语文园地三[170]

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1、 语文园地三教学目标：1.能在语言环境中认读“津、溜、辣、乎、喷、腻、绵、脆、邦”9个生字；知道“鹿、金、高、音、黑、衣、辛、鱼”可以作为部首，能用这些部首查字典；能发现“火”与“灬”、“心”与“忄”、“刀”“与”“刂”等偏旁之间的联系及表示的意思；能借助偏旁猜测字义，再查字典验证。 2.识记“甜津津、酸溜溜、辣乎乎、香喷喷、油腻腻、软绵绵、脆生生、硬邦邦”8个词语；能联系生活，理解“甜津津”等词语的意思，并能选用词语说句子。 3.能按顺序背诵十二生肖，初步了解生肖文化。 4.自主阅读小柳树和小枣树，明白事物各有各的长处。教学重难点：1.学会根据汉字偏旁分析字义，掌握部首查字法。2.初步了解中

2、国的十二生肖传统文化，培养学生对传统文化的热爱。教学准备： 教学媒体；学生预习教学时间： 2课时教学过程： 第一课时课时目标：1. 能在语言环境中认读“津、溜、辣、乎、喷、腻、绵、脆、邦”9个生字。2. 识记“甜津津、酸溜溜、辣乎乎、香喷喷、油腻腻、软绵绵、脆生生、硬邦邦”8个词语；能联系生活，理解“甜津津”等词语的意思，并能选用词语说句子。 3. 能根据提示，发现“火”与“灬”、“心”与“忄”、“刀”“与”“刂”等偏旁之间的联系及表示的意思；能借助偏旁猜测字义，再查字典验证。 教学过程：一、识字加油站小朋友们，今天老师为你们带来了很多食物，想不想尝一尝？但是老师呀，有个要求，请你们尝一尝后，

3、说出这些食物的特征。1出示食物图片：荔枝（1）你们吃过荔枝吗？它是什么味道？能用一个词来形容荔枝的味道吗？老师会用一个词来形容，那就是甜津津。（2）认识“津”字。（3）读词语“甜津津”。（4）板书词语：甜津津。2出示食物图片：话梅（1）这是什么？你们吃过吗？（2）这种食物吃起来味道怎么样呢？（学生回答）（3）老师也来用一个词形容：酸溜溜。（4）认识“溜”字。（5）板书词语：酸溜溜。3集中呈现图片：辣子鸡、馒头、油条、棉花糖、黄瓜、排骨。（1）引导学生选择自己喜欢的食物，说说它们的味道，相继识字。（2）在学生回答的基础上出示词语：辣乎乎香喷喷油腻腻软绵绵脆生生硬邦邦4.圈出词语中要求会认的字，课

4、件出示。tin jn jn sun li li l h h xing pn pn yu n n run min min甜津津 酸溜溜 辣乎乎 香喷喷 油腻腻 软绵绵 cu shng sheng yng bng bng脆生生 硬邦邦后鼻音：邦三拼音：绵左右结构：津、溜、辣、喷、腻、邦、脆津：右边一共有四横，最后一笔是竖；换部首：律辣：辛+束就是辣，辛的最后一笔竖变为撇。喷：右边是从上往下是十加草字头加贝。腻：右边是大写的贰，左下二上贝下。脆：右上斜刀头，右下数笔画讲解。独体字：乎（4）学生试读。（5）同桌互读。（6）开火车读词，找出词语规律。小结：这些词语都是ABB式，都是用来形容食物味道的。（

5、7）生用词语说句子。范例：新鲜出炉的蛋糕香喷喷的，闻得我口水都流了。预设：软绵绵的土豆泥入口即化，令人回味无穷。 硬邦邦的香蕉还没熟，吃了会拉肚子的。 我最喜欢吃冰糖葫芦，甜津津的，心里美极了！ 课堂教学评价：学生能大声的回答问题，并能把句子说完整具体的给予善于思考章。（8）你还能想出其他的与食物有关的词语吗？预设：热腾腾、凉丝丝、黏糊糊二、字词句运用（一）选一选，连一连1.出示两组字：“霄、宵、削”“赔、陪、培”。请同学们仔细观察这两组字，说说它们有什么共同点。（都有相同的偏旁，分别是“肖”和“咅”）2.出示课本中的题目，完成课堂练习。（对于错得集中的题目做重点讲解）霄 元 赔 土宵 九 云

