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1、金色的脚印教学设计昌世菊【教学目标】、理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。、能有感情地朗读课文。、揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。【教学重点】理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。【教学难点】揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。【课时安排】课时。【教学流程】一、启发谈话，导入新课1、谈话：同学们，战象嘎羧那深沉的情感深深地打动了我们，不由使人心生感慨：动物也是有感情的。（出示课件：狐狸）你们看，这是什么动物？在以往的文学作品或者你的经验中，狐狸是
2、一种什么样的动物？（学生简单谈对狐狸的印象。）那么，通过昨天对课的预习，狐狸又给你留下了什么样的印象呢？请用一两个词或一句话说一说。、是什么让同学们对狐狸的印象发生了那么大的变化？我们一起学习课文金色的脚印。3、齐读两遍课题。二、检查预习，整体感知1、认读生字。2、朗读词语。3、交流:本文主要讲了什么事？4、“阅读提示”对我们提出了哪些要求？尝试拟订自学提纲。三、出示核心问题。、老狐狸为了救小狐狸都做了哪些事情？2、狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？四、学路建议。1、画出老狐狸救小狐狸的过程中使你感动的句子。标出重点字词，通过重点字词谈谈你的感受。2、画出狐狸一家和正太郎之间情感发生变化
3、的句子，再读一读。五、自主探究，讨论交流、根据自学提纲独立思考，勾画圈点作批注；思考完毕可与小组同学交流。、集体讨论交流：老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？（老狐狸夫妻俩设“调虎离山”之计营救小狐狸；老狐狸深入“虎穴”做窝喂养、营救小狐狸。）师：你们总结的真全面。简短一点可以这样说：（出示课件）师：真是一对爱子心切的狐狸父母啊，为了救孩子，用了调虎离山之计，还不顾自己的安危，在地板下面住了下来，他们为了救自己的孩子，真是不顾一切啊！（2）老狐狸营救小狐狸的过程中，哪些情景最让你感动？A、“只见一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来，它嘴里叼着一只哆哆嗦嗦的鸡。秋田狗猛地扑过去，老狐狸迅速转身逃跑
4、了。秋田狗向黑暗中追去。不大工夫，狗叫声就远了。”这是对老狐狸什么的描写？（动作）什么样的动作？冲着秋田狗，大摇大摆地走，难道它不怕吗？（怕）为什么还这样做？好一只大摇大摆的狐狸，多勇敢啊，是啊，此时，他不只是一只狐狸，更是一位父亲啊。齐读嘴里还叼着一只鸡，这分明就是在挑衅，狗可是狐狸的天敌啊，狐狸难道真的不怕吗？怕，为什么还要这么做？是啊，此时，他不只是一只狐狸，更是一位父亲啊。齐读过渡：使你感动的还有？B、这样反复了两次，老狐狸才发现了铁链。它用牙齿拼命地咬，好长时间才明白过来这样做是徒劳的，就卧在地上给小狐狸喂奶。教师评语：是啊，这种拼命的咬是一种母爱的本能，读是啊，血肉之躯怎能和铁链想
5、抗衡，这是一位母亲救儿子时的疯狂啊，读，这种拼命地咬是一位母亲最后的一丝希望啊，齐读。正是狐狸爸爸这一冲，一走，一叼，一逃，引走了秋田狗，为狐狸妈妈拼命地咬赢得了时间，这些动作的描写，无一不彰显着浓浓的亲情，也正是这亲情，使这夫妻俩迸发出了非同寻常的智慧，使出了这一招调虎离山之计。（板书：亲情）教师评语：只可惜，狐狸父母如此的拼命却没能如愿救到小狐狸，他们救子心切，索性在地板下面做了窝，这真是一计不成，又生一计，此时，还有哪些地方打动了你。C、正太郎发现两只老狐狸跟以前相比，毛色黯淡，可能是由于惦记小狐狸，明显地消瘦了。读刚才是狐狸的动作打动了我们，此时打动你的是狐狸的外形，从这暗淡的毛色，消
6、瘦的身影当中，你能想象到狐狸父母这段时间是怎么熬过来的吗？想象完，就读。一句简单的外形描写，让我们感受到，小狐狸一日不救出来，老狐狸就食不下咽，寝不安席。齐读过渡：谁还有使你感动的句子？D、“就在这时，老狐狸开始做一件不寻常的工作，让他打消了这个念头：老狐狸觉察到无论如何也咬不断那铁链，就咬那根拴铁链的木桩。”咬不断铁链就咬树桩，这是一只什么样的狐狸？（坚韧、坚持不懈、智慧）你能带着坚韧和智慧，再来读一读这个句子吗？ （生再读句子）过渡语：这份生死相依的浓浓亲情，打动了我们，也打动了正太郎，不知不觉中，它们和正太郎的关系渐渐发生了变化。（3）狐狸一家和正太郎之间的关系发生了怎样的变化？A、四只
7、闪着青光的眼睛正直勾勾地盯着他。B、过了一个月，老狐狸和正太郎熟悉了，有时家里没有别人，正太郎的屋门就会轻轻响一声，两只狐狸从门缝里挤进来，舔正太郎的手，轻松自在地在屋里慢腾腾地踱来踱去。小狐狸见到正太郎时，也会用它那粗糙的粉红色的舌头柔和地舔他的手。C、不知过了多长时间，正太郎觉得脸蛋热乎乎的。他费力地睁开眼睛，蒙胧中看见一只大狐狸正在不停地舔着他的脸颊。另一只狐狸蹲在他的胸脯上，温暖着他的身体。师：是啊，从一开始的敌视，到互相信任，再到舍身相救，正太郎的善良获得了狐狸一家的友情，让我们再来重温这温馨的过程，感受这份友情的珍贵，我来读正太郎的行为，你们读狐狸一家的变化。我们一起来读一读吧。师
8、：是啊，当正太郎发现狐狸父母时，狐狸父母正用生：四只闪着青光的眼睛正直勾勾地盯着他。师：每逢家里做过油肉、炸豆腐什么的，他就留下一些，扔到地板下面；还每天把一杯牛奶倒在地板下面那只破碗里。就这样生：过了一个月，老狐狸和正太郎熟悉了，有时家里没有别人，正太郎的屋门就会轻轻响一声，两只狐狸从门缝里挤进来，舔正太郎的手，轻松自在地在屋里慢腾腾地踱来踱去。小狐狸见到正太郎时，也会用它那粗糙的粉红色的舌头柔和地舔他的手。 师：当正太郎为了救小狐狸一不小心踩到悬崖边的积雪上，和雪块一起头朝下栽了下去，失去了知觉，生：蒙胧中看见一只大狐狸正在不停地舔着他的脸颊。另一只狐狸蹲在他的胸脯上，温暖着他的身体。教师评语：人和动物和谐相处，是动物的幸福，更是人类的幸福。六、深入探究，理解课题师：接下来，咱们重新回归课题，课题为什么用金色来修饰脚印？这个脚印其实是象征着什么？金色一般用来形容那些十分珍贵、有意义或值得纪念的东西。，这脚印里，不止有太阳光的照耀，有狐狸一家的坚持，更有爱和幸福。其实在我们的现实生活中，像这样的人和动物和谐相处的情景还有很多很多。请大家来欣赏一组图片。师小结：孩子们，通过今天的学习，我们体会到了动物的亲情和智慧，更收获了人类和动物和谐相处的重要性。三只狐狸,一个小男孩,一颗爱心构成了一个感人的故事,大自然是人和动物的共同家园，人类要和动物和谐相处，这个世界才更加美好！
