《《跨越海峡的生命桥》第二课时教学实录》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《跨越海峡的生命桥》第二课时教学实录（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 跨越海峡的生命桥第二学时教学实录许昌市古槐街小学 刘培 设计理念 语文课程原则中指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师分析来替代学生的阅读实践。应让学生在积极积极的思维和情感活动中,加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪,享有审美乐趣。因此,教师应创设引导学生积极参与教学的情境,增进学生积极地、富有个性的学习与发明，在自读、自悟、积极探究中读懂课文。同步，作为新课程改革之一的小学语文课堂教学，还应当关注工具性和人文性的统一。针对本文叙事性强、含义深刻的特点，紧扣课题展开教学，以读激情，以读促悟，以情助读,情景交融，让学生在不断读书的过程中，得到情感体验,与文中人物产生强
2、烈共鸣,从而加深对文本的理解。教学目的: 1 潜心读文，体会台湾青年和李博士一心为她人着想崇高的品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。 2. 对的、流利、有感情地朗读课文。 3. 读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。教学重点:理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年和李博士在余震中捐献骨髓的危险及奔波劳累。教学难点:体会“生命桥”的含义。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习引入,酝酿血脉亲情、师：今天,我们继续来学习跨越海峡的生命桥（齐读课题)，教师来检查一下生词,谁乐意来读一读？人们觉得她读得怎么样?我们一起来齐读。2、通过上节课的学习，我们理解课文的大概内容，谁能简要地说一说？生：这篇课文重
3、要讲了李博士和台湾青年不顾自己安危,冒着生命危险救济大陆青年小钱的事。师:你的语言真是既简洁又完整!这件动人的事就发生在我们祖国的宝岛台湾。(出示地图）简介台湾与大陆的位置。3、我们懂得,杭州的小钱怎么了？生：得了白血病,只能静静地躺在病床上。师：(出示课件)指名朗读句子,从中你懂得了什么？生:小钱患了严重的白血病,将近危及生命了。师：同窗们对白血病有什么理解？生：白血病是很难医治的疾病。生:白血病又叫血癌。师:同窗们懂得的真多,是一种恶性的血液病,只有通过骨髓移植才干使患者从获新生。下面，谁能给人们读一读白血病的有关资料?（播放课件）师:同窗们，听了简介，相信人们对骨髓移植的过程以及它的意义
4、均有了一定的理解。师:那么，是谁来协助小钱?生：李博士和台湾青年。师:她们都是台湾同胞,那么，同胞是什么意思呢？(出示课件）这节课让我们继续走入文本跨越海峡的生命桥,去感受台湾同胞对小钱那浓浓的爱。同窗们,打开课本P107,自由读课文5自然段,把让你们感动的语句画出来，把你的感受和同桌交流。二、咀嚼品味，感受血脉亲情（一)学习课文一至五自然段师：文中的哪些语句,让你感动,谁来说说?(生读出有关语句)生1：这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵,唯有骨髓移植,才干使这朵生命之花绽放。师:哪个词语让你觉得小钱非常可怜?理解“凋零”。师：是啊，小钱才刚满18岁,却不幸
