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1、细心整理相识水果说课稿一、说教材及学生分析：我所选择的说课内容为全日制培智学校语文教材第一册第4课相识水果。本册教材的训练重点是相识各种水果的形态、颜色，并在此根底上进展说话练习。我所说课的班级是一年级，这个班级共有8名学生，年龄范围在810岁，智商范围在3570之间，本班级轻度学生3名，中度学生3名，重度学生2名。针对学生的不同特点，我接受了分层教学法。二、说教学目标：依据教材要求，结合弱智儿童的认知特点和生活经验，确定本节课的教学目标为：1.学问技能目标：通过形象、直观演示并结合多媒体教学，使轻度学生相识四种水果的名称、颜色，即苹果、香蕉、橘子、梨驾驭“这是”、“我最宠爱的句式。中度学生相
2、识四种水果的名称、颜色、并会说“这是”的句式，重度学生相识四种水果的名称及颜色。2.开展目标：通过视察以及动口、动手实力，提高轻度学生语言表达的踊跃性，通过感知觉刺激，提中学、重度学生发音的精确性。3.缺陷补偿与潜能开发：让学生在轻松愉悦的课堂活动中，树立自信，提高生活常识技能来补偿缺陷。以学生为主体，让他们自主学习，用适合每个学生的目标来挖掘他们的潜能三、说教学重、难点：依据学生的认知水平和生活经验，我所确定的本课教学重点为：使学生相识四种水果，并会说“这是”、“我宠爱吃的句式。教学难点：让语音障碍学生清楚表达所学内容。四、说教法、学法：低年级儿童留意力易于分散，自我限制力差，且感知实力和想
3、象实力较正常儿童低下，依据学生的这些特点，在课堂上易接受变更多样、形象生动的教学方法，让学生承受多方面的刺激，时时保持一种新颖感、兴奋感，这样既可以提高学生的留意力，也可以减轻学生的大脑乏累。因此，本节课，首先让学生听一首跟水果有关的歌曲，让学生说出听到了哪些水果的名字，从而导出本节课的主题相识水果。因为儿童宠爱儿歌，特殊儿童也是如此。接受儿歌的形式来导入，更加符合他们的心理特点。其次，接受多重感觉教学法，让学生视察实物，触摸实物，听老师描述实物，品尝实物，通过听觉、视觉、触摸、嗅觉、味觉等多种感觉来相识事物。第三、接受游戏教学法，利用事先打印好的水果图片，让学生进展撕纸游戏，让学生踊跃主动参
4、与教学，同时熬炼了他们的精细动作，从而加深对水果形态及颜色的驾驭，进展比一比看撕得又快又好的竞赛，真正激发学生学习动机，让学生产生一种快乐的体验，尝受到成功的喜悦，使学生乐学、爱学、以此到达事半功倍的效果。特殊学校语文课程标准提倡：“自主、合作、探究的学习方式”。在教学过程中，我指导学生运用“看、读、练”等学习方法来造就自身的语文实力，并让学生在自主探究和沟通中造就敢于发言，乐于沟通的好习惯。五、说教学过程：为了到达本节课的教学目标，使整个教学过程有机协作，相互促进，此时此刻，我就将教学思路作如下阐述：教学的第一环节：游戏导入，引起爱好 由于弱智儿童留意力短暂，无意留意占优势，因此，为了刚好地
5、抓住弱智儿童的留意力，吸引弱智儿童对本节课的爱好，引导学生不由自主地步入探求学问的“情感领域”进入课堂学习的最正确状态。本节课堂导入我是这样设计的：我首先接受变魔术的方法，把水果装在有盖子的盒子里，然后奇妙地向学生提出问题：“同学们，你们猜一猜，老师今日给你们带来了什么？看谁最机智能够猜得对！接着让同学们充分思索，发挥想象力，踊跃主动参与教学活动，这时学生的留意力已被紧紧地吸引到老师所准备的教具上来，我就利用这有利的时机，恰如其分地伴随着漂亮的音乐，像变魔术一样，展示出直观的实物教具：苹果、香蕉、桔子、梨等水果，啊！这么多水果，同学们你们都吃过吗？这些水果都叫什么名字？这时同学们的爱好已经被极
6、大的调动起来，我就因势利导的交待本节课的学习任务：今日我们就一起来相识一下这些水果吧！紧接着就进入到教学的其次环节：直观形象，进入主题，在新授环节中，依据儿童语言开展的规律，语言表达从简洁到困难、由会说单词到会说句子，这是一个按部就班的过程，我接受五步教学法，调动学生多种感官，刺激学生的多种学习通道。即：一看；二闻；三尝；四说；五猜。一看：引导学生视察各种水果的形态、颜色；二、闻一闻各种水果的味道；三尝一尝各种水果的味道儿；四、试着说一说：轻度及中度学生试着说出：这是苹果、这是红色的苹果，我宠爱吃红色的苹果。对重度学生及语言障碍学生，让他们拿着水果说名称、颜色，进而学会表达简洁的句子：红色的苹
7、果、黄色的香蕉、黄色的橘子、黄色的梨。在学生对学习感到乏累时，我设计了水果对对碰的游戏，让学生把水果图片和相应的词语对号入座，使大脑神经机能得到有效调整，让学生已更加旺盛的精力进入到下一学习环节中。在教学的第三环节：通过活动来拓展实力，为了提高学科的整合功能，让学生主动参与、亲身实践获得新学问的实力，我在这一环节中支配了学生的动手操作活动，让学生进展撕纸游戏，学生在动手操作过程中，不仅加深了对水果颜色及形态的相识更激发了学生学习的踊跃性，同时也使学生们的小肌肉及精细动作得到了熬炼。最终在学生撕纸完毕时，让学生把自己的作品贴到黑板上进展展示，使学生的心情、情感得到再一次升华，学生充分体验到成功的喜悦。教学的第四环节 ：教学总结 学生们在快乐的气氛中完毕了本节课的学习任务，在课堂教学进入尾声时，我用鼓舞的语言来完毕本节课：今日这节课，同学们不仅相识了许多水果，还学会了说水果、撕纸，你们真是太棒了！六、说板书设计 由于低年级识字量少，因此板书设计应尽量削减抽象的文字而多增加具体直观的图片来加深学生的理解和记忆，所以我接受的板书设计为：课题写在中间，下面贴上各种水果的图片写上相对应的名称。这样既使板书看起来简洁明白，又突出了教学的重、难点，为整个课堂教学起到画龙点睛的作用。
