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1、怎样开展校本研修陕西省校本研修项目指导办公室陕西省教科所 同军咸E-mail:第一节 开展校本研修的好处一、什么是校本研修： 含义：校本研修的关键是研，研是反思、交流和探讨，修是学习、成长和发展，也是当今促进教师专业成长的新思维，新方式。是充分发挥教师专业自主，由学校、教研组和教师自主确立学习目标、内容、方式，由学校组织实施。 目的：以解决教育教学实际问题、全面提高教师专业水平为目标的一种教师学习方式，更加贴近了学校，教学和教师 。主要表现在继承性，建设性，发展性，普及性，自主 性和持久性上。二、 为什么要开展校本研修1、政令到：3+1文件要求明确、具体、到位； a.国家教育发展与改革规划纲要
2、（2010-2020年） b.陕西省人民政府关于加强中小学教师队伍建设的 c.教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见 d.关于全面推进中小学教师校本研修的意见2、人数多：如何解决全省38万中小学教师培训；3、学时增：教师培训课时量大幅增加至360学时； 4、出名师：名校有名师，名师出高徒；5、很辛苦：工学矛盾突出，教师责任重大；6、不实用: 教非所用，用非所教，单项灌输，没有选择；7、没保障: 许多教师终生未参加继续教育培训；8、成长慢: 教师主动发展意识不强，终生一把手艺，不但难 以提高，甚至倒退。三、开展校本研修的好处（一）教师专业成长的“保障工程”（人人参与）；（二）教师继续教育主要
3、方式（生涯教育）；（三）落实有关校本研修政策的有效途径（完成继续教育任务）（四）学校、教学、教师可持续发展的必然选择（按需所取）；（五）利用教育资源是绿色廉价（省钱省力，解决工学矛盾）；（六）发挥教研、师训和电教职能是研修基本保障（大家帮我）；（七）学校推进学校新改课的有力抓手（干点实事）；（八）行政推进是校本研修工作的前提（领导支持）；（九）只有“双减”才能达到双发展（“我”轻松“我”快乐）。四、要点要记牢3+1政策：国家、教育部、省政府和教育厅文件。 3+1责任：省、市、县（区）和校长。 3+1方向：促进教师、改进教学、提高学生和发展学校。 3+1支持：高师、专家、名师和网络资源支持体系。
4、 3+1服务：各级教研、师训和电教齐心协力。 3+1内涵：科研、培训、教研和教育资源。 3个层面：校本研修由学校、教研室（年级）和教师。 3个计划：学校计划、学科（年级）计划和个人计划。 3项原则：区域协作、资源共享；以校为本、突出特 色；聚焦课堂、注重实效。 3个要素：实践反思、同伴互助、专业引领 3个递进：想做、会做、能做。第二节 怎样开展校本研修一、领导是关键 （一）校长。是校本研修的第一责任人，负责总体策划、全面组织、全权保障、全程管理。主要任务是：组织和参与各种研修活动，关注校本研修计划制定，过程和终结性评价工作。加强校本研修工作，促进教师专业发展。 （二） 主任。（教研室或学科组）
5、是以同伴互助为主要途径，主要通过组织多种研修活动促进教师专业发展；学科组在高中研修活动中则更加专一和具体。 （三）教师。是校本研修的本体主人，主要以自我反思为主。其个人专业成长与学校，学生发展，教育教学质量的提升有着直接的关系。二、方向要正确基于教师，促进教师；基于教学，改进教学；基于学生，提高学生；基于学校，发展学校。三、 内涵要明确1、本体性知识：教师所具有的特定的学科专业知识；2、条件性知识：指教师在教学活动中所需要的知识；3、实践性知识：在教学中教师处理问题智慧和经验；4、发展性知识：教师素养，核心是思德修养和学识；5、研究性知识：教师运用研究方式，解决问题为目的所需方法与知识。四、关
