《2023年学科骨干培训总结（优选3篇）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年学科骨干培训总结（优选3篇）（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023年学科骨干培训总结（优选3篇） 书目 第1篇小学学科骨干老师高级研修班培训总结 第2篇雁工程语文学科骨干老师培训总结 第3篇2023年小学学科骨干老师高级研修班培训总结 小学学科骨干老师高级研修班培训总结 欣欣此生意 闻风坐相悦 XX年7月5日至9日，我有幸在东北师范高校参与了合肥市小学学科骨干老师高级研修班的学习。5天的集中培训，惊慌而充溢。惊慌，是因为每天的培训从早到晚课程满满，作业一天一篇，仿佛回到了学生时代；充溢，是因为除了能和来自全市骨干老师们进行面对面的沟通之外，还有幸能够倾听到诸多教化大家的讲座，学习到了大量教化教学的先进理念和教学方法。培训中，我非常珍惜这一珍贵的学习机
2、会，边听边思，以将所学能最大可能地运用于自己今后的教化教学实践中去。 一、学习内容 本次集中培训是依据现代教化的发展趋势和老师专业水平发展的须要，以骨干老师为先，继而带动全市各中小学广阔老师在师德修养、专业学问、课堂教学实力以及教学探讨等方面得到较大幅度的提升，以适应现代教化发展须要的、具有现代教化教学方法创新实力的现代型优秀老师，从而推动学校的不断发展。 基于以上目标，本次培训，我们先后倾听了10位教化专家的报告。专家们分别从国家教化规划的新要求、新理念，三维目标的理解与落实，课堂教学的有效性与科学评价，信息技术与学科教学整合的定位与方法等方面作了详尽的讲解和诠释。课间，我们就学习的难点或实
3、践中的困惑刚好向专家请教，学员之间也相互沟通，切切实实感受到了学有所获，学有所思。 二、学有所获 1、进一步更新了教化理念。柳海民教授在开班第一课以规划纲要新要求 专业发展新期望为题，着眼于规划纲要背景下的老师专业发展，为我们条分缕析地解读了规划纲要的内容。使我进一步明确了在教化教学过程中，要敬重教化规律和学生身心发展规律，将学生的成长作为学校工作的动身点和落脚点，真正关切每个学生，促进每一个学生主动地、生动活泼地发展。“思想有多远，我们就能走多远！”马世力教授在教化理念漫谈报告中提出“教化要想先进、强大，就必需有自己的核心价值理念。”在教改的实践中，我们肯定要坚持以生为本，培育学生的独立思索
4、实力，重视特性化教化，提倡探究性学习。理念是实践的先导，只有具备了科学的教化理念，我们的教化教学实践才会沿着正确的方向前行，素养教化才会真正得以落实，孩子们才能得以健康成长！ 2、要切实改革课堂教学方式。课改以来，“授之以鱼不如授之以渔”成了我们每一名接受了新理念的教化工作者的教学准则。然而，如何才能真正做到“授人以渔”却是我们广阔老师在教学实践中的一大困惑。很多打着课堂改革旗帜的革新，正朝着与课改理念南辕北辙的方向滑行，从我个人视察到的，大约有以下几种形式：穿新鞋走老路口号喊得震天响，实际行为依旧是以老师为中心，以本为本。机械教条主义由于缺乏科学的引导，不考虑学情，实行机械的“拿来主义”，生
5、搬硬套。形式主义，矫枉过正为凸显“以生为本”，课堂表面热喧闹闹，从而丢失了老师的主导。以上现象着实令人堪忧。通过本次培训，特殊是倾听了李广教授的课堂教学评价指标与实践追求、刘艳平老师的聚焦三维目标 提高教学实效和王小英教授的关于有效教学的几个基本问题、王廷波校长变更我们的课堂等专家的报告后，经过不断学习、思索，初步明确了课堂教学方式变革的前行方向和落实方法。明白了有效教学与有效学习的关系关键不是“有效的教”，而是“有效的学”。要真正变更我们的课堂，老师就不能再像过去那样只教不研，正所谓“教而不研则浅，研而不教则空”，只有真正将教学与科研相结合了，我们的课堂才会有深度，有广度，才会真正培育出有创