6、外 陪 伴削 苹果 培 钱（1）学生试着填写。（2）汇报交流，说一说为什么要这样选。预设：“霄、宵、削”的偏旁分别是：雨字头、宀、刂，“雨字”与天空有关，“刂”与刀有关，所以应该这样选：元宵 削苹果九霄云外“赔、陪、培”的偏旁分别是：贝、阝、土，“贝”与钱有关，“土”与泥土有关，所以应该这样选：培土陪伴赔钱。补充资料：元宵：正月是农历的元月，古人称“夜”为“宵”，所以把一年中第一个月圆之夜正月十五称为元宵节。宵，上下结构，宝盖，表示房屋。九霄云外：意思是在九重天的外面。比喻非常遥远的地方或远得无影无踪。 霄，上下结构，雨字头，云霄。削苹果：削，左右结构，利刀，用刀斜着去掉物体的表层。左右结构陪

7、伴：跟随在一起，在旁边做伴。培土：为保护植物或墙堤等，在根基部分加土赔钱：赔，亏损；赔本：做生意亏损。 （二）查一查，记一记(1)出示汉字“鹿、金、高、音、黑、衣、辛、鱼”。请学生认一认这些字。l jn go yn hi y xn y鹿、金、高、音、黑、衣、辛、鱼(2)出示汉字“麝、鉴、敲、章、默、装、辣、鲁”。请学生认一认这些字。sh jin qio zhng m zhung l l麝、鉴、敲、 章、 默、 装、辣、鲁(3) 将这些字用部首查字法在字典中找出来，并在书本上标出它们的读音与部首。(4) 圈一圈后一组字的偏旁。(5) 比较这两组字，看看有什么联系。(后一组字的偏旁就是前一组字。)

8、(6)“开火车”读一读。 课堂教学评价： 老师聆听学生朗读时，给予学生一定评价。优秀者给予“朗读小达人”称号。三、我的发现1.出示“我的发现”中的三组字，小组讨论这些字有什么特点。2.交流，这些汉字都与什么有关？是什么意思？（与偏旁有关，偏旁表意）（1）火字旁、四点底：与火和水有关。火字旁的字：灯、灼、炉 、炊、烘、燥、烦四点底的字：点、照、热、然、熟、煮（2）心字底、竖心旁：与人的心情、感觉有关。竖心旁的字：怀、悄、愉、快、慢、怪心字底的字：思、念、恋、态、忽、愁。（3）利刀边、刀字旁：与武器有关；表示切割、分离。削、利、别、到、刘、则刃、切、分、召、券、剪四、课堂小结，布置回作1. 同学们

9、，这节课我们学习了许多形容食物味道和口感的词语，还学习了部首查字法，希望同学们在以后的学习中练习巩固。2. 布置回作： （1）书写部分生字新词；.甜津津 酸溜溜 辣乎乎 香喷喷 油腻腻 软绵绵 脆生生 硬邦邦（2）学会根据提问，朗读出不同的重音； （3）用部首查字法查自己不认识的字；（4）预习了解有关十二生肖的传说。第二课时 课时目标：1.能按顺序背诵十二生肖，初步了解生肖文化。 2.自主阅读小柳树和小枣树，明白事物各有各的长处。 教学过程： 一、日积月累 1.情境导入，观察与认读（1）出示十二生肖邮票，生观察图片：这是什么？（邮票）上面画的又是什么？预设：这是邮票，上面画的是十二生肖（说出具

