《招生或与家长交流中提问频率较高的问题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《招生或与家长交流中提问频率较高的问题（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、招生或与家长交流中提问频率较高的问题1、思维训练教材的特色是什么？ 答：思维训练是我校在本市（县）独家引进的北京研发的动态数学思维训练教材。最大的特色是：“奇趣、高效。” 在思维训练的教材体系和教案设计中，趣味是最大的特色；2 思维训练教材的教学对象是什么？答：我们的教学对象是具有中等以上学习能力的小学生。从创办之初就把“实施超常教育，培养精英人才”作为我 们的使命，以“思维训练，让中等生变优秀，让优秀生名列前茅”作为我们的责任。因此，思维训练的教材体系是 高于学校课本的，这样设置的目的是为了给孩子创设一个更高的平台，让精英学生在这平台上，相互交流，启迪智 慧，磨砺人生。3、我的孩子学习成绩一
2、般，能来学习思维训练教材吗？ 答：那要看孩子的具体能力了，一般说来，以一个普通学校50 人一班为例，数学思维训练教材适合前35名的学生。 最好的参照依据是让孩子来数学班参加我们统一的入学考试，凡是通过我们入学考试的孩子一般学起来是没有困难 的。4、我的孩子基础特别弱，学习习惯很差，成绩居班级后列，可以来学习数学吗？答：适合的才最好的，因为教材体系是高于学校课本的，所以不适合基础较弱的学生。对于基础较弱的孩子，我们 建议可以先在家，或在其他培训机构夯实基础，具备了一定的基础知识和基本能力，学习成绩处于班级中等生水平 后，再来数学班参加入学考试，这样的安排也是为孩子着想，因为合适的课程体系才有利用
3、孩子进步。5、我的孩子已经很优秀了，还需要学习数学吗？ 答：所有家长肯定都希望自己的孩子更出色，因此我们思维训练的培养目标是“让中等生变优秀，让优秀生名列前 茅”，来数学班以后，您就会发现，这里集聚了一大批学习成绩优秀、学习习惯良好，有远大理想和目标的孩子。 这样的环境，有利于促进孩子迈向更高的人生目标。可以为您举个小例子。比如有一道数学题，也许您孩子不来数学班学习也能解出来，但可能只会一种方法，来 数学班就不一样了，因为这里有着许多精英同学，有可能就会交流出两种、三种方法甚至更多的方法，说不定别人 的解法比自己的更好，这样我们就可以取人之长补己之短了。6、数学思维训练就是人们所说的“奥数”吗
4、？答：数学思维训练与传统的奥数有着根本的区别。传统奥数是与国家教育部的新课程改革走向是背道而驰的，它最 大的弊端在于，无效学习大于有效学习。在传统奥数中充斥着许僵、难、怪、偏、涩的部分，因此被教育专家称为 “杂技数学”，学这样的数学，只会让聪明的孩子变糊涂，让糊涂的孩子更糊涂，结果导致孩子对数学索然无味， 严重的导致厌学。数学思维训练从03 年实验之初就将“奇趣、高效”作为研究方向，教学中关注学生内心体验，从孩子的心理特 点出发，创设奇趣的故事情境，让孩子在快乐中享受学习。此外，数学还特别关注国家新课程改革的走向，为孩子 的有效学习和终身发展服务。因此，数学思维训练彻底淘汰了传统奥数中的“僵、
5、难、怪、偏、涩”的部分，全力 打造出了国内第一套动态数学思维训练教材。7、数学思维训练是国内第一套“动态数学思维训练”教材是什么意思？ 答：如果孩子对数学不感兴趣，那是因为他在学习中没有找到快乐，所以数学课程中通过创设“师生互动、生生互 动、课堂内外互动”的动态学习体系，让孩子真正成为学习的主人，教师成为教学活动的组织者和引导者。这样的 学习才会给孩子带来乐趣和快乐，孩子才会真正喜欢上数学。8、我的孩子学习成绩还可以，但对数学的兴趣不太浓厚，数学的老师有办法吗？ 答：数学学习的最高境界是“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的感觉，当孩子努力思考以后，豁然开朗（突然 眼前一亮，找到了解题的办法）此
