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1、小学五年级下册科学教学计划一、班级及学生情况分析：五年级(1)班有 名学生，其中 名男生，名女生。通过几年 的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有 一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力, 他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操 作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣， 科学素养发展态势良好;后进生对科学有种担忧感,随着年级的升高, 课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足， 认为本学科不重要,轻视，造成科学素养发展态势一般。二、教材分析:1. 整体概述:由沉和浮、时间的测量、热和地球的运动
2、四个 单元组成的。教学时要注意以下几点：(1)提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。(2 )帮助学生把现象、数据转化为证据,利用证据得出结论。(3 )科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达 成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础,让学 生的认识沿着概念形成的规律发展。(4 )本册有许多动手制作的项日，一定要让学生亲自经历制作的 过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究能力。2. 单元简析：(1)第一单元沉和浮：学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的 探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成 有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力
3、的关系解释沉浮现象,二是 从密度的层面解释沉浮现象。(2第二单元时间的测量学生制作计时工具并进行观测和测量, 了解人类计时仪器的发展史，及对时间的认识发展过程。认识计 时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响， 感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。(3)第三单元热：学生在三年级温度与水的变化的基础上, 将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在 物体中传递的现象，探索热量传递的规律,发现物体的导热性能是不 同的，在生活中的应用也是不同的。(4 )第四单元地球的运动：让学生经历人类对地球运动的探究过 程,学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、
4、模拟 再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法, 最终认识地球运动(自转和公转)的模式。三、教材重点和难点：1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培 养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习 运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行 分析整理,转化为证据,用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年 级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑,因此在思维发展的过 程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论, 发展学生的科学探究能力。3、对情感、态度
5、、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上, 使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设,通过理性的思考和大 胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。四、改进教学的措施及方法：1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过 程中出现的想法。2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指 导）3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、充分运用现代教育技术；8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛,以赛促 学。五、培优
6、辅差措施及目标1、培养优生自主自觉学习，主动拓宽知识面的学习习惯，发挥其 榜样示范作用；2、巩固并提高中等生的成绩，让他们向优生发展；3、让学困生树立学习的自信，克服自卑的心理；4、加强基础知识的掌握,为他们打下牢固的科学学习基础；5、在班级中形成赶、帮、超的浓厚的学习氛围，形成良好的班 风和学风。六、教学质量目标本学期学生开始正式系统化的学习科学知识，应注意引导学生正 确对待,使学生爱学、愿学。学生的整体情况预计不均衡,情况参差 不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即普遍 培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。小学生年龄小，生性活 泼，我会在这一点下功夫。重点发展学生的探究精神和集体协作能力。 增强学生动手实验能力，观察能力。培养团队合作精神。
