《我们的头发》

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1、我们的头发 一、专题教案 活动目标 1、了解头发的基础特征，知道头发的作用和种类。 2、初步知道部分保护头发的方法。 3、经过设计发型，发展动手能力及想象力。 活动准备 1、练习卡：贴头发 2、ppt课件：母亲的照片 3、幼儿操作用剪刀、辫线、可乐瓶娃娃、橡皮泥、乒乓球、笔。 活动过程 一、练习卡图片导入课题 师：儿童，你们看这个宝宝甜甜的笑脸多可爱呀。 咦!宝宝是头上少了什么? 引导幼儿发觉：宝宝的头上没有头发。 二、头发有什么作用 1、你们知道头发有什么用呢? (激励幼儿发散想象) (1)美容作用 (2)保护作用：成千上万根头发包裹着头颅，能使头部免受外界机械性和细菌的损害， 对健身起着主

2、要作用。 (3)感觉作用：头发的感觉比较灵敏，由它发出的信息传送到大脑，采取多个防护方法。 (4)调整作用：头发能发挥调整体温的作用。 2、头发在我们人身体上有很主要的作用，那我们应该怎样保护好它呢? (梳头、剪发、洗发、戴帽子、抹头油等) 三、头发的颜色 1、出示图片：男孩，女孩 提问：她们是谁?你是怎样看出来的? 2、出示图片：白发老人 提问：她们是谁?你是怎样看出来的? 小结：人老了，头发会慢慢变白的。 3、我们的头发是什么颜色?还有其它颜色的头发吗? 小结：中国人的头发是黑色的，但大家喜爱染发，让头发变得五颜六色。 外国人的头发有黄色、咖啡色、红色、金色等。 四、设计发型 1、ppt课

3、件：母亲的照片 (1)图片上有些什么发型? (2)你喜爱自己的发型吗?为何? (3)头发还可梳成什么样子? 2、发型设计师 你想设计一款什么样的发型?给谁设计的? 3、介绍活动材料。 (1)用剪刀为魔发娃娃剪出发型。 (2)用辫线为可乐瓶娃娃设计不一样的发型。 (3)以乒乓球代表头部，用橡皮泥在球上捏出发型。 (4)在纸上画出发型。 五、评选优异发型师 请部分幼儿上来讲讲自己的创意设计? 为谁设计?为何这么设计? 二、专题教案有趣的笔帽 适宜对象：该材料适合用于小班、中班幼儿区域化学习活动使用。 价值指向： 1、这些小小的笔帽关键有美工、语言、数学三大游戏功效，在小小笔帽上拓展无穷无尽的想象空

4、间，充足发挥一物多用、一物多玩的特点。 2、经过丰富的游戏内容培养幼儿对语言、美工、数学活动的浓厚爱好，发展幼儿的观察能力、语言能力和发明能力。 3、幼儿大胆操作，不停尝试，勇于探索，相互合作，体验取得成功的愉快。 材料和工具：五颜六色的水彩笔(教案出自：屈老师教案网)笔帽、手工纸、双面胶、颜料、皱纹纸、各色毛线、剪刀、海绵等。 详细操作： (一)美工领域 1、做指偶帽 玩法提醒： (1)用皱纹纸或毛线对笔帽进行装饰。此游戏适合小班幼儿。 指导关键点：让幼儿把皱纹纸或毛线粘在笔帽上。 (2)让幼儿制作小动物指偶。此游戏适合中班幼儿。 指导关键点：先让幼儿画部分小动物头像，然后剪下来粘在笔帽上。

5、 2、印章游戏 玩法提醒：将多个笔帽捆在一起成某个形状，笔帽中塞上海绵，蘸上颜料作印章用。此游戏适合小、中班幼儿。指导关键点：幼儿可按自己的意愿把多个笔帽捆成多种形状玩印章。 (二)语言领域 1、指偶演出 玩法提醒：将指偶帽套在手指上，再在手指上画上娃娃的多种表情，即可进行指偶演出。此游戏适合小、中班幼儿。 指导关键点：幼儿能依据多种表情，说出部分简单的词语或说上一句简单的话，如“快乐、难过、快乐、痛苦”等等。如：“为何快乐、为何难过”的原因等等。 2、角色对话 玩法提醒：在活动区增添部分场景部署，让幼儿进行角色对话。此游戏适合中班幼儿。 指导关键点：激发幼儿说话的欲望，激励幼儿敢想、敢说、敢

6、做。 (三)数学领域 1、颜色排序玩法提醒：将多种不一样颜色的笔帽进行排序，并在排列的过程中发觉颜色的规律。此游戏适合小、中班幼儿游戏。 指导关键点：可将笔帽在桌上摆放，也可将笔帽叠成一根小棍排序，排序方法可两色相隔或几色相隔排序。如：红绿、红绿黄 2、点卡匹配 玩法提醒：幼儿依据点卡上的数量，送上相同数量的笔帽。此游戏适合小、中班幼儿游戏。指导关键点：让两个相同数量的好友在一起。 三、小班专题教案愉快的六个宝 专题说明： 视、听、嗅、品尝、触摸全部是基础的和很主要的感知觉。能否自觉主动地利用眼、耳、鼻、口、手等感知觉去感知，对于一个人能否具有敏锐的观察力、主动的发觉能力起着决定性作用。 在这

7、一专题中，我们将在一系列有趣的活动中和幼儿一起主动地利用感官去感知周围的世界。我们的活动不是单纯地给幼儿有关感知的现成知识、而是让幼儿在感官的利用中取得真切、详细的感受很经验，主动建构相关知识的经验世界。我们发觉，在自然状态的协同感知中，幼儿难以体验到某一感官的特定感知作用;而当协同感知的平衡被打破“闭上眼睛、打开鼻子”、“蒙上眼睛看不见”时，幼儿就会愈加真切地注意到某一感官的特定作用。 在这一活动中我们还让幼儿感受到保护感官的主要性，学会保护感官的方法，养成保护的习惯。 环境创设： 1、在墙面上部署拟人化的、带着愉快表情的六个宝，使幼儿受到感染，产生热爱六个宝并愉快地利用它们的情感。 2、在