6、新思维和创新精神的学生。 3、充分发挥现代教化技术优势，优化教化教学过程。本世纪基础教化课程改革是一场由课程教材改革牵动出来的中国基础教化的全面的、整体的改革，这场改革的深度、广度、难度和困难性都是前所未有的，是我国教化领域的一场广泛深化的教化创新。当今社会已步入了信息时代，应用现代教化技术，促进基础教化的改革与发展，已成为世界各国教化改革的主要趋势和国际教化界的基本共识。之所以会有这样的共识，是因为现代教化技术的本质是利用技术手段(特殊是信息技术手段)优化教化教学过程，从而达到提高教化教学效果、效益与效率的目标。作为全国基础教化信息化的领跑者东北师范高校，拥有一流的理念和专家团队，本次培训，
7、能够再次得到蜚声国内外的大师朱玉民教授和刘茂森教授的点拨，实则幸事。两位教授分别从“信息技术环境下的教学设计”和“整合的有效途径”对我们进行了详细的指导，既有先进的理论引导，又有丰富的教学案例剖析，为我们今后进一步深化信息技术与学科教学整合的实践供应了清楚的操作思路。通过学习，我决心在今后的工作中，重点加强两方面工作：一是要坚决以教化信息化带动校本教研的现代化，加大投入，完善校内网络教研平台的建设与运用；二是接着推动信息技术与学科教学整合的力度，以不断优化课堂教学质量，提高课堂教学效率。 “欣欣此生意 闻风坐相悦”，集中培训的时间不长，但我们的收获多多。虽然我还有很多学问没有完全消化，有待于回
8、去以后接着领悟、体悟、反思。但通过这次学习、培训、沟通，我和其他学员一样深深感受到了一股扑面而来的教改清风，明确了今后的努力方向。我们肯定会将本次培训所得运用于自己的教学实践之中，并身先士卒，带领学校广阔老师主动投身于教改，以实际行动履行“骨干老师”应尽的职责！ 雁工程语文学科骨干老师培训总结 雁工程语文学科骨干老师培训总结 雁工程语文学科骨干老师培训总结 年月，我参与了省农村小学老师“领雁工程”老师培训。这次培训给我们供应了一个再学习、再提高的机会，让我们能聚集在一起相互沟通，共同学习，取长补短，共同提高。通过这次培训，收获许多，眼界开阔了，思索问题能站在更高的境界，很多疑问得到了解决或者启
9、发。我们不仅学到了丰富的学问，进一步提高了业务素养。在培训期间，湖州师范学院为我们支配了专题讲座，每一场讲座都好比一份美味大餐，拓展我们的视界，提升我们的相识。学院还为我们供应了实践机会，学员现场研讨更让我们难忘。学员们多次开展研讨，研讨中没有虚假的恭维，只有真知灼见、真实流露；没有形式上的大话、套话，只有深化思索后的针锋相对。现场研讨，成为思维交锋、不同地域多元教研文化交融的平台。相识，在沟通中提升；情感，在沟通中深化。 这近二个月来的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的二个月，也是促进我教学上不断成长的二个月。所以我一次又一次地
10、告知自己要必需以十二分的干劲和热忱努力！ 一、更新观念，以新的观念做为指导思想 1、转变老师观 随着学问经济时代的到来，信息技术在教化领域广泛运用，“教书匠”式的老师已经不适应时代的须要了，必需具有现代教化观念，并将其运用于教化工作实践，不断思索、摸索，朝着教化家的方向努力。以老师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分信任学生，主动评价学生。 老师除了一方面有丰富的学问外，更多地应具有高尚的道德、情操与人格魅力，老师的言行对学生有干脆的影响，老师要通过自身榜样无言的力气教给学生做人道理，老师的价值应体现在道德情操与学问水平、教学实力完善统一上。 2、转变学生观念
11、在现代社会里，必需教化民主化，老师与学生是同等的，老师有尊严、学生也有尊严。每一个学生不管成果好坏，品德是否有缺陷都有他的尊严，应受到敬重。老师要发自内心地爱学生，努力发觉学生多方面的优点，观赏学生的每一点进步，学生只有感受到老师的爱和敬重，方能开心地学习，健康的成长。在信息时代，老师许多方面的学问都可能不如学生，那么必需放下架子，与学生建立相互学习的伙伴挚友关系，真诚地向学生学习，教学相长、共同进步。 3、转变教学观 通过此次培训，我在教学观上有了肯定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不须要教，为了达成这个目标，教学不光是简洁的传授学问，要重在教学生驾驭方法，学会学
