《计算教学之我见孙灵虎》由会员分享，可在线阅读，更多相关《计算教学之我见孙灵虎（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 浅谈小学数学计算教学中应注意的问题西屯中心小学 孙灵虎俗话说“计算是数学的心脏”， 计算教学在小学数学中至关重要。关于小学数学计算教学我认为应注意以下几个方面的问题：一、使学生理解和牢固掌握有关基础知识。学生的计算离不开数学概念、运算定律、运算性质、运算法则和计算公式等内容。对学生不易理解的某些计算法则，往往成为教学的难点。在教学中教师不能急于求成，应帮助学生以掌握基础知识为突破口，分散、突破难点。例如教学异分母分数加减法时，首先要让学生领会分母不同即分数单位不同，而分数单位不同，就不能直接相加减，懂得了这个道理，再引导学生运用通分的知识，化异分母分数为同分母分数，于是问题就转化为已学过的同
2、分母分数相加减了。二、理解算理和算法优化至关重要 在计算过程中，理解筭理是计算的前提，而算法优化则是计算的关键。例如：计算“2.10.25”，在学生掌握基本算法的基础上引导学生观察算式，思考探究合理、灵活的计算方法，发现还可以根据“商不变规律”把2.1和0.25同时乘4转化成“8.41”来口算，或者把0.25化成最简分数后转化成“2.14”来口算，从而实现了使学生能综合应用知识进行“再创造”。算法的优化收到了事半功倍的实效，不仅提高了学生的计算能力，又促进了学生的思维发展。三、加强练习和基本技能训练。教师设计练习时应该分层进行，形式多样。特别是练习的内容要注意有针对性，有层次，有坡度，练习的形
3、式要多样，学生在进行计算练习时才不会觉得枯燥，才会觉得有兴趣。比如在分数四则计算教学中，常常有一些学生计算正确但计算结果却错误的情况，出错的原因在约分、通分或互化等基本技能上，反映了学生在基本计算技能方面存在不足。在练习中，就有必要采取措施，有的放矢，加强训练。四、加强口算能力的培养口算是估算和笔算的基础，任何一道四则混合运算题都是由若干道口算题综合而成的，口算的正确、迅速与否直接关系到计算能力的提高，设计口算练习时，要有针对性，由易到难，逐步提高，包括一些简便运算题，经常进行口算练习，有利于培养学生思维的灵活性。五、增强计算技巧.为了计算简便，解题中要训练学生合理运用运算定律，灵活解题，如计
4、算3.40.125 +4.60.125 ，学生一眼就能看出运用乘法分配律可以得出（3.4+4.6）0.125 。教学时，教师不应就此满足，可进一步深化，充分挖掘学生的潜能，如依次出示：1.25 0.34 + 4.6 0.125 3.4 8+ 4.6 0.125 这样，学生也就不会一遇到稍有变化的题目就不会解，同时学生的思维也得到了训练。教学中要减少学生计算的错误，提高计算的正确率，应根据学生的实际情况，因材施教，因人施教，采取相应的对策，才能提高学生计算的能力。六、培养学生良好的学习习惯。认真审题是计算正确、方法合理的前提保证。比如在进行四则混合运算的时候，就应该要注意让学生做到，先看清数字和运算符号， 再根据运算符号确定运算顺序，最后看能不能进行简算等习惯。平时教学时，老师要求学生做到计算格式规范，书写工整，作业和卷面洁净，即使是草稿，也要书写工整，字迹清晰，计算时要让学生养成自我验算的习惯。