8、室内放置一个立体的人体模型或头部模型，供幼儿观察、了解六个宝的位置，激发幼儿探索人体的欲望。 3、部署“我的宝宝用处多”专栏，请幼儿说说六个宝的用处，请家长或老师帮助她们统计张贴，供幼儿相互交流。 家园共育： 1、提供尽可能多的机会，让幼儿参加自我服务，如自己洗脸、洗脚，自己穿脱简单的衣裤、鞋袜等。培养孩子的自我保护意识和爱清洁、讲卫生的好习惯。 2、不要让孩子长时间看电视。、 3、孩子一起搜集多种食品、调味品等有气味的物品图片。 4、可能地让孩子利用多种感官感知事物的属性。 5、激励孩子独立行走，不要父亲母亲抱。 区域活动： 娃娃家：增加脸盆毛巾等，引导幼儿给娃娃洗脸洗手。 美工区：把多种五

9、官图片随意摆放在头像上，供幼儿摆放出不一样的表情。 提供较大的人物头部图及画纸画笔，引导幼儿摩画头像，并正确的画出五官的位置。 科学区：提供铁皮罐和塑料瓶，可装沙子、黄豆、纸张等物，供幼儿装一装，摇一摇，听一听，发觉多种不一样的声音。提供装有醋、酒、辣酱等物品的嗅觉罐，引导幼儿闻一闻，分辨里面所装的物品。 益智区：提供多种瓶盖，供幼儿蘸上颜料或印泥盖印，感知数量的一一对应。 提供多种五官的分割图片，供幼儿进行拼图游戏，深入了解五官的特征和整体和部分的关系。 两人一组，用图片交替进行“你问我答”的游戏，巩固五官的感知功效。如一人拿出眼睛的图片，另一人就要说“眼睛眼睛看看”。 演出区：播放学过的歌

10、曲，歌演出乐曲及舞蹈音乐，供幼儿演出。 提供多种打击乐器，供幼儿敲打。 关键活动： 1、贴五官 2、宝贝在哪里 3、吹泡泡 4、大眼睛 5、叮叮当 6、猜猜我是睡 7、香香的和臭臭的 8、猜猜哪杯水是清水 9、小手摸一摸 10、不爱用手的小河马 11、合拢放开(一) 12、大手拉小手 13、1个和2个 14、合拢放开(二) 15、小脚的好友 四、小班专题教案可爱的小蚂蚁 专题的产生： 小班孩子情感丰富，她们喜爱动物，和动物之间似乎天生有着一个必定的联络，千变万化的动物世界总是能引发她们极大的注意。她们也总是对多种动物全部充满了好奇心和探索欲望。 最近一段时间，孩子们在户外活动时，经常可见她们的

11、身影蹲在草丛中寻求着原来她们对小小蚂蚁产生了浓厚的爱好。可爱的小蚂蚁吸引了孩子们的视线，她们在和蚂蚁的直接接触中，产生了很多问题，“蚂蚁的家在哪里?”“蚂蚁有母亲吗?”“蚂蚁吃什么?”“蚂蚁能活多长时间?”等等。 可见，蚂蚁作为一个会动的虫子，吸引了孩子们的眼光，蚂蚁世界充满了生机，充满了趣味。不论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似火的夏天，大自然中随地可见蚂蚁忙碌的身影：漂亮的花丛中，葱绿的草地上，冷落的墙角边面对这一切，我们成人可能会不屑一顾，而孩子们却欢呼雀跃，用充满好奇的眼睛去观望，用充满灵性的耳朵去倾听，还会迈开活泼好动的小脚去追逐。有趣的蚂蚁引发了孩子的好奇心，激发了孩子的探索欲望。 为

12、此，我们以蚂蚁为切人点，针对孩子的年纪特点，期望经过丰富多彩的方法，一系列活动，和孩子一起了解取得相关蚂蚁的很多信息，了解蚂蚁的有趣之处，主动去关注、体验蚂蚁的生活，探索蚂蚁的奥秘，和蚂蚁成为好友，经历愉快而好玩的蚂蚁王国之旅! 专题目标： A、社会生活： 1、获取有关蚂蚁的多种知识，了解蚂蚁王国中有趣的生活情景。 2、了解、尊重、喜爱蚂蚁，能以适当的方法对待小动物。 B、身体运动： 1、学习蚂蚁爬，学习手膝着地向前爬，锻炼动作的灵活性和协调性。 C、语言交流： 1、了解儿歌“逗蚂蚁”的内容，有表情地学念儿歌，初步尝试更换儿歌中间段的词，仿编儿歌。 2、学习倾听小说，产生情感共鸣喜爱蚂蚁，了解尊重蚂蚁。 D、科学探究： 1、探索用多种方法寻求、捕捉、观察蚂蚁。 2、观察蚂蚁的外形特征，了解蚂蚁触角的独特作用。 3、了解蚂蚁的关键生活习性，知道蚂蚁是群居生活的，了解蚂蚁家族的分工和合作情况。 E、艺术表现： 1、学习用绘画的形式表现出蚂蚁的外形特征，大胆表现蚂蚁王国中有趣的生活情景。 2、能用自然声音唱歌，并依据词意自编动作进行歌演出。 F家长参加 1、向家长发放专题活动的通知，并提出对应的亲子家庭活动提议。 2、请家长向孩子介绍相关蚂蚁