12、习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生驾驭了方法，终身受用，可以自己获得学问，除了学习，还要注意启迪学生的才智，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创建力。 二、主动实践，不断提升完善 1、首先要有终身学习的观点。当今社会、科技飞速发展，只有不断学习，方能与时俱进，以全新的眼光视察和指导自己的教学工作，时代对老师提出了特别高的要求，老师要学习的东西越来越多元化，多学科的学问都要涉及，无论是哪方面的学问都要懂一点方能胜任新时期的教学。 2、把学到的观念方法落实在教化教学工作中。帮助学生确定适当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，驾驭学习策略和发展实力，创设丰富的教学情
13、境，激发学生的学习动机和学习爱好，充分调动学生的主动性，为学生供应各种便利，为学生服务，建立一个民主、宽容的课堂气氛，与学生一起共享他们的情感体验和胜利喜悦，能够承认过失和错误。 3、向同行学习，不断提升自己。这次培训，接触到了很多优秀的老师同行，他们不但有着扎实的教学功底，更有着锐意进取的钻研精神，他们不怕苦不怕难，与他们探讨、沟通，不仅使自己在业务上有所得，更在思想上时刻提示自己，化紧迫感和危机感为动力。社会不断发展，竞争日益激烈，只有自己不松懈，坚持学习教化理论，同时在思想品德上不断提升自己，使自己既有过硬的业务水平，更有老师具有的道德情操，才能适应新时代的教学。 三、提高教化教学实力：
14、 实施素养教化推动新课改形势下的教化教学本质是把握社会发展对人的发展的基本须要，确立培育目标，把握学生年龄特性特点。 1、育人实力：（1）重于视察、勤于了解、乐于沟通、擅长沟通。（2）细心培育，细心塑造，耐性转换、爱心评价。要擅长差异评价，提倡无错评价。 2、教学实力：（1）课前设计实力，要领悟课程标准、激活教材内容。（2）课堂驾驭实力：要娴于技能、胜于调控、精于启发、擅长表达。语言表达要精确规范、朴实、风趣。（3）课后反思实力：体现了学问再相识、方法再改进、过程再体验，体现后再提升实力，反思是老师提高教学水平的助推器。 3、科研实力：（1）提高教科研实力是当务之急：在目标上关注个体潜能发挥；
15、在模式上关注个体主动探究和情感体验；在策略上，关注自主学习与受导学习统一。教化由以本为本变为以人为本，老师由限制者、评判者转向参加者、引导者，学生由接受型转向探究型与接受型相结合。 培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训赐予的清泉，我要让它细水长流。今后我会学以致用，我会将在这里学到的新学问尽快地内化为自己的东西，运用于教化教学过程中去，结合我校的实际状况，刚好地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习看法，求知精神，协作实力，加强平常的学习、充电，他山之石，可以攻玉，我肯定将学到的学问运用于教化教学实践中去，让培训的硕果在职教事业的发展中大放光彩。 2023年小学学科骨干老师高级研修班培训总结 欣欣此生意 闻风坐相悦 xx年7月5日至9日，我有幸在东北师范高校参与了合肥市小学学科骨干老师高级研修班的学习。5天的集中培训，惊慌而充溢。惊慌，是因为每天的培训从早到晚课程满满，作业一天，仿佛回到了学生时代；充溢，是因为除了能和来自全市骨干老师们进行面对面的沟通之外，还有幸能够倾听到诸多教化大家的讲座，学习到了大量教化教学的先进理念和教学方法。培训中，我非常珍惜这一