5、得了绝症。她从此无法像许多同龄人那样自由快乐地生活了。师引读学生接读（出示课件)十八岁,多么美好的年龄!当同龄人吃过晚饭后，携着父母的手在绿荫道上漫步时,而小钱当同龄人在球场上奔跑追逐,为每进一种球欢呼跳跃时，而小钱当同龄人的脚步走过祖国各地,尽情浏览祖国的大好河山时，而小钱当同龄人坐在宽阔明亮的教室里为实现自己的抱负而奋斗时，而小钱师：文中尚有哪些语句令你感动？师：看来抽髓的那一幕给人们留下了深刻的印象，(出示第五段),同窗再用心读一读,想想哪个词，哪句话，最令你感动，为什么？生：但是,李博士仍沉着地站在病床旁,那位青年也静静地躺在病床上。师：说说你的体会。生:我从“沉着”和“静静地”体会到
6、她们很勇敢。由于当时发生地震,很危险。师：文中有两处“静静的”，小钱和台湾青年都是静静地躺在病床上，她们心中想的同样吗?生：不同样。小钱想的是谁能挽救我的生命啊？我该怎么办？而台湾青年想的是无论如何,我一定要用自己的骨髓去救大陆青年年青的生命！师:可是此时却发生了大地震，课文中哪些语句写到了地震?让你感受到危险？生1:“针头满满的向皮肤刺去,一阵突如其来的余震，是枕头从肌肤里脱落，李博士不得不断止工作。”我从“突如其来”和“不得不断止工作”体会到地震很强烈?生2:我还从针头从肌肤里脱落体会到当时余震很危险。师：真好，你抓住文章的核心语句来体会，这是一种较好的学习措施。谁来读读这句话?(生读句子
7、)师:仿佛没有发生地震啊！谁再来读。(生读句子）师:我仿佛看到大地在剧烈地震动。师：尚有哪些语句写到地震?生:“就在昨天,一场里氏.3级的大地震袭击了台湾地区。此刻,大地仍在余震中摇晃。”我从.3级体会到地震很强烈。生:我从摇晃感受到环境很危险。师:这究竟是一次如何的地震呢?我们一起去感受一下。(播放震后画面)师:1999年9月21日凌晨1时47分，台湾忽然发生一次惨绝人寰的大地震，死亡人数273人,伤0002人,房屋倒塌不计其数，无家可归的达0万人以上。多么可怕的地震，同窗们想像一下,当余震来临的时候，旁边的居民们会怎么做?课件出示人们吓坏了，有的（ ),有的( ）,尚有的（ ）。生1：人们
8、吓坏了，有的哭了,有了逃跑,尚有的尖叫着。生2:人们吓坏了,有的拼命地跑着,有的寻找亲人，尚有的呆住了。生3:人们吓哭了,有的目瞪口呆，有的到处逃窜,尚有的失声痛哭。师:此时此刻,跑到空旷的地方才比较安全。但是生接读:李博士仍沉着地站在病床旁,那位青年也静静地躺在病床上。师：固然危险来临时,李博士和青年毅然决然地选择留了下来,你觉得可以用哪些词来形容她们呢?生:临危不惧生:临危不乱生：舍己为人生：舍生忘死生:无私奉献师：同窗们积累的词语真丰富,让我们带着崇拜之情再来读读这句话。(生读句子)师：读得再沉着一点，再静一点。(指名生读)师：目前你就是青年，我懂得虽然你静静地躺在床上,但你的内心一定不
9、安静,告诉我，你在想什么？生:我一定不要胆怯,我是男子汉要勇敢。生:我一定要坚持住,小钱还等着我的骨髓呢！生:就是牺牲自己,也要救她。师:多么坚强的决心,多么动人的话语,同窗们，她仅仅想到小钱吗?生：会想家人与否安全。师:是啊，每个人都会挂念自己的亲人！此刻家人的状况,她清晰吗?生:不清晰。师出示:在这场劫难中,病床上的青年没有受伤,她的家人与否平安无事，目前还不清晰。但是,她懂得,在海峡的另一边，有一位青年正满怀着但愿,期待着她的骨髓。师:谁来读?人们设想一下，她的家人有也许怎么样?课件出示:她的家人也许( ) ,也许( ) ，也许 （ ) 。生：她的家人也许好好的，也许正在找她,也许已经死