6、时孩子一定会感到很快乐，说不定他就会自觉地去攻克一道难题。在课堂里，教 师一定会想办法创设机会，让孩子找到成功的体验，建立对数学的兴趣。9、我的孩子平时学习还不错，可是一考试就不行了。常常把答案搬错了家。 答：孩子考试时发挥不好会有多种原因。一般来说，您说的情况会与两种情况有关系。第一种，家长过份地看重孩 子的分数，不关注孩子的内心体验，导致考试怯场，干扰了孩子的正常发挥。这种情况的对策是家长要给孩子更多 的鼓励和期待，不要因为偶尔一两次的考试失利就大动干戈。让孩子能轻松愉快地心境中走进考场，发挥出自己真 实的水平和能力。您说的第二种情况，其实对于大部份孩子来说，考试中如果能把会做的都做对，一
7、般成绩都不会差。但偏偏大 部分孩子，会做的，却做不对，常答非所问。数学班认为与孩子的生活、学习和答题习惯有关系。究其原因，一般 这些孩子没有好的生活习惯，比如生活比较散漫，不守时，自己的房间凌乱不堪，学习用具摆放没有条理性，学习 时常会走神，作业拖拉，图省事，计算不用草稿纸等。家长要培养孩子独立的生活习惯，收拾房间整理书包学具都 让孩子独立完成。平时家庭作业，要控制作业时间，并且规范书写，要求孩子一定要有条理地使用草稿纸，这样慢 慢的孩子生活和学习习惯好了，考试的发挥也会越来越稳定。当然家长，也要避免要求太苛刻，比如一次考试，如 果孩子会做的题答错的比例100 分试卷在5 分以内，都算正常，因
8、为教育专家指出孩子过份的谨小慎微（比如每次 都小心翼翼，争取考满分），孩子走上社会后就会缺少变得不果断，常常抓不住机会。10、数学思维训练班有家庭作业吗？ 答：数学强调“奇趣、高效”学习，所以当天的教学内容都会尽可能让孩子在学校就掌握好，一般留的家庭作业都 比较少（而且作业大部分以复述和口头表达型的作业为主）。11、孩子上了数学班的学习内容，家长回家如何辅导？是再出几题给孩子做吗？ 答：数学强调“数学学习在于理解，而不是模仿与记忆”，所以相同类型的题目孩子真正理解了，就不需要重复练 习了。家长要想检查孩子学习效果，帮助孩子复习，最好的办法是请孩子把学过的内容，随机抽几题讲解给家长听， 这样如果
9、孩子能讲明白，证明孩子就真得理解了（强调高效学习，社会分工越来越细，如果家长不是专业从事小学 数学教学的，很难把握好孩子学习的方向，因此不建议家长随意地出题给孩子做）。此外数学每天的学习内容需要家长签字，在签字时家长可以督促孩子把当天老师打“？”的或“X”的题目的 解题思路复述一遍，然后把题目抄在订正本上，过几天再让孩子重新讲讲解题思路，确定孩子真正理解了就行了。12、数学教材是如何编排的，一年几本书？定价是多少？一个教学周期有多少次课？ 答：数学教材是与我们培训机构的教学周期是吻合的，一个年级分别有：春季版、暑期版和秋季版（北方城市还有 寒假版）共三套，每套有一本教材和一本练习册，定价合计3
10、2元。春季版、暑期版和秋季版每套教材安排15 次新课和两次考试（期中、期末考试，每次由北京总部统一命题， 统一检测）。每次课两大节课（两个小时）或三小节课（40 分钟一节）。寒假版安排10次课和一次考试。13、数学的研发机构是？出版单位是？ 答：数学思维训练教程、配套练习册、教学课件、教学法由北京总部依据多年教学积累和几十位全国一线名师 共同研发，并且已经在教育机构实验校推广六年。由中国第二大公办学校教材出版单位凤凰出版传媒集团出版发行。 是中国第一套专为培训机构教学需要研发的动态数学思维训练教材。14、数学班的教师是从哪里来，他们的教学水平如何？ 答：我们深知老师的水平、能力和责任心是教学成
11、败的关键。所以数学思维训练班的所有教师，都是由学校严格选 拔后推荐，北京总部统一系统培训，严格按比较结业，取得全国统一“数学思维训练教练员证”的优秀教师，并在 总部经过一个完整的实习周期。他们专业基础深厚、教学理念新颖、教学方法灵活、年轻有活力，并且对孩子充满 爱心和关怀。15、数学班的教师会不会有不会做的数学题？会不会有教错的情况？ 答：教学是教师一生没有尽头的追求，因此全国的所有数学教师教学中都一定会遇到暂时解不出来的数学题，这种 情况很正常，正因为如此，我们的所有数学老师才会谦虚谨慎，不断向上。但请家长放心，首先我们教师对于现行 有效的数学学习内容中99%的数学题都是没有问题的。即使出现
