人教版小学数学教案《百分数的意义和写法》 1

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1、送教教案百分数的意义和写法教学内容:数学第77页至78页百分数的意义和写法教学目的: 1学生能理解百分数的意义,会读写百分数,掌握百分数和分数的区别和联系。 2通过收集生活中的百分数,培养学生的生活数学意识及收集信息和处理信息的能力。教学重点:理解百分数的意义教学难点:掌握百分数和分数的区别和联系 教学准备:学生收集含有百分数的信息 教学过程:一、 联系生活、情景导入1、老师这儿有我们勾山小学的一些资料,一起看看。2小黑板出示一组信息: 勾山中心小学共有学生 453名,其中女生 216人 ,约占全校人数的 47.7% 。教职工共43人,男教师8人,约占总数的18.6%。 师:先在心里读一读。(

2、生读信息)这里面出现了一些新的数,认识吗? 3根据学生回答板书:百分数 揭题 二、自主探索、抽象概括 1百分数的读法 师:选一句含有百分数的句子读一读。(先自己读,然后指名读) 2百分数的写法 师:看来读百分数没有问题了,那么你会写百分数吗?写写看,谁愿意上来写? 教师让一名学生上黑板写,其余学生仔细看,看写的对不对 师:大家看,他写得怎么样?有谁写得比他更好? 再让一名学生上黑板写百分数。 教师指着%,问:这个符号叫什么?(百分号) 师:写百分号要注意什么? 教师指出:写百分号的时候要注意斜线两边的圆不能写得太大,把百分号与前面的数要分开一些。 师:再写一个百分数试试。写好后相互看看,比比

3、3理解百分数的意思 师:我们已经会写百分数了,那么这些百分数(指着信息上的百分数)的意思你们懂吗?能不能找一句说说它的意思? 学生先自己说说,然后教师指名回答,强化百分数的意义。 师:刚才的百分数是老师给你们的,是不是?你们在平常生活中还看到过哪些百分数,能说说它的意思吗? 学生举例说百分数,说说意思。 师:说说你是怎么理解这个百分数的? 学生汇报:(教师根据学生回答板书) 师:如果要把这些百分数都说出来,说得完吗?(说不完)看来百分数在我们生活中的应用是很广泛的。 4抽象概括百分数 师:我们认识了那么多的百分数,你能不能用一句话说说什么样的数叫百分数呢? (生回答,概括出百分数的意义) (教

4、师边说边板书:一个数占另一个数的百分之几的数) 同时教师指出:百分数又叫百分率,或百分比。 师:我们已经知道百分数的意思了,现在你能不能再来说说这些百分数的意思呢?(教师指着刚才屏幕上的信息指名说) 5百分数与分数的比较 选择合适的数:4/5 80% (1)一根绳子长( ) 米。 (2)一根绳子用去了( )。 教师在学生回答的基础上进行小结:百分数表示两个数量之间的关系,后面不能带有单位;分数既可以表示两个数量之间的关系,有时也可以表示具体的数量,可以带单位。 三、巩固强化、提高延伸 师:我们知道语文数学知识有的是很有联系的,含有百分数的成语就有很多,我们来猜一猜好吗?。1、猜百分数 百战百胜( ) 十拿九稳( ) 百里挑一( )2、猜成语100的命中率 ( ) 生还的可能性只有10 ( )四、课堂小结,布置作业 今天我们学习了什么?你学会了什么?五、布置作业作业本P36课后结语:课的最后送大家一句有关百分数的名言 ,与大家共勉 成功=99%的汗水+1%的灵感 师:你是怎样理解这句话的呢? (一个人要想成功,灵感固然重要,但如果不勤奋,也是没有用的。成功的后面必须是99%的汗水。)

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