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1、小学音乐教育的创新与实践研究要：小学音乐教育是素质教育的重要组成部分，小学音乐教育的作用非常多，例如，让学生的审美能力以及情感体验能力得到提升，让孩子体会到学习的快乐等。但是，由于教学观念较为传统以及音乐教学在小学阶段的教育当中，没有受到足够的重视，从而导致教学的效果不能达到理想状态。本文首先对小学音乐教育创新的重要意义进行了分析，然后根据实际情况提出了小学音乐创新的策略，希望能够让小学音乐教育发挥其应有的积极作用，取得良好的教学效果，促进学生素质教育的全面提升。键词：小学音乐；创新教学；实践研究一、小学音乐教育创新的重要意义教育创新在小学教育当中是最为重要的核心，小学音乐教育作为小学教育的学
2、科之一，也应该对其进行创新，这样才能够让音乐课堂教学效果得到提升，从而提升学生对音乐学习的兴趣。在当今社会发展当中，创新教育是最为重要的主题之一，将创新融入到教学当中，能够让学生的创新能力得到提升。小学音乐在传统的小学音乐教学当中，陈旧的教学观念与当前的教学需求已经不能很好的相适应，因此小学音乐教师应该对教学的模式进行改变，站在学生的角度，根据学生不同的情况对教学策略进行调整。小学阶段的学生由于年龄较小，因此在专注力以及自制力方面都有所不足，这对于小学音乐教育而言，是一个不良的现象。这为了提升小学音乐教育的教学效果，教师应该对学生的注意力以及自制力方面有所注重，制定相应的策略，对这一现象进行改
3、善。对小学音乐教育的教学方法进行创新，能够在很大程度上对这一弊端进行改善，从而提升教学效率和教学效果，同时也能够让学生从音乐当中体会到更多有益的方面，提升自我的创新能力和想象力。这种能力不仅对于学生音乐学习有所帮助，对于学生的其他学科的学习也能够起到很大的促进作用。二、小学音乐教育创新的具体对策通过实践研究与分析，我们将小学音乐创新教育的具体对策分为以下三个方面，分别是营造良好的教学氛围、体现学生的主体地位、提升教师的专业素养等。首先是营造良好的氛围。小学音乐教育从某种意义上来说就是审美教育，教师通过音乐教学，让学生感受到音乐的魅力。在这个过程中，教师需要对学习情境进行良好的创造，这样才能够让
4、学生的注意力被吸引，从而跟随教师的引导，对音乐的内涵进行领悟。在这个过程当中，教师可以对音乐教师进行布置，根据学生的爱好，选择学生可能会喜欢的教学风格，这样才能够让学生在自己感觉舒适的氛围内对音乐进行学习。为了提升学生的参与度，教师可以改变传统的课堂模式，将桌子摆成一个圆，这样学生能够坐在自己的位置上，对教室所有角度以及教室内学生的所有反应进行观察。这样做有利于打破学生对传统课堂沉闷氛围的认识，让学生感受到耳目一新的感觉。另外，为了增添音乐学习的氛围，还可以在教室的墙壁上进行布置。例如张贴一些音乐符号或者与音乐有相对关联的图画等，让学生充分感受到音乐的氛围，这些措施对于提升教学质量以及音乐教学
5、效率都是有较大的好处的。其次是让学生的主体地位得到体现。在传统的教学过程当中，课堂教学是以教师为主体的，学生在课堂当中所充当的角色是被动的对知识进行接收，这种传统的填鸭式的教学，让学生的思维得到受到了禁锢，影响学生的创新能力以及主动思考能力的培养。这样的教学方式让学生对于音乐学习感觉到麻木，甚至还会造成部分学生对音乐课堂感受到厌恶，从而导致音乐教学效果达不到理想的状态。音乐作为一门艺术学科，在教学的过程当中，最为有效的教学方式是开放式教学。因此，教师在教学的过程当中，应该保证学生有足够的自由，让学生能够积极主动地发挥自己的创意，大胆的进行创新。只有形成平等的师生关系，才能够让音乐教学效果得到优
6、化和提升。在进行音乐教学的过程当中，需要充分体现学生的主体地位，让学生在学习过程当中的重要位置得以展现。教师所要做的就是对学生在学习过程当中所遇到的问题进行指导，并且根据学生的具体情况制定与之相适应的教学方式。通过对目前小学音乐课堂教学的情况进行分析，我们发现音乐课程当中的设置，对于学生而言，具有一定的束缚性，主要原因是因为音乐学习的环境较为拘谨。教师可以采取一定的教学措施，对学生音乐课堂上紧张的状况进行缓解。例如音乐游戏等，通过游戏吸引学生的注意力，缓解学生的紧张情绪，才能够让学生放松心态，学习音乐。教师自身的创新意识也非常重要，通过对创新精神的运用，将教学活动进行重新组织，让音乐教育的技能
7、以及信息和教学方法得到优化，对教师而言，既是挑战又是机遇。在这个过程当中，教师必须对自身的音乐专业知识进行提升，同时还需要提升自己的教学能力，这些都是进行音乐教育创新的基础。三、结语总而言之，创新教育在小学音乐教育当中是必不可少的，进行创新教育，在提升教学质量的同时，还能够让学生的创新能力得到提升，使小学音乐教学达到最佳效果。参考文献1 李慧 . 音乐教学中的合作与创新J. 湖南社会科学，2015( 3) .2 汪宓 . 对小学音乐创新教育的探讨J. 中小学电教，2018， 7.作者简介罗万为(1986.12 )，性别：男; 籍贯：贵州望谟; 单位：望谟县大观镇九年制学校职称：中小学二级教师，学历本科。感谢您的阅读，祝您生活愉快。