12、教师偶尔不会的题目，我们有自己的教研团队，有 北京总部的教学专家，有全国几十家兄弟学校，上千名数学教师，一定会想办法帮助孩子解决问题的。教学也是一门有遗憾的艺术，因此教学中没有教师敢保证不出错，即使这样我们数学班还是将教师教学中出错， 定为教师最高级别的错误教学事故。我们欢迎家长们对我们教师的教学进行监督，一旦发现教师教学出错，我 们会要求教师立即纠正，同时会依据学校内部制度对教师进行严肃处理。16、如果在数学课上孩子听不懂或者学习没有效果（考试成绩下降或退步了）怎么办？ 答：孩子上课听不懂，一般会有两种情况第一，孩子上课走神，没注意听，我们老师会想法吸引孩子的注意力，激 发孩子的学习兴趣，提
13、高听课效果；第二、有可能是孩子在全日制学校的新课学习，短期内出现下滑，出现这种情 况，我们老师会与家长一同讨论，找到问题根源，有针对性地进行免费个性化辅导，直到孩子跟上队伍为止。此外 我们会要求教师，深入研究孩子情况，调整教学方式，优化教学手段，提高教学效率。关于孩子的进步，需要一个科学的评判标准，要从知识掌握、思维能力、答题习惯三个方面进行评价。要找到 准确的原因。因为孩子成长的过程中，新知识总在不断的补充，孩子在一阶段成绩很优秀，说明他已有的知识掌握的较好， 再学习一个新知识点，也许会接受慢一些。还有每个孩子的进步快慢，表现出来的特征也是有差异的。如果只是一种题型接受较慢（立体图形的表面积
14、和 体积），则可以通过加强针对性的练习进行提高。如果下一个知识点还是接受有问题，那就要认真和上课老师一起 研究，找出问题并采取措施了。如果需要我们可以安排老师针对孩子的特殊情况进行特殊辅导。（每周一次，免费 的，周X晚上）总之，孩子的进步表现在整个学习过程中，既要看总体趋势、更要看各阶段的学习表现，原则上来讲只要总体 呈上升趋势就行了，如果孩子是短期内偶尔一次成绩波动，一般来说也算正常。我们也建议家长，不要太紧张，以 免影响孩子的学习心理。如果一个阶段成绩一直下滑，就要立刻查找原因，与孩子以及老师一起努力，尽快调整好 状态。17、数学思维训练教程和学生在校学的教材同步吗？ 不同教学周期的培养目
15、标是一致的吗？答：数学的总体方向是一致的，就是让到数学学习的学员：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不 同的人在数学上获得到不同的发展。使所有学生都能达到：基础牢固、思维灵活、习惯优良、成绩进步，着力打造 “奇趣、高效”的数学学习模式。数学教学内容是与公立课堂基本同步的，但是整体教学内容又高于公立课堂的教材，是对公立课堂教材的补充 和提高，因为：小学阶段， “数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用”四大模块是数学学习的主体。在 课程中，重视安排学生的在学习中进行愉快的数学活动，发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念，以及应 用意识与推理能力。所有教学内容都是围绕国家教育
16、部小学数学新课标展开的。但不同阶段也会有差异。比如；春、秋的教学，除了关注孩子学习能力之外，我们还注意夯实孩子的“双基。” 上课的内容基本与学校上课的内容一致，是在当周公立学校所学的基础上整理复习、举一反三、拓展延伸。寒暑假的教学着重在于培养孩子的思维条理性和良好的思维习惯，教学内容安排上以拓宽学生的数学视角，培 养数学素养，提升能力为主。18、家长可以通过哪些渠道与老师沟通，家长可以随时听课吗？答：我们的教学工作欢迎家长的监督。家长了解的渠道有面谈、电话沟通、电子邮件、网站留言、工作时间在线）Q等，此外我们还有校长监督信箱。沟通是信任的起点，因此我们建议家长多与教师沟通，我们携手并进，共同打造孩子光明的未来。数学课堂原则上是开放的，我们欢迎家长随时进入课堂听课。但家长听课的作用有正反两个方面。正的方面， 有利于家长了解学校的教学内容，了解教师的教学能力、教学风格、教学水平、责任心，了解孩子在课堂上
