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1、翠鸟教学设计五 教学目标：1.了解翠鸟的外形和活动特点，理解其特点与翠鸟的捉鱼本事有什么关系。初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的。2.学会本课14个生字和生字组成的新词，理解掌握“鲜艳、“疾飞、“锐利等词语意思。读懂反映翠鸟外形和活动特点的句子。朗读课文。背诵课文第一至三自然段。3.学习作者察看事物的顺序和抓住特点进行察看的办法。教学重点难点：抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容，学习作者的察看顺序和察看办法。教学思路：针对本单元的重点训练工程“怎样理解词语，在本课教学时应力求落实此工程的训练，在教学环节安顿上要有意识地教给学生理解词语的两种办法：查字典、联
2、系高低文。教学时以翠鸟的外形和活动特点为线来理解课文内容。教学时应注意启发学生弄清翠鸟捉鱼的本事和它的外形是有关系的。如翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动注视着水面？那是因为它有一双能“紧紧地抓住苇秆的小爪；翠鸟为什么目光“锐利？那是因为它有一双“透亮灵活的眼睛；翠鸟为什么在疾飞中能叼起小鱼？与翠鸟长着一张“又尖又长的嘴有直接关系。同时也要告诉学生，翠鸟的捉鱼本事不只是因为身体某一局部有特点，而是由于它身体各局部整体发挥作用的结果。教学时间：三课时。教学过程：第一课时一、指导学生预习课文，查字典理解词语。1.初读课文，介绍翠鸟的生长环境。1翠鸟又叫“叼鱼郎，在我国东部和南部许多地方都能见到。2查
3、字典理解词语“鲜艳、疾飞、锐利。2.让学生找出不理解的字词句，教师重点指导查字典，学习生字。1读课文有关句段，找出生字的词语和句子，指导查字典理解字义。2查字典理解不懂的词语。同时告诉学生这是理解词语的第一种办法：读一读，查一查查字典3找出词语所在的句子，读一读，加深理解。指导学法：联系句子理解词语。二、读课文，了解内容。1.自读课文，划分自然段。2.按自然段读课文，注意读准字音。三、作业。熟读课文，自学生字词。第二课时一、导入新课。从“上节课中我们知道不理解的词语可以怎么办？查字典除了查字典以外还可以怎么办呢？这节课我们将用另外的办法来理解不懂的词语。二、理解课文内容，了解翠鸟的外形和活动特
4、点。1.学习第一自然段，了解翠鸟的外形特点。1读第一自然段，思考：有几句话？完成填空练习：一双的爪子；一双的眼睛；一张的嘴2说一说翠鸟的外形联系图画和课文1爪子、眼睛和嘴；2翠鸟的颜色：头上、背上、腹部3齐读描写翠鸟身体的句子。用曲线画出表示颜色的词。4从上到下说一说翠鸟各局部的颜色。理解词语“鲜艳的意思通过联系高低文来理解，并告诉学生这种办法叫做：联一联，想一想。5提示第一自然段写了什么，从几个方面写的？喜爱、习性、颜色、形状6指导朗读。2.学习第二自然段，了解翠鸟活动特点。1读第二自然段，想想这一段有几句话。2画出表现翠鸟活动特点的词语。理解“疾飞的意思：先查字典，然后联系高低文来理解，这
5、也是理解词语的办法。3指导第二自然段的内容。4指导朗读。3.学习第三自然段，了解翠鸟的捉鱼本事。1读读课文，想想翠鸟怎样捉鱼。按“等待、发现、叼走的顺序说一说翠鸟捉鱼的过程。2翠鸟捉鱼的本事和它的外形有什么关系？翠鸟它一动不动是因为它有一双小爪子紧紧地抓住苇秆；翠鸟能发现小鱼是因为它有一双透亮灵活的眼睛；翠鸟能叼走小鱼是因为它有一张又尖又长的嘴。3指导理解：“尽管还是、“像一样、“只有还在还在的句式，加深理解课文内容。4读第二、三自然段。翠鸟之所以能贴着水面疾飞是因为它小巧玲珑。5从图和文可以看出翠鸟外形、动作怎么样？美、快4.学习第四自然段，重点理解“我们为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？1
6、“我们为什么想捉一只翠鸟？又为什么要消除了这个念头？2为什么作者希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？结合前后内容，指导理解。三、课后小结。1.通过学习翠鸟这篇课文我们知道了什么？翠鸟不仅外形美，而且有本事。会捕鱼会隐蔽爱护自己。2.在这节课上还学会怎样理解词语。附：板书6.翠鸟第三课时一、有感情地朗读课文。二、指导背诵课文第一至第三自然段。1.指导背诵第一自然段。按三层意思去背诵。第一层意思讲翠鸟爱停在苇秆上，第二层意思讲翠鸟身上羽毛颜色非常鲜艳。先总说，再一步步就头部、背部、腹局部别具体说。第三层意思讲翠鸟小巧玲珑。2.指导背诵第二、三自然段。抓住“贴着、疾飞、停在、注视、等待指导理解背诵第二自然段
7、。抓住“悄悄地露出、吹小泡泡；锐利、眼睛、蹬开、飞过去、叼起、贴着、摇晃、荡漾等词句，指导背诵第三自然段。三、再读课文学习生字词。1.本课生字较多，可归类学习。1旧字带新字部件法。艳、腹、褐、衬、灵、待、锐、泡、饲、疾、逮。2重点指导翠：上边“羽和“羽进行辨别。赤：上边是“土字。希：注意上边“ 第一笔为撇“ ，下边是“布字。2.出示卡片，读一读生字新词。四、指导课后练习。1.重点指导第2、3题。1按课文原文体会括号里所填词语的意思和作用。填的是翠鸟捉鱼动作的词语2指导理解词语，用“鲜艳、疾飞、锐利各说一句话。 用查字典和联系高低文办法解释第3题词语的意思。 找出这“鲜艳、疾飞、锐利三个词语所在的句子，读一读，教师点拨。 指导学生模仿课文例句，用“鲜艳、疾飞、锐利各说一句话。五、作业：写生字词。熟练背诵课文第一至第三自然段。.
