青岛版四年级数学上册荡秋千教案

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1、课前准备:1.剪刀、绳子、尺子、支架、钩码、试验单一二,每组各一套,共7套。 2.全体同学分为6组。 3.选出一位小组长,教会秒表的用法。课前互动:T:孩子们上课的时候我们应该怎样做?S1:坐端正、认真听、积极回答问题、积极思考T:上课的时候我看见这个挺好玩,我拿来玩玩行不行?Ss:不行,T:这节课要求同学们动手的活动比较多,所有活动只有听到老师说“活动开始”后才能进行,活动结束后用坐姿告诉老师,能做到吗?上课:一、导课T:春天到了,同学们能参加的户外活动越来越多,瞧,这三位同学在玩什么?Ss:荡秋千T:这节课我们就一起来玩玩荡秋千(板书:荡秋千)T:先来介绍一下带给大家器材,(出示线、剪刀)

2、这个大家都认识,这个是什么?Ss:钩码T:你们真是善于发现!这个是组装支架,有的支架底座不是很平整,等会活动的时候可以由两位同学摁住这两个底座。你能用这些器材做一个简易秋千吗?二、 做一个秋千T:看哪个组做的又快又好,活动开始!(小组活动:做简易秋千)T:这组做好了,好,大家都做好了。T:这组最先做好的,我们一起来看看他们是怎样做的?给大家介绍一下。T:这一端直接把钩码挂在线上,很好的主意,支架这一端还能更快吗?S1演示双线套到杆上,T:下面怎么挂钩码呢?S2:绾疙瘩T:你能用刚才的方法快速的做一个秋千吗?秋千做好用坐姿告诉老师,活动开始!Ss做秋千。三、 荡秋千比赛1.装扮秋千T:秋千做好了

3、,我们来进行荡秋千比赛吧!需要把自己的秋千装扮的个性点吗?装扮结束用坐姿告诉老师,装扮开始!Ss装扮秋千(Ss装扮的秋千钩码个数不同,钩法也不同,绳长不同)T:来看比赛规则。(请一位同学为大家读)S1:1.怎样让秋千荡起来T:同学们有这样的,这样的,我们统一用这种方法:捏住钩码,拉起来,放手,你来试一下。S1:2.怎样计数Ss:出去回来算一个/出去算一个T:统一出去回来算一个,大家一起来数一下,(T示范荡秋千,Ss计数)S1:3.老师计时,在15秒时间内,哪个组的秋千荡的次数多,哪个组赢;4.如果钩码撞击支架,退出比赛T:大家还有疑问吗?2.猜测一:与物体轻重有关Ss:没有,T:准备,停!T:

4、我们这样比赛公平吗?Ss:不公平!他们组的钩码多,他们肯定荡的多T:你认为荡秋千的次数跟物体轻重有关(板书:物体轻重)大家觉得呢?T:怎样验证我们猜想呢?Ss:做实验。T:怎样设计这个实验?Ss:用一根绳子分别拴三个不一样重的钩码,看哪个荡的次数多,T:这个主意非常好,但是需要做三次,有没有更节省时间的办法?S1:三根同样长的绳子分别栓三个不一样重的钩码,同时计时T:我们的钩码都是50克的,怎样找不一样的钩码?S1:(学生示范)把钩码挂起来,T:钩码挂成一串行不行?Ss:行,T:如果挂一串,在改变钩码轻重的同时,还改变了什么?(秋千长度)有没有可能会影响实验结果?所以怎样挂合适?T: 关于实验

5、大家还有补充吗?我们就按这个方案进行实验,来看实验要求。(请一位同学读)实验开始!小组实验。汇报实验结果。T:哪组给大家展示一下你们的实验结果?S1:T:你们组的发现跟他们一样吗?Ss:一样。T:经过实验验证,我们可以得出结论:在相同时间内,荡秋千的次数与物体轻重无关(板书: )3. 猜测二:与绳长有关T:既然跟物体轻重无关,那继续我们的比赛吧!请快速做出你们的个性秋千,然后用坐姿告诉老师。开始!Ss做秋千。T:准备,比赛开始!(T计时)停!各组汇报荡秋千的次数。T:恭喜X组同学获胜!T:为什么他们组的秋千荡的次数最多?为什么我们荡秋千的次数不是一样多的?S1:绳长不一样长T:你认为荡秋千的次

6、数跟绳长有关(板书:绳长),这是他的猜测,(板书:猜测)接下来我们要做什么?Ss:做实验验证(板书:验证)T: 这个实验该怎样做?S1:三根不一样长的绳子挂上同样的钩码,看哪个荡的次数多T:其他同学还有补充吗?做实验,完成实验单二,活动开始!小组做实验,汇报实验结果S1:我发现在相同时间内荡秋千的次数与绳长有关,T:你们跟他们的发现一样吗?Ss:一样。T:那我们可以得出结论:在相同时间内,荡秋千的次数与绳长有关(板书: ),那它们到底有什么样的关系呢?S2:绳长越长,荡秋千的次数就越少。T:现在你明白为什么刚才的比赛X组赢了么?Ss:因为他们组的绳子短。T:请你来判断这三位同学的荡秋千比赛谁会赢?Ss:一号。T:为什么Ss:他的绳子最短。T:大家课下思考一下,在我们的生活中,哪里还能见到这样的摆动,用我们这节课所学到的知识,你能让它发生什么变化,一定是在安全的前提下哦。四、 课堂总结 回忆这节课,我们经历了猜测-验证-结论的过程,这个过程在我们的生活中广泛存在,如果能合理利用,你的生活将有更多惊喜出现!板书:荡秋千 猜测 物体轻重 绳长 验证 结论友情提示:部分文档来自网络整理,供您参考!文档可复制、编辑,期待您的好评与关注! /

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