10、体的动物亦可）。 课堂教学评价：学生能大声的回答问题，并能把句子说完整具体的给予善于思考章。（2）学生认读图片下面的词语，不认识的字看看拼音。子鼠 丑牛 寅虎 卯兔 辰龙 巳蛇 午马 未羊 申猴 酉鸡 戌狗 亥猪 2.了解十二生肖。（1）让学生知道邮票上画的是十二生肖，这是我国的传统文化之一。补充资料：生肖的数量是12个，这并不是偶然的，它是源于中国古代的干支纪年法。古人以天干、地支纪年，天干即甲乙丙丁戊己庚辛壬癸，地支即子丑寅卯辰已午未申酉戌亥，十二地支对应十二生肖。天干地支在中国古代主要用于纪日，此外还曾用来纪月、纪年、纪时等。用于序数、评级和分类，如尤其是甲乙丙丁，用于儒学、理学、医学、

11、风水、术数和命理学中在这个基础上，根据相生相克的理论，推算人事的和谐、兴衰、冲突及其生灭。天干地支这样一些符号被赋予了丰富的神秘的文化内容。（2）出示口诀，自读词语，思考：一些有关十二生肖的传说。口诀：一鼠二牛三虎头，四兔五龙六蛇口，七马八羊九金猴，鸡犬猪站最后头。子鼠丑牛寅虎卯兔走，辰龙巳蛇午马未羊头。申猴酉鸡之后戌狗狗，亥属金猪排列到最后。（3）指名读，交流传说。（播放传说视频动画）师随机补充资料：传说一：一种说法是轩辕黄帝要选12个动物担任宫廷侍卫,猫托老鼠给它报名,最后,老鼠竟然把这件事情给忘记了,结果可想而知,猫与十二生肖的选举擦肩而过、没被选上,从此对老鼠恨之入骨。大象也报了名,结

12、果老鼠钻进它的鼻子,它疼痛难耐,就跑掉了。剩下的动物中,原本牛居十二生肖的首位,老鼠蹿到了牛背上,猪跟着起哄,老鼠就这样得了首位,猪排在老末。有山中之王和海中之王之称的虎和龙当然对排在鼠和牛的后面不服气。兔子也觉得不服气,硬要和龙赛跑,结果排在了龙的前面。狗见到这种情况,不平起来,一气之下咬了兔子,为此被罚在了倒数第二。蛇、马、羊、猴、鸡也经过一番较量,一一排定了位置,最后形成了鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪的顺序。传说二：我国从汉代起,便采用十二地支记录一天的十二个时辰,每个时辰相当于今天的两小时。夜晚11时到凌晨1时,是子时,此时老鼠最为活跃。凌晨1时至3时,为丑时,牛正在

13、反刍。3时至5时是寅时,老虎到处游荡,此时最为凶猛。5时至7时,为卯时,这时太阳尚未升起,月亮还挂在天上,玉兔捣药正忙。上午7时至9时,为辰时,这正是神龙行雨的好时光。9时至11时,为已时,蛇开始活跃起来。上午11时至下午1时,阳气最盛,为午时,正是天马行空的时候。下午1时至3时,是未时,据说羊在这时吃草,会长得更壮。下午3时至5时,为申时,这时猴子活跃起来。下午5时至7时为酉时,夜幕降临，鸡开始归笼。晚上7时至9时,为戌时,狗开始守夜。晚上9时至11时,为亥时,万籁俱寂，猪正在酣睡。（3）交流生活中与十二生肖有联系的地方。预设：人的属相、年份（4）学生说说自己的属相是什么。（2012年辰龙 2013年巳蛇）3.读读与背背。（1）学生读词语，注意按十二生肖的顺序朗读。（2）出示填空，学生试背十二生肖。一 二 三 ，四 五 六 ，七 八 九金猴， 站最后头。（3）全文背诵。二、我爱阅读1. 情境导入小朋友们，你们好，今天咱们班来了两位朋友，它们分别是小枣树和小柳树（生看图片回答），我们跟它们打声招呼好吗？2.初读课文（1）自由读课文，标出自然段序号。（2）开火车读课文，请8名同学一人读一段。3.品读14自然段（1）教师引读课文题目和第1自然段，学生分小组读24自然段。（2）用“”画出写小柳树外形的句子，用“ ”画出写小枣树外形的句子。