10、去。生：她的家人也许已经逃脱危险，也许正在医院里急救，也许正在紧张她的安危。生:她的家人也许平安无事，也许被埋在地下，也许已经悲惨地拜别。师：是啊,也许，爸爸妈妈正在废墟中,痛苦地呻吟着。这一切她都不清晰,但是,她懂得生:在海峡的另一边，有一位青年正满怀着但愿,期待着她的骨髓。师：也许,她的家人已经悲惨地拜别,而这一切她都不清晰，但是，她懂得生:在海峡的另一边,有一位青年正满怀着但愿，期待着她的骨髓。师：台湾青年心里想着自己的骨髓会让小钱的生命之花绽放,虽然紧张家人的安全,虽然仍处在余震中,她还是静静地躺在病床上。李博士又何尝不是这样呢?让我们带着崇拜之情再来读一读（课件显示：此时此刻,跑到空
11、旷的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁,那位青年也静静地躺在病床上。)师:通过一次又一次的努力，运用大地震动暂停的间隔,台湾青年的骨髓,终于生：从身躯里涓涓流出师：同窗们，这流出的仅仅是骨髓吗？还是什么？生:小钱生的但愿。生:是对小钱的爱心。生：两岸同胞血浓于水的亲情。生：是对生命的尊重与热爱。师:这就是深深的爱,这就是浓浓的情,这就是无私的奉献!让我们一起读读这段话。(生配乐朗读）（二）学习课文六至七自然段师：刚刚抽髓的那一幕深深地打动了我们，送髓的通过同样令我们揪心。请同窗们读读第六自然段，哪个词最令你感动？生：奔波、连夜师:这是如何的奔波呢？（师快读时间表)师：李博士这样奔波
12、,会怎么样?生沉默师：你可以结合你的生活体验来说一说。有过奔波的时候吗？生:会气喘吁吁、汗流浃背生：满头大汗、面如土色师：很有也许，由于她当时已经将近七十多岁了。生:会走不稳。师：嗯,走起路来摇摇晃晃，你体会得真深刻。师：谁来想像李博士的奔波劳累的样子读一读。(指名读）师：骨髓的保存期只有24小时，时间就是生命，时间就是但愿，李博士一刻不断地奔波着,终于赶到了杭州,还连夜为小钱做了手术,多么令人感动啊!谁来读?师：李博士是台湾骨髓移植专家,主持开办了台湾慈济骨髓捐献中心，成为全球最大的华人骨髓捐献库，救济了许多白血病患者。她曾100多次携台湾同胞的骨髓来到大陆,架起了一座又一座跨越海峡的生命桥
13、。(出示李博士照片)师:就这样,生命在人们无私的予以中复活了，生命之花在人们的爱和奉献中重新绽放了,小钱得救了。让我们为小钱重获新生鼓掌吧!一起读吧！师：是的,两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。这还是一座什么桥？生:爱心桥 生：亲情桥 生：但愿桥 生:友谊桥师：也许，小钱和这位台湾青年永远不会会面,这并不重要,由于两岸同胞的心是连成在一起的。师:一起来读课文最后一句。（那血脉亲情,犹如生命的火种，必将一代一代传下去_传下去_传下去_传下去_)(学生接读)三、读写延伸，延续血脉亲情师:（音乐响起)两年后,小钱已经完全康复了，有一天,她们会面,那会是怎么样的情景呢？请同窗们抓住人物的动
14、作、语言、表情、心理活动来写一种片断,还可以加入合适的环境描写,来烘托人物的心情。师:好，我们一起来交流一下。生:两年后的一天，青年和小钱在一座桥上会面了,小钱紧紧地握住了青年的手,满含热泪地说：“谢谢你的救命之恩！”青年微笑一下说：“不用谢，我们本来就是一家人。”师：一种“握”字，让我们再一次感受到两岸同胞那浓浓的血脉亲情啊！生：有一天,小钱来到了台湾,她见到了青年,小钱热泪盈眶，想说什么，可是一句话也说不出来，只是和青年紧紧地抱在了一起。师:此时无声胜有声啊!多么动人的画面,让我们为这场面而鼓掌吧!四、升华感情,弘扬人间大爱1、生活中我们无时无刻都感受到别人的爱、我们沐浴在爱的阳光中长大。出示并齐读（爱是生命的火焰，没有它,一切变成黑夜。法国罗曼罗兰)(爱，可以发明奇迹。英国乔迈)。2、这位台湾青年也有关爱自己的家人啊，她为了救小钱静静地躺在病床上时,会想到哪些亲人，会想些什么?试着写一段话。留作今天的作业。
