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1、第二节 让电灯发光教学目标：（一）知识与技能1、了解电路的组成，形成电路的概念。2、了解通路、开路、短路，认识短路的危害。3、认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。（二）过程与方法通过实验探究培养学生的分析归纳能力。（三）情感态度与价值观通过实验探究培养学生的竞争意识与合作精神,安全操作意识。教学重点：、认识简单电路，了解电路的组成,识别通路、开路、短路，认识短路的危害，动手连接简单电路和学会画电路图.2、经历从实验中归纳结论的过程，形成安全操作的初步意识。教学难点：让学生较规范的画出电路图（和对短路的识别）.教学用具：演示用器材：两节干电池、电路板、灯座，两个小灯泡、开关、导线若干、
2、蓄电池、电路图符号挂图。学生用器材：一节干电池、电路板、灯座、小灯泡、开关、导线若干。教学过程：一、引入新课上节课我们学习了电是什么,大家知道有了电如何让电路工作吗？今天我们一起来学习如何让电灯发光。二、新课教学（一）电路的组成1、提出问题：利用你手中的器材，怎样可以使小灯泡发光？2、组织学生进行猜想,发表看法。(学生猜想)、鼓励学生动手实验,验证自己的猜想。（学生动手做实验)4、组织学生进行讨论，要使灯泡发光需要哪些条件。教师引导学生进行归纳。(学生思考并回答)结论:用导线把电源，用电器、开关连结起来组成的电流通路就称为电路.（学生识记）5、提出问题：你见过的电源、用电器、开关、导线有哪些？
3、（学生思考并回答）（电源：蓄电池、发电机等；用电器：电风扇、电视机等；开关:声控开关、光控开关等；导线：铜、铝等）6、指导学生阅读“加油站然后归纳电流与电流方向的定义。（展示蓄电池）结论:电流是电荷的定向移动。电流的方向为正电荷定向移动的方向。7、指导学生阅读教材的“信息窗”，拓宽学生的视野.（学生阅读并思考）(二)通路、开路和短路、教师通过教材插图讲解电路的三种状态：通路、开路和短路及短路的危害性。2、让学生依据教材插图连接实物图,去操作通路、开路和短路。对于短路现象，可让学生去摸导线发热来体会电流过大。教师强调：短路是非常危险的，容易把电源烧坏，是不允许的，以后连接电路一定要注意。(学生动
4、手做实验，体会短路现象，认识短路危害)3、课下思考题：短路时电路中电流为什么会很大？（三）电路图1、教师引导:在设计、安装、修理各种实际电路的时候，常常需要画出表示电路连接情况的图,为了简单，通常不画实物图,而用国家统一规定的符号来代表电路中的各种元件，出示示教版或画有各电路元件符号的投影片，并作说明。(学生识记电路元件符号）2、每组挑出一名学生到黑板前进行画电路元件符号比赛，看谁画的准确，规范,及时给予表扬。其他学生在下边画。（学生积极动手画图)3、教师演示电路图的画法.然后让学生根据电路板上的实物图画出电路图。（学生画图）4、组织学生讨论电路图的画法，纠正错误的画法,总结画电路图应注意的问
5、题：元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处,整个电路最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直，交叉连接要画圆点。（学生思考回答)例、电路的短路是指（ )A、断开的电路B、连接电路导线最短的电路C、电流从电源一极不经过用电器直接流到另一极的电路D、把用电器直接接在电源两极上的电路答案：C例2、关于电路的认识，下列说法中，不正确的是（ ）、金属中的电流方向跟自由电子定向移动的方向相反B、在电路中，电源是提供电流的装置C、短路时电流很大会损坏用电器，有触电的危险D、一般的电路是由电源、用电器、开关和导线组成的答案：C三、课堂小结出示目标，让学生小结.(依据目标小结）四、布置作业作业1、2、文中如有不足，请您指教！ /