6、系要理清 五、要素是核心实践反思（自我反思）同伴互助（拜人为师）、专家引领（高人指点），是校本研修的三个核心要素。六、方式要多样1、基于课堂教学的研修方式：集体备课；示范观摩；听 课评课；同课异构；案例分析等。2、基于专家指导的研修方式：专题讲座 ；“茶馆”式座谈；案例点评；咨询诊断；交流研讨；名师工作室等。3、基于同伴互助的研修方式：以老带新；结对互助；教研活动；专题沙龙；兴趣小组等。4、基于校际合作的研修方式：对口支教；影子培训；项目合作；基地活动；校际结对；区域联盟等。5、基于专业发展的研修方式：实践反思；技能训练；教学竞赛；专题（课题）研究；论文撰写等。6、基于网络平台的研修方式：校园
7、网站、专题论坛、主题空间；博客写作；QQ群交流等。七、方法要新颖月份主题月活动内容9月 成长计划研修计划；集体备课；案例分析等。10月 专家指导专题讲座；案例点评；能手引领等。11月 同伴互助结对互助；专题沙龙；兴趣小组等。12月 校际合作对口支教；影子培训；区域联盟等。1月 专业发展实践反思；论文撰写、 QQ群交流等。3月 资源开发校本课程；校本教材；网络教材等。4月 专业成长教师赛教；课改交流；心得评选等。5月 课堂教学观摩展示；设计展示；高效课堂等。6月 学业测评如何命题；如何参考；学业评价等。八、模式要实用 1.操作性2.简约性3.指向性4.整体性 5.更新性九、普及与提高相结合第三节
8、 开展校本研修的要求一、开展校本研修的要求 一是计划：健全实在，利于执行。 二是程序：程序规范，忙而不乱。 三是要求：具体明确，便于落实。 四是环节：环环相扣，抓好活动。 五是重点：聚焦课堂，深入研修。 六是制度：制度完善，运转良好。 七是考核：工作安排，考核跟上。 八是问题：发现问题，解决问题。健全要制度1.建立校本研修规划制度：包括学校校本研修年度计划、学科组（教研组）计划和个人专业发展计划。2.建立校本研修学习制度：确定学习主题，采用集中学习与个人自学相结合的方式，通过集体交流、个人自学不断提高校本研修能力。3.建立校本研修活动制度：充分发挥教研组、年级组、备课组的组织和纽带作用，建立定
9、期开展教师经验交流和同伴互助制度。4.建立研修科研管理制度：针对教育教学中遇到的突出困难和问题确立为校本研究课题，经过个人申报、招标、评审和立项，签定责任书，给予一定的经费资助。5.建立校本教材管理制度：不断地对现有国家、地方教材进行修改、调整、补充和完善，要突出乡土与地方教材的创新，以提高校本教材的实用性、针对性和科学性。6.建立校本研修奖励制度：定期对教师校本研修全面考评。二、评价要及时 1、项目：参加校本研修各种活动计划、次数、时间、态度、笔记、考勤、做课、论文、教材开发和成果等。2、学时：确保 “十二五”期间，每位教师五年完成200学时的校本研修任务，每年40学时校本研修活动。其中20
10、学时为教师自我成长，10学时为年级组（学科组）活动，10学时为学校校本研修活动。其余160学时，可通过校外集中培训、课题研究、教研活动等项目完成。省上将进行全省统一考试。3、考核：省考中教高级以上；市考中教一级；县考中教一级以下。4、审核：教师校本研修学分，采取教师个人申请、学校审核、教研部门认定、教师培训机构登记管理的方式，通过建立校本研修网络管理系统，对教师成长计划、研修成果进行审核考查。5、发证：对按期完成继续教育学分者，发给继续教育证书。三、奖惩要分明1、 对未完成校本研修任务的教师，学校应予以警告，限期改正；若屡教不改者，应延期审核或暂停继续教育证书； 2、省上每两年奖励对在推进中小学教师校本研修工作中做出突出贡献的市、县（区）、校和优秀教师进行一次表彰奖励，广泛宣传，扩大影响，营造氛围。各市、县（区）、校也要及时总结经验，表彰先进，带动全面。
