内涵：其一，规定了物理课程的目标、性质和内容框架 ；其二，提出了评价建议和指导性的物理教学原则；其三，降低对学生的知识方面的要求，倡导学生注重学习方法和学习过程，同时注重思想品德与人文价值观方面的发展。其四，教师是课堂教
11、学中的引导者，而不是执行者，学生才是课堂的主体。其次，从培养目标上,改变原有的学科独立的看法，注重学生全面发展和思想文化教育，正确的评价学生，不能把学科作为教育的中心、目的和手段，联系实际注重科学探究，关心科学的发展。中学物理新课标的内容体现了科学素养的基本内涵。再次，从新教材的特点上看，中学物理新课标的基本理念融入到教材中。新教材增加了更多的实验课程和探究活动，增加学生的动手能力，让学生在学习知识的同时体验科学过程，学到科学研究的方法。为了适应学生中学阶段的心里特征，新教材降低了对知识系统性和对科学逻辑性的要求。新教材从学生的认知规律、兴趣、出发设计教材，教材的架构有了相当大的灵活性。同时设
12、置了许多实践性课题和开放性问题，以培养学生的思维创新，新教材注意人文精神的渗透，扩大了学生的知识视野。物理是一门科学，也是一种文化1。总的来说新课标注重学生的自主发展及个体个性的发展的同时也不能忽视学生思想品德和人文方面的发展；改进学生学习方式，提高学生自主学习能力；重视学生情感，提高人文素养，树立正确价值观；完善评价体系，让学生得到更加健康全面完善的教育。物理新课标针对学生的全面发展，不仅包括学生对物理知识的学习还包括学生身心的发展，培养学习兴趣。新课标调整了对中学物理内容编排，重点内容也做了相应的调整，对学生学习主动性有更高的重视。授课过程中，可体会到新课标在逐渐提高学生的科学素养，更加注
13、重价值观与情感态度方面的培养，现在，在中学物理的教学中，物理既是一种科学，又是一种文化。只是把物理当成一门专业性的自然科学来讲授是片面的，中学的物理学习除了要掌握必备的物理知识外，更应该培养学生的思维习惯和实事求是、坚持真理的科学精神。2.2新课标的具体体现一.学习过程。目前中学物理教学往往是老师在课堂上讲解知识点，课后通过布置大量课后习题来巩固课堂知识，教学方式过于机械缺少创新。新课标的目的是将其转变为引导和启发，提高学生学习兴趣和主动性。改革教学实现课程的基础化、多样化，为同学们的全面发展和个性发展创造理想的温床2。而传统的教学方法是只注重知识的学习而忽视了学生的全面的发展和学习兴趣创造性
14、思维的培养。新课标以学生为主体，老师仅仅作为引导者的角色。二.教学过程。新课标在教学方面的主题思想是：注重全体学生的发展。树立学生本位的观念，物理的学习要联系实际，不能脱离生活，培养学生各方面的能力。新课标以人为本的理念体现了对学生的重视：老师逐渐重视师生沟通互动、共同探究，看重学生个性的发展和兴趣的培养，教学重心实现了知识到人的转变。学生的兴趣及天赋各不相同。根据学生的兴趣天赋的差别组织培养教学。通过这种方式，有目的有计划的引导学生积极自主的学习，让学生们的特长得以发挥，促进百花齐放的局面3，使他们成长为对社会有用的人才。新课标下的物理教材对编排了五个选修模块，要求学生人选三个，学校可以根据
15、教师和学生的特点选择不同的模块学习，这充分体现了差异化教学，让学生的特长与兴趣得到充足发展。在新课标理念的指导下，教师们的教学方式正在逐步的向健康正确的方向发展。三.体现价值观。价值观是人们判断一件事物是有价还是无价的一种价值尺度和标准。新课标的理念不仅注重学生的学习而且注重塑造学生的品德人格和情感态度。情感与价值观是学生自主学习知识的动力，影响学生的学习兴趣和效率。课堂中往往可以通过提问和创设情景引发学生思考，来培养学生的兴趣和求知欲望，使学生积极向上。四.具有人文教育意义。社会中的各种文化现象简称人文。人文教育是培养学生的气质、修养和品质。是人类优秀文化成果通过实践知识的传授的积累，是对人精神世界的塑造。新课标教材中，牛顿对力学的探究过程，让学生们认识到后辈物理学家要敬重先贤，在认同他们的历史功绩的同时，根据时代的发展和实验设施的进步，发现他们的不足之处，来提高认知，促进知识的更新进步。特别是牛顿谦虚的话让学生们感受到物理人的高尚情操，这对学生们的思想品德教育有良好的帮助。自由落体在新教材中课本的前一节以得出自由论题的定义与公式，有的老师认为在这一节该讲的内容已不多,其实不是，
