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1、教学常规检查工作总结每次检查之前，教务处都将下发专门的常规教学检查通知，并于检查之前对参与检查的人员进展简短的检查培训，提出检查的要求，特别是对检查标准、检查重点及抽样方式都进展明确。承受培训之后，检查人员便到相应的地点进展教学常规的检查。教学处领导于每次检查期间，都会毫无例外地到各办公室巡查，一方面理解老师们教学常规的落实情况，一方面也对检查人员的教学常规检查进展引导。检查期间检查人员会如实、详细地记录检查结果，包括对学生的作业错误或老师在批阅中存在的问题定位到详细的页码上；检查完毕后，参与检查的老师会根据自己所检查的年级及承受检查的对象的情况，进展全面而客观的分析p ，并撰写检查小结。除大
2、规模的检查之外，教务处曾屡次个别或组织兼职教研员不定时、不定期、不定对象地随时翻阅个别或某年级或某学科的作业、教案、作业修改记录、老师个人成长记录册等，这种形式灵敏、涉及面较小的检查方式对大面积的常规检查形成了较好的补充。当然，教学常规的管理还应该再上台阶，为教学质量的提升更好地效劳。附：2022年1月10日的教学常规检查总结老师个人记录册检查 老师个人记录册的检查结果，反映了我校老师在新课程改革浪潮中强烈的学习与进取欲望。老师们在教学中一边学习一边理论，将自己的切身体会与理论学习进展较好的结合。值得肯定的是，老师们的听课记录非常详细，不仅有老师的教学程序、方法，而且有学生的学习表现，更难能可
3、贵的是老师们在记录的旁边写下了自己对该教学环节的考虑，成为一个较好的教学案例，这对老师的成长进步具有不可低估的价值。从检查的结果看，低段老师的听课记录更为详尽一些，尤其是一年级的8位老师，她们的听课记录非常详细，旁边的教学考虑比拟深化。另外，像胡秀云、吴佳秋、曾万燕、熊卫理、苏新琴、蔡朝敏等老师听课的节次也较多，超过20节。但也有一些问题需要老师们在今后注意。譬如，有8位老师的个人记录册中没有自培方案，有新加盟的老师也有在育英多年的老老师，可能是因为忘记了没有写上。当然也有个别老师形成了自培方案，但显得很粗，执行力较弱。另外，个别老师的听课记录局部写得比拟简单，没有反映出师生在课堂中的真实表现，为教学案例的考虑提供不了原始的场景。第 页 共 页
